游戏点亮快乐童年活动方案

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【篇一：游戏点亮欢乐童年活动方案】

教学目标：

1.沟通课前调查结果，体会学校课间游戏的丰富多彩。

2.分析学校课间游戏的现状，激发同学自己设计、制造游戏的热忱和意识。

3.培育同学团结合作，与人交往的技能，让他们敢于大胆想象和制造。

教学难点：

1.分析学校课间游戏的现状，激发同学自己设计、制造游戏的热忱和意识。

2.培育同学团结合作，与人交往的技能，让他们敢于大胆想象和制造。

教学难点：

培育同学团结协作，与人交往的技能，让他们敢于大胆想象和制造。

教学预备：

1.布置同学课前观测，了解课间时学校操场上同学们的游戏状况。

2.指导同学自由组合成综合实践活动讨论小组，选好组长

3.通过多种渠道和方法，进一步了解同学们的课间游戏内容。

指导同学制定活动计划。

4.指导做好资料的筛选整理工作。

教学过程：

一、创设问题情境，确定讨论主题：

1.同学们，现在六班级了，毕业班了，每天学习累不累?任务重不重?压力大不大?同学们很辛苦!今日老师要考一考大家的英语水平。看看谁能够又快又精确的回答出来"playgame'是什么意思呢?(玩游戏、游戏等)课件出示"playgame'

2.同学们回答的特别正确，那么你们平常喜爱玩游戏吗?(喜爱)

3.大家平常喜爱玩哪些游戏?为什么喜爱玩这个游戏?(同学汇报平常所玩的游戏名称，沟通喜爱的缘由)

★我喜爱丢沙包，它可以熬炼我的发应技能和我的力气，玩的时候要快、准，反应速度肯定要快。

★我喜爱玩电脑游戏，他特别刺激。(正确引导孩子运用电脑，不要过分沉迷网络游戏。)

★我喜爱踢毽子，跳绳

(孩子们回答的可能五花八门，对于一些危急的不利于孩子健康成长的游戏进行劝导，对于有益于身心健康的游戏进行鼓舞。)

3.同学们玩得游戏还真多。玩游戏可以熬炼我们的身体，开发我们的智力，在玩的过程当中我们还会结识很多好伙伴，给我们带来无穷的欢乐。老师带来一些图片，请同学们看一下，他们的玩法对吗?(出示课间图片)争论沟通

6.好，同学们，今日就让我们一起通过综合实践活动，调查讨论我们身边的游戏，进入"欢乐游戏'的奇异世界，好吗?课件出示活动主题"欢乐游戏，欢乐童年'

二、确定讨论内容

课间，是同学们最快乐的时候了，对吗?那么，课间时你在干什么呢?(生汇报)

1.同学们，关于课间游戏，你想调查、了解哪些问题呢?可以小组争论，把你们想讨论的小主题写在卡片上，并在黑板上展示。(老师有意识把相近的贴在一起)

2.同学们能想出这么多点子来，真了不得!但这么多的小主题，我们要想想怎样归类，选出几个既有代表性，讨论操作起来又方便的小主题来进行活动，好吗?

3.归纳出小主题

经过师生的争论，最末定出以下几个小主题：

(1)调查爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候的游戏及其玩法;

(2)身边的同学的课间游戏状况调查;

(3)宣扬、推广有益游戏;

(4)动手制作游戏工具;

(5)创作新游戏或改编老游戏;

三、建立活动小组

1.自由分组

(1)同学们，看着这几个小主题，你肯定想选一个作为讨论对象吧?现在就请你们选出自己喜爱的小主题，然后看看你们身边的同学，哪些是和你讨论同一个主题的，你就可以和他们组合成一个小组啦!

(2)同学依据个人爱好特长，自主选择小主题，自由组合形成小组。

2.选组长、定组名，设计小组口号

(1)同学们的动作可真快速，现在请你们各小组选出组织技能较强的一个同学作为你们小组的组长吧!然后再为你们的小组起一个你们喜爱的组名、设计一个洪亮的口号吧!

(2)各组自行选出组长，想出组名，提出洪亮的小组口号。

(3)各组长汇报组名并由全体组员共同喊出自己组的口号。

四、课堂总结，课外活动布置

1.同学们，经过这节课的预备，我们今后就可以开展"欢乐游戏，欢乐童年'综合实践活动了，请大家课后进一步完善自己组的活动方案，下节课我们将作方案汇报、沟通和修改。

2.最末我想对大家说一句话，"一分耕耘、一分收获'。这次综合实践活动，相信大家只要去做了，就会有收获的!

