身心健康教育心得体会600字范例10篇

第第页身心健康教育心得体会600字范例10篇

今日，我们古寨学区开展心理健康教研活动，有幸听了《我挨批判了》这堂课。《我挨批判了》的设计我觉得很精致：通过同学们表演挨批判后的表现，引出今日的话题——我挨批判了，通过交谈让同学明白批判和骂的本质区分，再让同学援助同学解答迷惑谈心里感受，到最末让同学重新演绎《我挨批判了》的小品，通过同学精彩的表演，本节课的教学目标也得到了很好的落实。可以看出这上课老师的上心良苦，而课堂上同学的表现也可以看出非常的有效。宋老师的心理健康课给我留下了深刻的印象，这种课虽然没有像文化课那样令老师们、家长们、专家们重视，但却显得如此的重要，我们教育的目的是什么?是教会同学如何做人啊!不懂做人的道理，学知识又有何用?这也是本次心理健康课留给我的深深思索!

作为班主任，在班级管理中，班主任对同学的批判在所难免，而且也很正常，只不过各自采纳的方法不同而已，但最终目的是教育好同学。

从心理学分析，人总是喜爱得到表扬，不喜爱受到批判。因而，无论班主任是和风细雨式地批判同学，还是暴风骤雨式地批判同学，只要是批判，即使同学当时心悦诚服地接受了教育，达到了肯定的效果，但在不同程度上会产生一些负效应。而这些负效应很可能带来某种消极的影响。这就要求班主任实时做好批判的善后工作。批判教育同学要讲方法，讲艺术，同样做好批判之后的工作也要讲方法讲艺术。相信通过此次沟通，我会做的更好。

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__年8月3日、4日两天我参与了__镇__年中学校老师“青少年心理健康和辅导技能”培训，通过龙、蔡、范和朱等四位老师的精彩讲学，使我更加深入地认识到青少年心理健康的重要性以及繁复性。在这里，我想说：假如没有这次心理健康培训，我或许还是会认为老师是没意思的职业，或许还是不会更理智更清楚地认识我自己，认识老师。现在我懂得了，老师这个职业并没有什么不好，只是我离一个优秀老师的标准还差得太远。一个优秀的老师，不仅有着渊博的学识，还有着高尚的品行，健全的人格，应当愿意去接受生活工作中的一切困难和挑战。选择了做老师这个职业，就不可避开地要扮演着多重角色，变换着多重身份。要很好地调适这种不可避开的角色冲突，首先就要自强素养，让自己有技能去应对这些角色的需要。而不是总说现在的同学怎么怎么不好管，做老师有如何如何难。要学会合理地安排自己的时间和精力，不因生活而影响工作，也不因工作而影响生活。当自己有足够的技能，能把自己工作中的各种事情处理好，那自然就不会有那么多怨言，自然就能更客观的看待自己的职业和日常工作，就能在工作中有热忱，有干劲，并最终有成就感。因此，我们需要重视自身地继续教育，不断加强各方面学习，让自己与时俱进，能适应不断改变的社会，不断改变的学情，做一个至少合格的老师。现将本次学习状况及学习中的一些感悟排列如下：

首先，懂得老师应具备健康的心理。老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇妙地处理同学问题，轻那么影响师生关系，重那么可能损害同学心灵。因此，为了更好地教育同学，老师自己首先需要是心理健康的人。老师是学校心理健康教育的详细实施者，他不但要有渊博的学识和超卓的专业技能，还要有健全的人格。老师的言行对同学有很大影响，在同学的心目中，老师是很神圣的。老师的言谈举止、待人接物的方式，都会让同学受到深刻的影响。一名优秀的老师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让同学如沐春风。因此，老师完善的心理素养，是构良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位老师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力

