部编版语文五年级下册全市教研观摩一等奖《景阳冈》教案

《景阳冈》教学设计教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能读准文中生词、多音字及难读难懂的词句，并理解意思。2、用速读浏览的方法迅速把握并概括文章主要内容，理清文章写作顺序及写作重点。3、指导学生抓住重点语句体会武松的性格特点及作者是如何塑造武松这一英雄形象的。学习全面地看待人物形象。4、提高自主阅读的能力，激发学生阅读名著的兴趣。教学重点面地看待人物形象。教学过程：一、导入新课1、请你们听首歌吧，这首歌和我国四大古典名著其中之一有关，听一听，猜一猜今天我们来读一个选自《水浒传》中的故事，名字是——景阳冈2、这是故事发生的地点。主要人物是？武松。课前大家都做了充分的预习，来，拿出你的自主学习单。二、合作交流1、这是一篇古代白话文，有些词句不好懂。第一步，扫除字词障碍，你是怎样做的？（1）课件出示：筛酒这个词语谁来读。一起读什么意思？是的。出示句子：近因景阳冈大虫伤人，但有过往客商，可趁午间结伙过冈，请勿自误。这个句子不好读，谁来试试。诉过往客商？e.看到这样的警示句，你觉得这大虫怎样？f.接着看，（出示榜文）读，什么意思？这告示加上官府的印信，就是榜文。官府都出榜文来警示了，说明问题怎样？（3）所以文中店家道吊睛白额大虫，天晚了出来伤人，已经伤了三二十条大汉性命。a.指生读。b.这大虫就是——老虎c.老虎在现在可是国家一级保护动物。是随便能打的吗？那这只老虎打得，打不得？生：打得，因为它已经伤了三二十条大汉性命。师：对，这就是一个恶贯满盈的连环杀手呀。所以武松打虎大快人心。三、品读课文，感受武松的性格特点。（一）读武松打虎场面，感受人物性格。1、自主学习第二步，整体感知课文。谁来汇报一下自己的学习收获。指名读。同意吗？你是个会读书会思考的孩子。2、故事情节条理清楚，你认为哪一部分最精彩？我们读一个人物，通常要关注他的语言、动作、神态、心理、外貌等。那读这一部分我们该关注的是？武松的动作。3、课前同学们已经预习过课文，也做了批注，现在再用两三分钟的时间默读这一部分，看有没有新的收获。4、同桌先互相交流一下画出的句子还有武松给你留下的印象。（1）预设：生：武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。只听见一声响，簌地把那树连枝带叶打下来。他的力气很大。师：给她换个词语生：力大无穷、力大无比。生：武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。师：你做的批注是生：武松武艺高强。很机智。武松是怎么做的？意思，为什么作者没用躲，而用了一个？生：闪）b.出示武松见了……武松一闪，又闪在一边。武松一共闪了几次?(四次)初见老虎，武松一闪再闪，你怎么看？预设：生：很害怕。师：有道理。还有生：他是为了消耗老虎的体力，武松很聪明。师：你这样想，你也很聪明。生：武松的动作很灵活。c.不了解敌人，上来就就硬拼，可以吗？对，那是莽夫的行为，知己知彼，才能百d.此时此刻，武松摸清了老虎的底细，还要不要闪下去?继续闪下去会……狭路相逢勇者胜，此时，不是老虎死就是武松亡。所以此刻武松只有一条路，那就是：打虎（3）看武松怎么打（课件）一次。那打的动作还有哪些？预习时你圈出来了吗？谁来读读你圈的词语。（师：示范）再来试试。生：抡、劈、丢、揪、按、踢、提、打。c.同学们，请大家思考一个问题，武松打虎是一种打法吗？他是又抡，又劈，又揪，势）生读。什么意思？d.对，见机行事，不同情况下，不同的打法，这武松真是打得巧，打得妙啊。来，大家一起读这些句子再现当时打虎的激烈场面。生齐读e.这武松可是使尽平生气力打呀。你知道武松有多大气力吗？来看——生快速浏览课件。你想说——这武松真是力大无穷；这武松真是神力呀。f.谁想自己来读一读这些武松打虎的句子？指读一有点味道，如果再加上动作就更好了。谁来试试。另一名加动作读。7.现在大家静下心想，我们现在能看到这惊心动魄的打虎场面，是武松打得好，还是作者写得巧，写得妙呢？单一个打，就有了不同的动作，不同的方式，看来这精彩的描写太重要了。什么？（出示句子：a.体会的好，请你把词写在这儿。生板书。