关于儿童游戏的论文

Word-5-关于儿童游戏的论文解读儿童嬉戏

毛密秀

嬉戏是一本读不完的书，嬉戏是一本读不透的书。

一、欢乐的嬉戏与嬉戏中的欢乐记不清是哪位教导家说过“嬉戏始终是孩子的最爱”。我们每到一所幼儿园，迎面而来的总是孩子欢乐如阳光的笑脸，还有止不住从心底溢出的笑意，在每个幼儿园、在幼儿园的每个角落及每个人的心里扩散、扩散，直透到每一个观摩老师的心里，让你止不住地跟着乐、跟着轻松起来。

孩子们的嬉戏有玩沙玩水玩纸玩泥等等建构嬉戏，有“扮家家”、“做教师”、“开医院”、“演戏”、“办超市”等角色嬉戏，还有各类比赛、体能训练等表演嬉戏，举不胜举。嬉戏中，孩子全身心的投入，他们银铃般的笑声，风趣的对话，奇异的想象，独特的造型，小大人般的讨价还价声以及在角色饰演中反映出的与其年龄极不相符的“爸爸”、“妈妈”或者“爷爷”、“教师”等角色的责任感和工作本事等，无不反映出孩子们在嬉戏中的欢乐与自信。嬉戏中的儿童情绪舒畅，心情乐观，行动自由，操作主动，行为规范，嬉戏带给孩子的是一种自由与和睦、幸福与愉悦的生命状态。“嬉戏是儿童的天性”，“嬉戏是儿童最正值的行为”这些如真理普通的名言在嬉戏中获得铁的验证。

二、制造的嬉戏与嬉戏中的制造

制造性的嬉戏是孩子百玩不厌的，在教师们的细心指导下，幼儿园产生了许多制造性的主题嬉戏，如与农村生活紧密相连的“三白农庄”：反映现代生活的“时代超市”、“海滨浴场”、“健身休闲消遣中心”等等，更有与小伴侣息息相关的“动画片制作中心”、“小小演剧院”、“小莹星游乐城”等，孩子们在这些主题嬉戏中饰演着“种植员”、“饲养员”、“服务员”、“小小演员”、“导游”、“记者”、“解说员”等等各种角色，在仿照成人劳动的过程中，演绎着他们所理解的种植、饲养、制作、买卖、演出、服务等社会活动。“卖白蒲茶干啰”！“看小宝物木偶演出啰”！“欢迎您来到我们的农庄参观旅游”！孩子们欢快的叫卖声、热烈的招呼声无不显现出对角色的理解及参加劳动（嬉戏）的欢乐。

制造性嬉戏的开展，为孩子们语言沟通、堆积生活阅历、丰盛各类社会学问提供了条件，让幼儿在心理愉悦、身心自由和宽裕、民主、活跃的环境和氛围中，乐观参加制造性嬉戏活动。反之，制造性嬉戏的开展，更激活了幼儿主动参加创新活动的热烈和乐观性，孩子们的创新意识、创新思维和创新人格利用嬉戏获得进展。如孩子们能用大小、粗细、长短不一的毛竹筒搭建成风格别致的竹楼、竹椅等装点“农家小院”；一块顺手取得积木成为“小记者”采访时的“话筒”、“驾驶员”手中的“方向盘”；装点一新的可乐瓶子中间穿两条线，一伙小孩玩起了“神州5号”的航天飞翔嬉戏。超乎成人的想象力，无与伦比的创新本事在嬉戏中产生，在孩子的操作中生成、成长，制造性嬉戏成为萌发孩子们创新欲望、培养创新才干，施展创新技能的“温床”。

三、规章的嬉戏与嬉戏中的规章

幼儿园的嬉戏看似是孩子自主、自由的嬉戏，但也潜含着许多规章，这些规章蕴含着许多做人的准则及社会道德规范，对人的成长有着潜移默化的影响。如角色嬉戏中“孩子”必需对“妈妈”言听计从；“110特警”必需严守岗位待命等，又如比赛嬉戏、体育嬉戏中人数的多与少，时光的先与后，两人或多人合作等等都因嬉戏的要求而有不同要求，惟独在仔细遵从规章的前提下，才干使嬉戏正常举行下去或取得遗憾结果。规章的嬉戏培养了孩子从学校习按规定办事，学会自律，学会与人合作，培养了孩子良好的共性品质。

然而嬉戏中的规章不是一层不变的，孩子们在嬉戏中学会了以一变应万变，玩出了灵便，玩出了新意。如玩“老鹰抓小鸡”，男孩子最喜爱 做老鹰，但每次只能有一只老鹰，大多数孩子只能扮小鸡，孩子们就自订规章：每个“老鹰”抓住三个“小鸡”就轮换。这样就满足了大家的需要，每次孩子们玩得都十分高兴。嬉戏使孩子们学会了玩，也学会了关怀别人，变得有组织性、有纪律性、有责任感，良好的共性品质在嬉戏中逐渐形成了。

四、进展的嬉戏与嬉戏中的进展

幼儿园的嬉戏，在老师和孩子的反复实践中，已由“跳格子”、“捉迷藏”等传统意义上的民间嬉戏，进展为表演嬉戏、教学嬉戏、制造性嬉戏、结构嬉戏、竞技嬉戏等多种形式的嬉戏，嬉戏的内涵丰盛了，嬉戏的材料功能多了、嬉戏的空间变大了，嬉戏的时光变长了。无论是“娃娃家”中，“超

市”里，还是“贝贝剧院”里；无论是“美食一条街”、“农家饭馆”还是“星星茶吧”；无论是“嫁取新娘”、“奥运赛场”还是在“航天航空中心”，到处有孩子们灵便如梭的身影，他们“生活着”、“工作着”、“劳碌着”，实实在在地是“开心死了”（孩子的话）。可见，进展的嬉戏成为幼儿园孩子们的主要活动，幼儿在嬉戏中既体悟欢乐，又创新、进展了嬉戏。

我国闻名儿童教导家陈鹤琴曾经说过：“嬉戏的直接用处，虽只是寻求欢乐，然而间接的用处则甚大，由于它能够进展儿童的身心，灵敏儿童的感觉，于儿童的生活有莫大之助益。”国外也有许多讨论表明：嬉戏与认知进展、分类本事、发散性思维等方面的进展成正相关。由于在嬉戏中，幼儿要探究