其次，认识到了同学心理健康的重要性。同学的心理健康对其一生都有极为重要的影响，我们总能在报纸或新闻中看到同学自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的势头，这就说明现代同学承受心理压力的技能值得引起我们的关注。在层出不穷的新现象、新问题面前，心理健康老师力求“对症下药”，从心灵上予以同学鼓舞和信心，了解同学的不良心理的成因，既包括学校因素，如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素，如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰时，就应当会同同学家长采用较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有有针对性地开展心理健康教育活动;可以与同学家长沟通思想，相互协作，而且要将其渗透到学校教育的全过程。我们教育的目的就是教书育人。为了让同学形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对同学产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，同学的心理素养和心理水平肯定能朝着健康的方向进展。

再次，提高了自己的思想认识。由于工作在农村学校，没有更好地了解现在教育的现状和老师成长方面的状况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，我清晰地知道了新课程改革对老师所提出的要求。我们要以更宽敞的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素养和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育进展对我们老师的要求。

另外，本次培训让我明白了许多，不仅仅是教学上，还有一些人生感悟：只有心理健康的老师，才能教出心理健康的同学。要处理好与同事、领导、家长、同学之间的关系，营造良好的工作氛围。工作环境的好赖是快乐工作的前提，更是保障。要保持平和的心态，克服攀比心理。与人攀，与人比，那是自己气自己。要科学安排时间，劳逸结合。为避开身心常常处于疲乏状态，要科学安排工作、学习和休息，做到劳逸结合，忙中偷闲，放松自我。要关注自己的外表，努力把自己修饰的高雅、大方、得体。关注自己的外表，首先就是对自己服饰的关注。老师服饰的最大功能不是让自己变的美丽，而是提高老师的自信技能。每天出门前肯定要照一照镜子，把自己简约装扮一下，挤出不到10分钟的时间就可以让自己优雅得体，洁净利索，充斥自信、精神饱满的走出家门。以良好的精神状态投入工作。要调整家庭生活。立亲睦的婚姻家庭，婚姻始终是构成家庭的轴心，也是维持最长并且最重要的心理健康的条件。有闲暇的时间，读读书，提升知识素养，拓宽视野，我们的知识很匮乏，假如不实时充电，简单被淘汰。还要学会微笑。微笑是世界上最美的语言，擅长微笑也是调整心理的一种良好的方式。为了自己心情愉悦要强迫自己学会微笑，看到同事时要笑，看到伙伴、熟人肯定要微笑，在笑的同时就排遣了一些苦恼。

总之，通过这次心理健康培训使得我提高了认识，意识到掌控心理健康教育知识的重要性，意识到育人的重要性，意识到老师有健康的心理，对同学以及自身的重要性。只有心理健康的老师，才能造就身心健康的同学;反过来说，老师人格不健全、心理不健康，将对同学的人格成长、性格形成和心理健康状况造成不良的影响。因此老师懂得心理健康方面的知识特别须要。最末，我感谢讲学的四位老师带来的精彩讲演，他们以自己聪慧为我们点燃了一盏明灯;同时也感谢__镇教育管理中心，为我提供了一次心灵洗礼的机会。

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寒假我参与了老师心理健康培训，培训过程中，就厌学、网瘾、早恋等问题开展争论，让我受益匪浅。心理健康教育是素养教育的重要内容，在当今社会的教育工作中占有很大的地位，那么如何看待同学的各种心理问题?又如何就同学的心理去开展各项工作?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。

一、针对不同年龄阶段的同学特点，为同学创设良好的心理进展环境。在学校里，每个同学的都有着自己不一样的地方，有的性格十足，有的却缄默不语。做为一个教育工，假如只对学习好的同学加以培育而忽视了对后进生的关怀，那么这算是教育工作的一个失败。每个同学都渴望被关怀，被重视，得到别人的确定。因此，身为一名教育工，我们要积极为同学创设良好的心理进展环境，应当把工作重点放在平常维持其心理平和、积极、顺畅等上面，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，为同学建设和谐同等的集体，尽量让每一个孩子能够在充斥关爱、暖和、上进的学习环境之中，避开对于孩子们成长不利因素的涌现。

