句子的赏析刘振明修改稿2013课件

修辞的辨析与应用五三地区中学刘振明中考复习专题课件初中阶段应掌握的修辞方法中考要求:

了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果

根据语言环境恰当地运用

在写作中，能熟练运用修辞手法根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物（事理）来说明抽象的、深奥的、生疏的事物（事理），即打比方。例：野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。确定比喻的条件：本体：被比喻的事物。喻体：比喻的事物。比喻词：本体和喻体之间的连接词。相似点：本体和喻体相似的地方。本体和喻体必须是不同类的事物明喻：孩子们像花朵。暗喻：孩子们是祖国的花朵借喻：祖国的花朵茁壮成长。借喻是比喻的一种，侧重于“喻”，借喻的喻体和本体是相似关系，借代的借体和本体是相关关系，借体和本体间没有相似点。借喻可以换成明喻，借代不能。借喻和借代的区别：例：小猫在稿纸上踩出几朵小梅花。（借喻）例:不拿群众一针一线。（借代）【代东西】[区辨]有“像”、“仿佛”、“似的”之类的比喻词的句子不一定都是比喻句例：小玲长得像她妈妈。例：这天黑沉沉的，好像要下雨。例：我觉得这人好像面熟。例：中国有许多英雄人物，象雷锋、焦裕禄、向秀丽等。（表比较）（表猜测）（表想象）（表示举例）使被描写的事物生动形象逼真，加深人们的印象，用它来说明道理时，能使道理通俗易懂，便于人们理解。

对事物的性质、特征等故意地夸大或缩小。表达某种强烈的思想感情。扩大的夸张：把事物的形象、性质、状态、特征、程度等，故意往大、多、快、高、强等方面说。如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。缩小的夸张：把事物的形象、性质、状态、特征、程度等，故意往低、小、短、少、轻弱等方面说。如：只能看到巴掌大的一块天地。夸张把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来。如：一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。1、由句子中的短语构成：2、由句子构成排比：如：使人想起：落日照大旗，马鸣风萧萧！使人想起：千里的雷声万里的闪！使人想起：晦暗了又明晰，明晰了又晦暗，尔后最终永远明晰了的大彻大悟！作用：整齐匀称，节奏感强，有韵律美，增强语言气势，加强表达效果。

排比对偶和排比的区别：从定义上区别：排比是三个或三个以上的短语或句子；对偶是一对短语或句子。反复：为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。连续反复：可以接连重复相同的词语或句子，中间没有间隔。如：多谢，多谢，说了半天还得多谢你们。间隔反复：如：狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。在接连使用的词语或句子中间，隔有其他的词语或句子。作用：能够强调某种观点，突出某种感情。

设问在无疑的地方，故意提出问题，然后自己回答，以引起读者注意和思考。如：谁是最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。作用：引起读者的注意和思考。

用疑问的形式表示某种确定的意思，只问不答。如：大船？八叔的航船不是回来了吗？反问可以用否定的形式表达肯定的意思。如：像这样的教师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？反问也可以用肯定形式表达否定的意思。如：昨天不是说得好好的，你怎么能这样呢？作用：突出地强调所要表达的意思，加强语言气势。