【篇二：游戏点亮欢乐童年活动方案】

一、活动主题

以我园申报的省教育学会"十一五'规划课题"传统游戏、欢乐童年传统游戏的现代意义挖掘'课题讨论为主，确立的子课题《传统游戏在幼儿活动中创新与运用的讨论》，其中选取以《跳格子》活动为案例，对其进行改编、创新和运用，援助孩子找回传统游戏在他们身上应有的价值。

二、活动背景

游戏伴着一代代孩子成长，带给了他们聪慧、健康和无穷无尽的欢乐。随着时代的不断进展，社会的不断进步，目前独生子女多、独门独院多，很多孩子迷上电脑游戏，着魔一般玩起来没完，让老师和家长头痛不已。怎样让孩子学习游戏，在游戏中学习，在学玩中成长，成了我们一贯思索的问题。我们都知道，游戏是幼儿的基本活动，幼儿生性爱玩好动，而游戏正是一种集自由、爱好、需要、欢乐、满意于一体，以幼儿为主体的积极主动的活动过程。游戏从教育方面说是儿童的优良老师，从游戏中我们认识环境，了解物性，游戏可以强健身体，活泼动作，从游戏中熬炼思想，学习做人。游戏符合幼儿的天性，游戏是儿童的心理特征，游戏是儿童的工作，游戏是儿童的生命。而传统游戏正是具有以上特性，它不仅具有浓郁的地方特色，而且是民间创编，简便易行、经济实惠、深受广阔劳动人民喜欢的一种活动。它不仅可以熬炼身体，进展基本动作，还有丰富生活，开发智力和陶冶情操的作用。因此，挖掘传统游戏，援助孩子找回传统游戏在他们身上应有的价值。但是，传统游戏在现代孩子特别是城市孩子的世界里已消逝殆尽，众所周知传统游戏产生于民间，流传于口头，但是随着社会的不断进展，人们的生活方式、价值观念、风土习俗不断发生着演化，这使传统游戏存在着时代和地方的局限性，甚至还夹杂着不健康的内容。所以，运用收集来的传统游戏，还面临着如何筛选、如何制造性地继承的问题。因此在此基础上，我们生成了创新课题《传统游戏在幼儿活动中的创新与运用》。

三、活动目标

1.通过对适合幼儿进展的传统游戏的搜集、开发、改编、创新及试验讨论，探究传统游戏在小班幼儿活动中的创新与应用。

2.通过活动，加强幼儿体质，培育幼儿团队意识以及活泼、开朗、健康、向上的性格心理品质。

3.通过课题讨论提高老师的游戏指导水平和教科研素养。

四、活动预备

前期预备：

1.家长帮助孩子搜集资料、提供资料，老师汇总搜集相关传统游戏的资料、调查问卷、制定活动要求等。通过课前调查、访问、学玩自己的长辈小时候玩的游戏，丰富孩子的相关阅历。

2.了解传统的老游戏，通过幼儿学玩老游戏，比较新老游戏的异同，改编老游戏等活动，对老游戏进一步的探究和创新，激发幼儿玩游戏、探究新游戏的爱好。

活动展示预备：

1.场地：本园活动室

2.时间：5月18日

3.展示人员：(1)示范课老师;(2):议课人员：议课活动主持人及本子课题讨论的课题组核心成员。

4.通知参与活动对象：教研组长、各子课题的核心成员。

五、活动过程

(一)前期预备活动

1.确定课题组成员，组织课题组的成员参与学习相关的内容，对课题内容有了初步的了解和认识。鼓舞老师积极思索，如何将"传统游戏'的创新与运用和教育教学相结合。

2.搜集各种人群记忆中的民间传统游戏，并记录下来。首先，发动全园老师，请大家说一说、玩一玩，把彼此了解的儿童传统游戏都记录下来。其次，在家长群体中搜集，发动全部的爸爸妈妈、奶奶爷爷们，请他们把自己玩过的或了解的儿童传统游戏带到幼儿园里来。再次，查找图书杂志，尤其是电脑网络等媒体资源，查找各地流行的传统游戏。

3.分类整理和选择。将搜集到五花八门的各类游戏进行整理、分类。把全部游戏根据大、中、小各年龄段等进行简约分类，然后根据一个基本模式，整理每一种游戏，探寻每一种游戏的玩法和规章、所需玩具材料、对儿童技能的要求和适合的年龄段。在搜集整理好的基础上，筛选出适合小班年龄段幼儿特点的游戏.