二、全面渗透心理健康教育

在同学管理工作中，心理健康教育特为重要。特别在对后进生的培育，在了解了同学的心理活动后，我们可以对症下药，引导其走向更好的转变方向。其实并不是每个所谓的淘气同学都一无所能，每个身上都有着自己的优点，我们应当从他们的优点出发，为了制造机会，让他们发挥他们的才能，给他们树立信心，相信这些同学也会有好的成就涌现。同时，应当将心理健康教育全面渗透到学校各项工作中去，先备人再备课，每一个任课老师可以依据本学科教学内容以及同学的不同特点，尽量让每个同学都看到自己在进步，这样也就促进了学校心理健康工作的开展。

三、建立良好的工作心理

身为教育工，假如老师心理不健康就不能正确理解同学的行为，更无法奇妙地处理同学问题，轻那么影响师生关系，重那么可能损害同学心灵。因此，为了更好地教育同学，老师自己首先需要是心理健康的人。一个优秀的老师应当能够处理好两个方面的关系--既关注同学的心理健康，同时也重视自己的心理健康。每个老师在教育工作中都承受着巨大的压力，但他绝不应让自己一贯处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行，更不可带着心情工作。所以只有不断提高自身的综合素养，不断学习和掌控新的知识，尽快适应新的教学观念，掌控新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的进展，也才能真正拥有心理上的安全感。

这次的心理培训课让我感受很深，在今后的工作中，我会不断学习，提高自己的知识面，争取业绩进入一个新的台阶!

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一贯以来,“健康第一”是幼儿园教育的首要任务。健全的身体是一个人做人、做事、做学问的基础。生活离不开健康教育，幼儿的生活是丰富多彩的，健康教育也应把握时机。

健康既是身心和谐进展的结果，也是身心充分进展的前提。健康是美满之源，离开健康，就不可能尽情游戏，也不能用心学习，甚至无法正常生活。因此，健康教育要充分考虑到本班孩子的年龄特点和个别差异，无论是进行健康教育还是试图改善的四周环境、都要依据身心进展的特点，否那么不仅不能促进健康，而且可能有损健康。

本学期我们班在教育活动中把促进身心健康成长当成首要任务。促进身心健康进展既是教育的根本目的也是健康教育的终极目标,《纲要》对健康进展提出几点:

(1)身体健康，在集体生活心情安定、开心。

(2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活理技能。

(3)知道须要的安全保健知识，学习爱护己。

(4)积极参与体育运动，动作协调、敏捷。

这也为我们班的健康教育活动提出了明确的培育目标。本学期主要做法如下:

第一、树立明确的指导思想。

健康的，既是一个身体健全的，也是一个“开心”、“主动”、“大胆”、“信”、“乐交往”、“不怕困难”的。《纲要》再三强调让幼儿主动活动，健康教育的第一条件就是尊敬主体、积极、制造性地活动。健康教育既然将促进健康作为最径直的目的，其教育过程就不应使幼儿感到压抑或受到损害，然而日常生活与之南辕北辙的现象却司空见惯，值得我们反思。因此我们非常留意在整日生活中充分发挥身心的主动性和积极性，努力将爱好与须要的规章相结合，在宽松的环境尽早建立起各种良好的健康行为。

第二、设计多样化的健康教育形式与途径。

健康教育应与日常生活的健康教育相结合，集体教育、小组活动与个别交谈相结合。我们尽量多与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的健康进展制造良好的条件。本着尊敬、同等、合作的原则,争取家长的理解、支持、和主动参加，并积极支持、援助家长提高教育技能。同时我们还重视课程的潜在影响，环境是重要的教育资源，因此我们通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。在健康教育实施中，我们不仅重视物质环境的创设，而且应重视心理环境的创设。本着身理和心理的需求，我园本学期购置了大量的可选择的活动器材，鼓舞幼儿大胆、积极地参加活动，同时还培育了大方友善的交往技能。