另一生接着回答。b.即使是无所畏惧、机智勇敢的英雄，也有害怕紧张的时候呀。（二）吃酒、上冈、下冈1、那武松喝酒上冈这两部分，你又看到一个怎样的武松呢？我们来交流，还是按预设：生：我从武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒？”觉得武松很豪爽。生：粗鲁，没礼貌。师：他在质问店家。生：店家对武松说“三碗不过岗，让武松少喝酒，可武松却说“别胡说！难道不付师：我们来看这句话，语言不多，却用了三个感叹号，应该怎样读？生：别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！师：这武松真是倔强，店家越劝，武松就越要喝。把这个词写在黑板上。生：我还觉得武松很逞能，店家劝他景阳冈上有虎，他不听，还要上去。你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。师：逞能又倔强，用现在的话来说，就是任性，害我性命，却把大虫吓唬我还很多疑，店家这样劝，他却怀疑人家谋他的钱财，害他的性命。师：有道理，请你把疑心重重写在黑板上。很爱面子。也请你写上去。这武松说话老在笑，他在笑什么？你怎么看他？写上去。3、这武松打虎之前一笑再笑，打虎之后，还笑得出来吗？谁关注了武松下冈时的句子。4、课文最精彩的部分是武松打虎，可作者为什么要用大量的笔墨写他吃酒、上冈的部分呢？（不仅是故事情节发展的需要，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫，而且表四、拓展延伸回本的水浒传里，作者施耐庵把最多的篇幅，最多的文字给了武松，课件：师引读——第二十三回：横海郡柴进留宾景阳冈打虎第二十六回：郓哥大闹授官厅斗杀西门庆第二十九回：施恩重霸孟州道醉打蒋门神大闹飞云浦.明末清初著名文学批评家金圣叹这样来评价武松：课件出示：武松天人者,固具有鲁达之阔,林冲之毒,杨志之正,柴进之良,阮七之快,李逵之真,吴用之捷,花荣之雅,卢俊义之大,石秀之警者也。从这段话中你读懂了什么？（武松真是很厉害的人，他兼具了梁山其他好汉的优点）生汇报。理，林冲的凶狠，杨志的正气，柴进的善良，阮小七的敏捷，李逵的直爽豪迈，吴用的才智,花荣的风度,卢俊义大方轩昂,石秀的机警谨慎。水浒一百单八将，个个性格鲜明，丰满而真实，走进这本书，你才能全面地认识这些英雄人物，才能品悟到语言的精妙，才能感受到经典的魅力。描写太重要了。什么？（出示句子：a.体会的好，请你把词写在这儿。生板书。另一生接着回答。b.即使是无所畏惧、机智勇敢的英雄，也有害怕紧张的时候呀。（二）吃酒、上冈、下冈1、那武松喝酒上冈这两部分，你又看到一个怎样的武松呢？我们来交流，还是按预设：生：我从武松敲着桌子叫道∶“主人家，怎么不来筛酒？”觉得武松很豪爽。生：粗鲁，没礼貌。师：他在质问店家。生：店家对武松说“三碗不过岗，让武松少喝酒，可武松却说“别胡说！难道不付师：我们来看这句话，语言不多，却用了三个感叹号，应该怎样读？生：别胡说！难道不付你钱！再筛三碗来！师：这武松真是倔强，店家越劝，武松就越要喝。把这个词写在黑板上。生：我还觉得武松很逞能，店家劝他景阳冈上有虎，他不听，还要上去。你别说这样的话来吓我。就有大虫，我也不怕。师：逞能又倔强，用现在的话来说，就是任性，害我性命，却把大虫吓唬我还很多疑，店家这样劝，他却怀疑人家谋他的钱财，害他的性命。师：有道理，请你把疑心重重写在黑板上。很爱面子。也请你写上去。这武松说话老在笑，他在笑什么？你怎么看他？写上去。3、这武松打虎之前一笑再笑，打虎之后，还笑得出来吗？谁关注了武松下冈时的句子。4、课文最精彩的部分是武松打虎，可作者为什么要用大量的笔墨写他吃酒、上冈的部分呢？（不仅是故事情节发展的需要，为写他勇打猛虎作了很好的铺垫，而且表四、拓展延伸回本的水浒传里，作者施耐庵把最多的篇幅，最多的文字给了武松，课件：师引读——第二十三回：横海郡柴进留宾景阳冈打虎第二十六回：郓哥大闹授官厅斗杀西门庆第二十九回：施恩重霸孟州道醉打蒋门神大闹飞云浦.明末清初著名文学批评家金圣叹这样来评价武松：课件出示：武松天人者,固具有鲁达之阔,林冲之毒,杨志之正,柴进之良,阮七之快,李逵之真,吴用之捷,花荣之雅,卢俊义之大