反问设问于反问的区别：设问是自问自答反问是只问不答，答案寓于问题中。设问主要是提出问题，引起注意，引发思考。反问主要是加强语气。修辞手法在作文中的运用★优秀作文中的开头和结尾：《感恩》开头：再美的鲜花也会凋零，再绿的青草也会枯萎，再精彩的影剧也有结局，但唯有爱才会永不凋零、永不老去！结尾：从此，我跳出了深渊，走出了黑暗。考试过后有我自信的笑容了，求学路上有我飒爽的英姿了。感谢母亲，是你为我开辟了一条条道路，让我拥有了一切。都说，花儿是春天的诺言，大海是潮汛的诺言，远方是道路的诺言，而用一生报答母亲则是我的诺言！《错误让我如此美丽》开头：一块美玉，纯洁中略有瑕疵才有追求完美的方向；一个故事，遗憾委婉里才有肝肠寸断的凄美；一种人生，错误困顿中方显惊世骇俗的美丽。人生中有些际遇，即使错了，也错得那么美丽。结尾：有人说：“没有废料，废料是放错地方的原料。”而我说：没有错误，错误是人生的调色盘。人生，因为错误，所以美丽。运用提升修辞一、中考要求掌握的8种修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问二、修辞复习三大方面1、判定类型2、理解分析修辞效果（表达作用）3、仿照造句1、判定类型明确含义、注意区别2、理解分析修辞效果（表达作用）的基本思路（1）用何修辞手法（2）该修辞手法一般作用（3）结合具体语言环境怎样发挥3、仿照造句要求（1）明确用什么修辞手法（2）研究句子结构怎样（注意抓关键词语）（3）仿句必须集中反映文段的整体内容

在现代文阅读中，重点句的赏析是十分重要的能力训练之一。正确理解句意，有助于文意的把握，有助于作品思想感情和主题的理解。

近几年来，越来越多的阅读考题在精彩语句的赏析上下功夫作文章，对于此类考题，学生往往失误较大，答题时会出现要点遗漏、理解偏差甚至于答非所问等现象。

新课程标准也作了明确的要求，做到“体味和推敲重要词句在具体语言环境中的意义和作用”。于是句子赏析就成了语文考试中考察学生能力的一种常见的题型。一般分值4－5分。一、常见的题型：1、对句中加点词语的赏析。2、赏析句子。3、请找出文中你认为最精彩的句子并加以赏析。（找句子的时候要注意，找一些运用了修辞手法的，或者运用了写作手法，或者是一些特殊句式，结构上起一定作用的句子，也可以是人物描写和景物描写的句子）1）怎样写的四步解题法：2）写得怎样3）写出了什么4）给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感。或表达了（对象）的（特征、精神、情感）。（选修辞、词语、表达方式、写作手法等方面）（主要扣生动形象、增强、渲染等表达效果词来写）（表现出所写的对象怎样的特点或形象特征）

(方式方法)（一般特性）（具体分析）关于“怎样写的”我们应该选取合适的角度，这些角度包括：修辞（比喻、拟人、排比等）；富有表现力的词语（动、形等）；表达方式（描写、议论、抒情等）；表现手法（象征、侧面烘托、对比衬托动静结合、借景抒情等）A、湛蓝湛蓝的天幕之下，那片坦荡无垠的玫瑰红，红得那么娇艳，那么剔透，那么珠光闪烁。答：这个句子运用排比的修辞方法，增强了语势，写出了在湛蓝的背景下红海滩的色彩之美，给读者留下了深刻的印象。

B、我也曾仔细地观察过这纤细的小草，它的根扎得并不很深，但须根极多，密密麻麻地紧紧抓住海滩的泥土，这样，大海无论是惊涛拍岸还是轻柔的摩挲，它都会紧贴在那里，待海潮退去后，继续从容娴静地显露出它的殷红。答：运用拟人的手法，生动地写出了碱蓬草的从容和生命力的顽强，字里行间流露出作者对它的喜爱和敬意。怎样写的

写得怎样作者的感受写出了什么C、这一望无际的空旷之中没有花香，没有鸟语，只有点缀其间的簇簇芦苇在秋风之中诉说着它们苍凉的妩媚，就连不时掠空飞过的鸥鸟也是静静的，不出声响。

C句：以侧面描写的手法，烘托（或突出）了红海滩周围环境的宁静，极具感染力。C、这一望无际的空旷之中没有花香，没有鸟语，只有点缀其间的簇簇芦苇在秋风之中诉说着它们苍凉的妩媚，就连不时掠空飞过的鸥鸟也是静静的，不出声响。