第三、实施相宜的教育方法。

给由选择、争论、合作的空间，让幼儿在开心的游戏活动中熬炼身体，熬炼意志。

本学期我们班还严格根据我园的卫生消毒制度作好常规工作，卫生程序规范化。在加强体能活动，加强体质的同时让孩子拥有健康的心理。能主动作好值日生工作，加强了幼儿的自我爱护意识及安全卫生教育，避开了安全事故的发生。培育了良好的生活习惯、卫生习惯，积极协作保健老师作好各项体检工作，加强消毒工作，杜绝流行病的发生。本学期我班孩子的身体素养明显得到提高，生病请假孩子少了，出勤率一贯保持较高的水平，也为其他教学活动的顺当开展奠定了良好的基础。

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一、采用丰富多彩形式,广泛开展健康教育宣扬

1、利用宣扬栏、宣扬活动等方式,开展形式多样、丰富多彩的宣扬服务活动,在院内进行计划生育、保健科普知识展板进行卫生知识教育宣扬,广泛开展禁烟宣扬,健教小组成员上门发放有关资料进行禁烟、禁毒宣扬。

2、针对老年人、妇女、青少年及外来人口等不同对象举办健康知识讲座6次,参与人数150余人,健康教育专刊4期,开展大型宣扬活动12场。

3、开展老年活动室、文化室。开展读报活动,增加居民卫生健康知识,向广阔群众宣扬卫生防病和个人卫生,使其养成良好的习惯。

二、围绕创建国家卫生城市,大力开展健康教育工作

1、加强除四害工作力度。结合春秋季灭鼠、夏季灭蚊、灭蟑活动。充分发挥社区文明督导的作用,全面开展清理新村楼院卫生和除害防病工作。在此同时,还开展对居民抵制邪教、破除迷信等身心健康教育宣扬,使得居民提高自我防范意识。

2、针对家属区存在乱堆放、乱张贴等现象,联合相关部门开展整治脏乱差活动,使得小区卫生面貌面貌一新。

三、人人参加,使得健康教育工作得以广泛开展

自去年5月份以来,在全县范围内开展了大型公益活动,健康车载着内、外、妇、儿等学科专家在全县的乡镇街道村庄巡回义诊,把健康送到老百姓家门。另外还为相对困难家庭集中开展了调查摸底,建立了高血压、糖尿病、妇科等疾病筛查工作。先后为9701人建立了健康档案,定期对困难家庭病人做定期回访,对疾病、用药等进行健康指导,对住院的困难病人予以适当减免医药费用,着力缓解基层群众看病不方便、因病致贫的问题。

今后,我们将继续做好健康教育工作,提高居民的健康意识;落实长效管理,提高有益居民健康的生存环境质量;对比健康教育工作标准,加大宣扬力度,促进社区健康教育工作更上新台阶。

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我认为作为同学，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态;有正确的自我主观意识;能很好地把握自己，掌握自己的心情;和同学们关系和谐，很好的融于群众;能很好的适应环境…心理询问，是指询问员运上心理学的知识，透过询问等方法解决其心理困惑。心理询问事实上是帮忙来访者实现心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理询问的观念是不对的。总之，心理询问是指运上心理学的方法，对在心理适应方面涌现问题并企求解决问题的来访者带给心理援助的过程。

透过这学期对高校心理的学习，我对心理知识有了需要的了解，首先是对心理学的进展史有了需要了解，然后是学习了一些团体活动的知识，并且在参与活动课的过程中体会到了许多人生的知识，在团体活动中大家彼此打开了自己的心扉，上心的参加到了群众的活动中，在此中再一次表达了群众的能量。

在心理询问的活动课中，我认识到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的沟通才能让人体会到沟通得喜悦，我们的心理询问的仿照有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦。活动课是实施素养教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它能够调动同学学习的激情，活跃课堂气氛，真正到达育人效果。同学在实实在在的活跃的生动的并且有需要新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。

同学在主动参加教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝聚，构成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时老师要引导、鼓舞同学把健康高尚的情感向外投射，为他们带给呈现自己行为的`机会和场所。这学期我还参与了我们学校的心理协会沁心港湾，这是一个暖和的大家庭，大家在一齐共同努力，不仅仅学到了许多心理方面的知识，还为其他同学带给心理方面的服务。性格是今年的5.25活动更是深深的感动了我，老师与同学们的亲切交谈让同学们，还有我有懂得了许多许多……