4.明确讨论主题每学期将筛选出的游戏，选取其中的六个活动作为重点讨论内容，围绕讨论内容，将活动与实践相结合，在幼儿的一日生活中实施，并做好相关的个案观测记录。

(二)以游戏《跳格子》为例，进行创新与研讨。

1.课题组成员结合《跳格子》这一民间传统游戏进行研讨，对其进行创新与改编。

老师1：原始的跳格子游戏形式比较单一，小伙伴玩了一两次后就没有耐烦，不情愿玩了。

老师2：小班接触数量关系，可以与数学认知相结合，用投骰子的方法进行游戏，这样可以增加幼儿的爱好。

老师3：还可以结合幼儿熟识的动画片"猫捉老鼠'，贯穿游戏，我想这样更能吸引幼儿参加到游戏中。

主持人：以上三位老师谈了自己想法，我们可以将这些想法融合在一起，创编出一个新的游戏，但我们还要做好活动前期相应的材料预备，比如骰子、还有格子图形等，另外，我们还要制定相应的游戏规章和游戏玩法。

经过研讨，确定对传统游戏《跳格子》的游戏玩法进行改编。将游戏与数学活动"感知6以内的数量'相结合，我们都知道，在幼儿园教数学，对于幼儿来说是枯燥的，但是通过以传统游戏为载体，将数学活动融入到传统游戏中，呈现出新的教学活动，这种以游戏为主，融数学与传统游戏为一体的形式开展教学活动，给数学的教学带来肯定的方便，孩子们也比较简单接受，这样不仅增加了游戏的趣味性，还提高了幼儿积极参加游戏的爱好。

2.确定一名课题组成员开展创新传统游戏《跳格子》的课堂展示活动。

(三)上课

1.执教老师试教

老师开展创新传统游戏《跳格子》的课堂展示活动，拟定参与的.课题组成员到场进行观摩。

2.课后研讨，找出创新课中存在的问题。

(1)执教老师自我反思。

(2)观摩老师进行评课。

老师4：从活动的整体状况来看，幼儿爱好较高，老师预设的较为充分，教具制作精细，为本次课提供了良好的教育环境，营造出了自然学习、游戏的氛围。

老师5：能够让幼儿主动参加到活动当中，大大激发了幼儿参加活动的积极性，提高了幼儿学习的爱好。但是，在玩的过程中，发觉幼儿等待玩游戏的时间较长，有些幼儿留意力被分散。

老师6：在投掷骰子过程中，有几个孩子都要争着抢掷，现场较乱。

老师7：在幼儿的跳格子时，最末离开格子是跳出来还是跨出来，老师没有交代清晰。

老师8：骰子要是做得再大些就更好了。

主持人：针对以上几个问题，我们探讨一下应如何改进。

(3)现场分析探讨

(4)汇总得出改进方法：

a.用幼儿收集来的肥皂包装纸盒两个一拼，进行包装制作成骰子。

b.老师在讲解方法和规章时，交代清晰并示范，再请一名幼儿进行示范玩法。用已会玩的传统游戏"石头、剪刀、布'来解决谁先谁后的游戏顺次。

c.预备4组跳格子的图形，这样就减削幼儿排队等候的时间，每人玩的次数也相应增加了。

参与观摩的老师通过评课的方式，从发觉问题分析问题找出缘由提出措施解决问题，从而找出活动中存在的问题和不足，执教老师集合课题组成员的建议和看法与自己的反思，对不足之处进行改进。这一系列的过程也使得老师的专业技能得到提高。

(四)执教老师再次示范整改后的活动

总结本次课题讨论活动的成果

在设计这次活动时，以选取幼儿生活中感爱好的事项，通过游戏的形式，把知识点贯穿在游戏中，让幼儿在有趣的游戏中，获得有关数的感性认识。在结伴游戏中促进了幼儿之间的合作和交往技能以及相互之间的协调技能，幼儿在胜利完成游戏后都快乐不已。经过课题成员的争论，反复思索，不断的修改、完善，《跳格子》这一新生成的活动究竟设计完成，大家认为可行。

六、活动简析

传统游戏是经过一代又一代人的改进、创新的结晶，游戏的种类丰富，内容广泛，形式多样，玩法不一，乡土气息深厚，来源于生活，能够加强幼儿体能，开发幼儿智力，增进友情，丰富幼儿生活。随着时代的进步，游戏玩法也随之转变，给予老游戏新玩法，使游戏更加符合现代幼儿的需求。本活动选取民间游戏"跳格子'进行改编，结合