C句：以侧面描写的手法，烘托（或突出）了红海滩周围环境的宁静，极具感染力。怎样写的写得怎样写出了什么给读者的感受或表达效果1）怎样写的四步解题法：2）写得怎样3）写出了什么4）给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感。或表达了（对象）的（特征、精神、情感）。（选修辞、词语、表达方式、写作手法等方面）（主要扣生动形象、增强、渲染等表达效果词来写）（表现出所写的对象怎样的特点或形象特征）

(方式方法)（一般特性）（具体分析）赏析角度一：

修辞手法比喻句：比喻是用具体的、浅显的、熟知的事物或情境，来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境的一种修辞手法。作用：使语言生动形象，更充分地表达作者的独特感受。比喻句赏析格式：本句把“______”（本体）比喻成“______”（喻体），生动形象地写出了（本体）______的特点，富有情趣.（写景咏物文章：表达了作者对……的……之情）。例如：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

通过运用比喻的修辞手法，写出了春天是新的，有旺盛的生命力；是美的、活泼生动的；是健壮有力的三个特点，表现了春天蓬勃的生命力，表达了作者对春天的赞美。比喻句的赏析：“渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”本句把“无数的星星”（本体）比喻成“无数的萤火虫在我的周围飞舞”（喻体），生动形象地写出了我眼睛模糊时所见到的星星摇摇欲坠的情态，富有情趣。

2、好了,月亮上来了，却又让云遮住了一半，老远躲在树缝里，像个乡下姑娘,羞答答的。——《松堂游记》

本句运用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地给我们展现了月亮掩映于云中，忽明忽暗，时隐时现的情景。例如：从未见过开得这么盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下。答案：运用了比喻的修辞手法，把茂盛的藤萝比做瀑布，生动形象地表现了藤萝的茂盛。表达了作者对藤萝花的赞美之情。拟人句把物当成人来写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动等。作用：使具体事物人格化，语言生动形象。拟人句赏析格式本句运用了拟人的修辞手法，赋予(事物)以人的______，生动形象地写出了(事物)______的______特点（情态等）给人以______的感受。(或表现作者……的思想感情.)拟人句的赏析：“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话”。本句运用了拟人的修辞手法，赋予星星以人的动作（说话）、神态（霎眼）。这样写，生动形象地写出了“我”模糊的眼睛中群星闪烁的景象，及“我”与星星的知心、伙伴之情，让人产生无穷的遐想。例如：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（《从百草园到三味书屋》）这句话运用了拟人的修辞手法，把油蛉和蟋蟀们人格化，“低唱”、“弹琴”生动形象地写出了油蛉和蟋蟀叫声动听，写出了百草园充满生机，有无限乐趣。表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。练习：春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。答案：本句运用了拟人的修辞手法，“你不让我，我不让你”、“赶趟儿”赋予了树们以人的情态，生动形象地写出了春天的百花竞相开放，争妍斗艳、一派繁花似锦的景象，富有情趣。也体现了作者对大自然春色的热爱。例如：仔细看时，才知道那是每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。（《紫藤萝瀑布》）赏析：“挑逗”一词指招惹，这句话运用了拟人的修辞手法，化静为动，生动形象地写出了紫萝花开的茂盛的特点，表达了作者对紫藤萝花的喜爱之情。

又如：小草偷偷得从土里钻出来。答案：运用拟人的修辞手法，把小草人格化了，生动形象的表现了小草不经意间长出的情态和旺盛的生命力。4、排比：使句式整齐，节奏感强，音律和谐，增强了语言气势，使语言精炼、有力。抒情：运用排比，音律和谐,增强了语言气势，使……感情更强烈,使抒情更加真挚感人。景物描写：运用排比，增强了语言气势，铺写了……，渲染了……气氛（或：突出了……的美），表达了……议论：运用排比，增强了语言气势，强烈（层层深入）地表达了……，增强了说理力量，有雄辩的气势。例如：1、红得像火，粉得像霞，白得似雪。答案：采用了比喻、排比的修辞手法，生动形象地表现了花的鲜艳美丽，句式整齐、音律和谐、强化语势，表达了作者对春花的喜爱之情。例：“因此，没有满腔的热忱、没有眼睛向下的决心、没有求知的渴望、没有放下臭架甘当小学生的精神，是一定不能做，也一定做不好的。”