而且在那里我能够把在心理课上学到的知识付诸与实践，让我学而致用!完成了高校心理学的学习，我对自己高校四年的生活有了初步的规划，对以后的路，对自己的职业生涯有了一个初步的规划可见，心理学对我们高校生的帮忙之大是不言而喻的。我们无论在生活、还是学习、交际方面都能够用到这方面的知识。这门选修课我很感爱好的一门，我有种不用逼自己去用心听课，而是那种不由自主被老师所吸引的感觉。可见心理学真的有它的魅力所在啊!虽然我选修的心理课结束了，但我对心理知识的学习却还没有结束，或许心理学跟我以后的职业没有什么很大的联系，但是心理学知识对于我的帮忙却是长远的，甚至是一生的。

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人的健康包括身体、心理及社会适应技能三方面的内容。如今，随着时代的进展，人们在健康方面的问题越来越多，特别是在中学校阶段，青少年的心理健康问题也是层出不穷。作为一名班主任，面对班级中各色各样的同学，我常感到自己知识和技能的欠缺。

通过这两天的学习，我倾听了众多专家的精彩讲解，收获颇丰。老师作为学校心理健康教育的详细实施者，这就要求我们不但要有渊博的知识、超卓的专业技能，还要有健全的人格。在日常的教同学涯中，我也常感受到老师的言谈举止、待人接物都对同学影响之大。一名优秀的老师，会在课堂中营造和谐的氛围，让你同学如沐春风。因此，我认为老师心理素养的健康也是实施心理健康教育和情感教育的出发点，是构建良好师生关系的基础。在教育实践中，要求每一位老师都应不断的完善品德修养，提升自己的人格修养。

这次学习，我也认识到了同学心理健康教育的重要。作为一名老师，我的职责不仅是传道受业，还在于呵护同学的心灵。在日常教学之外，也应抽出时间来仔细了解和分析同学的问题及行为。中学校阶段对同学的心理健康对其一生都影响重大。我们经常能在新闻及生活中听到同学自杀的事项，有学习方面、也有生活方面等，这也说明当代青少年心理承受技能有待提高。面对这些问题，老师也该多学习，力求对症下药，予以同学鼓舞，帮他们重拾信心。当我们无力摆脱社会风气的困扰，就要学会同学说家长采用较为科学的方法教育子女。例如尽量创设健康的教育环境，也可以有针对性的开展心理教育活动;可与同学家长沟通沟通，相互协作，而且要将其渗透到学校教育的过程。

总之，在教书育人的过程中，我们不仅要让同学弄懂知识，更要培育人格健全的孩子。通过这次学习，无论是理论学习，还是方法技巧上我都对心理教育有了进一步的了解。为提升自身人格魅力，为了孩子们能够真正健康欢乐的成长，我会继续学习，继续关注心理健康教育问题，将所学心理知识应运到教学之中。

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《指南》是深入贯彻《国家中长期教育改革和进展规划纲要》、《国务院关于当前学前教育的假设干看法》的精神，是对《纲要》的细化，为我们更清晰地了解对各年龄段幼儿大致的进展水平提供了参考。它从五大领域：健康、语言、社会、科学、艺术方面，分别阐述幼儿的学习与进展特征。其中，健康领域中：发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活技能是幼儿身心健康的重要标识，也是其他领域学习与进展的`基础。

《指南》明确指出：健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态。发育良好的身体、开心的心情、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本的生活技能是幼儿身心健康的重要标识、也是其他领域学习与进展的基础。由此提出教学建议的第一条就是成人要为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。这一观点是《指南》的一个新观念。我觉得很有须要性。现代流行病学的讨论说明，生活方式是影响人们健康的重要因素之一，良好的生活方式有利于身心的健康。幼儿正处于逐步形成生活方式的阶段，援助幼儿渐渐形成健康的生活方式(如有规律的生活习惯、良好的卫生习惯、良好的饮食习惯、运动的习惯等等)，有利于幼儿的生长发育与健康并会对其今后的健康产生积极的影响。幼儿的早期教育很重要，幼儿园需要把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观点，更要高度重视幼儿的心理健康。尊敬和满意他们不断增长的独立要求，鼓舞幼儿自理、自强。我们老师和家长应为幼儿提供合理均衡的营养，保证充分的睡眠和相宜的熬炼，满意幼儿生长发育的需要;创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的心情情感;援助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我爱护技能，形成使其终身受益的生活技能和文明生活方式。