赏析：文中使用了排比，强调了做好一件事必须具备的要求，同时也增强了语言的气势。

3、但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。

——《那树》

本句运用了排比的手法，突出表现了人类对自然的破坏速度之快，更强烈的表达了作者对人类的谴责之情。3、反复运用反复的修辞手法，加强语气，强调了……强烈地表达了……的情感。例如：盼望着、盼望着，春天的脚步近了。答案：运用了反复的修辞手法，加强了语气，强调了“盼望”，强烈表达了作者渴望春天来到的急切心情，同时采用了拟人的修辞手法，把春天写活了，生动形象地写出了春天临近了。5、设问①开头设问：点明写作对象（内容），吸引读者注意，引出下文②中间设问：引发读者的注意和思考例如：中学生应树立怎样的金钱观？（首先……）答案：运用了设问的修辞手法，引起读者的阅读兴趣，启发读者对中学生应树立怎样的金钱观注意和思考，很自然地引出下文。6、反问加强语气，发人深省

运用反问的修辞手法，强调了……强烈地表达了（什么）之情。例如：1、这能全怪我吗？答案：运用了反问的修辞手法，加强语气，强调了这不能全怪我，父母也有责任，强烈地表达了作者对父母的责备之情。7、夸张运用了夸张的修辞手法，突出了(什么怎么样)，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。例如：教室里静得出奇，连针掉地上的声音都能听见。答案：运用了夸张的修辞手法，突出了教室的特别安静，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象。8、对偶（骈句、对仗，汉语特有）运用对偶的修辞手法，描绘了……的景物（或：抒发了……的情感；或：阐述了……的哲理），语言凝练，句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美。赏析角度二：抓住关键词语赏析抓关键词语赏析句子：

很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

1：从用词的角度。

动词、形容词、叠词、成语……

常见答题形式：

①

“

”一词（等词），写出了

......

的特点或内容，表达了作者

.......的思想感情。

②“

”一词（等词），形象地表现了

（人物）的……性格特点，体现了文章用词的准确性、生动性。1：从用词的角度。

动词、形容词、叠词、成语……

生动形象、或准确、传神例如：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（《春》）赏析：“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲，写出了不经意之间，春草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。同时，这样写使无意识、无情感的小草也似乎有了意识，有了情感。“嫩嫩的，绿绿的”放在句末，强调突出小草嫩绿的特点。赏析：用了“漫不经心”“顺手”等词语，写出了乡人播种蚕豆的轻松、随意，表现了蚕豆顽强的生命力。乡亲们仿佛知道蚕豆有很强的生命力，却很少大面积地种植，而是漫不经心地在插完秧后，顺手一溜地撒在田埂上。关键词练习：（一）动词：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。答案：“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、罩”这几个动词，准确生动而又极有层次地写出了雪地捕鸟的全过程，表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。

例2：眼里忽然射出一种少见的悲愤的光，牙齿像咬着似的说……

“射”、“咬”等词写出了奶奶当时憎恶的神情，表现了奶奶对侵略者的刻骨仇恨。

4、于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。

——《那树》

等词写出了

的情景，表达了作者

。练习：人类残忍砍伐大树对大树的同情以及对人类的谴责之情。“咬”“呻吟”“屠杀”

例:（2010年南宁市中考题)23.文中A.B两句加点的词，富有表现力，请联系上下文进行品析。（4分）（1）他抖抖颤颤地摸出一包皱巴巴的香烟，抽出一根递过来，脸上堆满了真诚的笑意。（2）他父亲在一旁堆着一脸的歉意，不停地说道：“乡下孩子，不懂事，请多包涵。”答：（1）“堆”字形象地表现了父亲渴望得到帮助但又害怕被拒绝的心理。（2）“堆”字形象地表现出父亲对自己的孩子打扰了主人的歉意。