在细读“健康”领域环节，有一句话让我印象深刻：成人不宜过度爱护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。所以，又那么一句话：能学会“偷懒”的老师才是一位称职的老师。有时候，我们老师就像妈妈一样，爱孩子总想帮她做好任何事。午睡起床，老师会“三头六臂”援助每个孩子穿衣穿鞋;小伙伴入厕洗手拿杯子，老师都会一把手抓，细致到位每个孩子拴好衣服;小伙伴画画做作业玩区域，老师帮忙拿蜡笔发作业本收玩具……看似老师特别称职，做好每一项工作，把孩子照看的无微不至。其实，在不知不觉中，剥夺了孩子自主学习的机会，阻拦了孩子自理技能的进展。做老师，可以适当的学会“偷懒”，放手让孩子自己去尝试、去体验。与其援助他做好每件事，不如教给他做的方法。或许，一开始孩子总是做不好，但老师肯定要坚信孩子的技能，相信他们能行。

除了孩子身体方面的成长，健康中还包括孩子的心理。幼儿的心理发育尚未成熟，而幼儿期也是孩子形成安全感和乐观立场的重要阶段，老师关注孩子的心理发育变得尤为重要。开朗、外向的孩子或许较简单受老师的关注，老师也能在第一时间留意他的心情改变，援助疏导、开通。但作为一名老师，更应当关注那些内向、忧闷的孩子。用自己暖和的语言、亲切的立场援助他建立良好的心态，形成安全感和信任感。只有心理得到释放了，才能有健康的身体投入到班集体中。我们老师平常就要做到耳观六路、眼听八方，随时留意孩子的心情改变，想尽方法、使尽其招援助孩子调控心情，鼓舞孩子积极向上。

其实，每一个孩子都是重要的，作为一名幼儿教育工，责任就是使每一个孩子都能在原有的基础上变得更好，都能达到能够达到的水平，发挥他们应有的才能。要真正做到这一点，需要老师树立“每一个孩子都重要”的教育观、儿童观。如何诠释、践行这一理念，我们需要走的路还很长。以上是我学习《指南》健康领域的一点体会，《指南》的确对我们的工作有着很重要的作用，它教会我从环节观测幼儿的进展，在今后的工作中，我将不断的学习、学习、再学习;实践、实践、再实践;只有具备了这样的精神和素养，才能真正将《指南》精神落到实处，才能称得上是一个合格的幼教工。

健康教育心得体会600字9

大A班的音乐活动开始了，老师正带领小伙伴一起学唱歌曲。这时，有两位小伙伴趁大家唱歌时，在人群堆里你推我打。待这个活动单元结束后，我对他们的行为进行教育。“刚才小伙伴在唱歌时你们为何打闹?”“我们没有打闹。”他俩竟然不承认。我问全班小伙伴有没有看到他俩打闹，大家都说看到了，并大声喊：“老师，罚他俩站到前面去!不给上音乐!不许吃饭!”等等。看他们的神情个个欢呼雀跃，异样兴奋。我不禁陷入了思索……

孩子为什么会有这种幸灾乐祸的心理?我想这和老师的教育观、儿童观发生了偏差有关。由于老师平常在教育活动中有意或无意地有过这种批判幼儿的行为，如孩子打闹得出格时，老师有时会沉不住气，表现出简约、粗暴的教育方式，这就给孩子留下了印象。孩子有好仿照和喜爱顺应老师的心理，于是在发生同类现象时，孩子为了讨好老师就会说出这样的话。被指责的孩子在班里会觉得自卑，得不到尊敬而心理压抑，从而