例：他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

通过“攀”“缩”“倾”等动词准确地刻画出父亲过铁道给“我”买橘子的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的“背影”深深的印在了我们的脑海中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里。（二）形容词“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的黄蜂，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了

”如果把名词前面的形容词抽掉，效果会有何不同？答案：如果把“碧绿的、光滑的、高大的、紫红的、肥胖的、轻捷的”这些形容词抽掉，就使事物缺少了色彩、形状和神态，就没有原文生动、形象、具体了。练习：常见题目1：体会下列加点词语的含义及作用（表达效果）乡下父亲“啊”了以声，掏钱的手便不动了，失望凝固偶在脸上。

答：“凝固”是固定不动的意思，形象的刻画出父子得知时间已过，不能享受优惠时的失望和无助的表现。

常见题目2：分析加点词语的表达作用(效果，妙处)

(1)我便悄悄移开课本,一头栽进小说的天地里.

答:“栽”字形象的写出了我对小说的痴迷。（1）突然觉得,原来躺在母亲的身边就是这样的感觉---暖暖的。

答:形象的写出了我躺在母亲身边的惬意之感,通过触觉表达出我多年后重新体验到亲情的幸福感受。2、解释词语：很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。解释词语意思之类的赏析，可以用这样的答题格式：“XX”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。(三)赏析语言之赏析句子

知识点：什么是“赏析”？“赏”就是品赏体现描写对象特点的重点字词。“析”就是分析其特点。

第一：如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。

（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）欣赏句子可以从以下几个方面入手

句子的含义﹢表达的感情（偷梁换柱法）答题思路：抓关键词化含蓄为直白把作者的意思用自己的语言再说一遍

希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

——鲁迅《故乡》例如：

句中的“路”既指地上的路，也指人生之路。它告诫人们：希望的有无，取决于是否为之而奋斗。空有希望而不去奋斗，希望就无所谓有；有希望并为之奋斗，希望就无所谓无。虽然实践“希望”困难重重，但只要去探索实践，就能走前人所没有走出的路，创造前人所未经的生活，鼓励人们为实现新生活而奋斗。2、从描写的角度进行赏析。⑴人物描写赏析指导：①抓住句子中的关键性词语，分析运用了什么描写方法。②生动形象地写出了……（内容）第四、从描写的角度（1）从人物的语言、动作、心理等描写方法：本句运用了语言（动作、心理……）描写，刻画了人物的某种性格特征。（描写＋对象＋特征（性格）（2）从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。方法：本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度＋具体内容的分析1、“吹面不寒杨柳风”不错的。选自《春》答：本句从触觉的角度描写了春风柔和的特点。描写人物的方法外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。好处：生动形象具体。例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。（《故乡》）赏析：运用了动作描写的方法，生动形象地写出了杨二嫂的贪婪、鄙俗的性格特征。（2）、环境描写赏析指导：①……描写。②交代人物活动的场景。③渲染了……气氛。（景物的特点）④烘托了人物……心情。例如：在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。赏析：关于芦花的描写，描绘出了芦花开放时的景象，渲染了优美静谧的气氛，烘托了老交通员和二菱为大菱复仇后的喜悦、畅快淋漓的心情。

4、多角度赏析句子。同一个句子，可以从不同的角度去赏析。只要找准一个切入点，从某一个角度去赏析即可。例如：每天潮来的时候，听见海浪冲击着岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带着腥气，带着咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，湿润着房中的一切。（《听潮》）1、抓关键词进行赏析：用“冲”“粘”“湿润”形容潮来时的动作，表现了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。2、从修辞的角度赏析：作者运用三个比喻句来描摹海潮。“细雨”“朝雾”“暮烟”三个比喻体，引起读者丰富的联想，是春雨蒙蒙，是晓雾弥漫，还是暮烟暮霭？给人以沾衣欲湿且虚幻迷离的感觉，形象生动的表现了海潮梦幻般的神奇。3、从艺术手法的角度赏析：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个角度分别描写了潮来时的声音、形态、气息、动作。以“细雨”“朝雾