《“变废为宝”研究交流会》教学设计

PAGE6《“变废为宝”研究交流会》教学设计教材分析变废为宝研究交流会是一次全开放式的教学活动课，又是对前两课研究活动的总结，在学生的展示中发现待发展的地方，要给予成长的指导训练。因此让学生交流一些变废为宝废物利用的方法，并动手制作，用展板展示自己的成果。课前搜集一些使用一次性物品的好处与坏处的资料，为辩论做好准备，做好调查研究，为交流评比做准备，使学生在一定条件下，既感受到变废为宝的价值，又对此有所研究。让学生在以上能力中得到锻炼与成长。学情分析学生学习本节课前已具备了一定的交流表达、发明制作、辩论和书写调查研究报告的能力，要想使学生表现的更精彩，需要很好的教学艺术。学生对于变废为宝方法了解很多，对于变废为宝的发明制作非常热爱，情绪高涨。辩论会要想开展的很精彩，需要教师精当的指导。调查研究报告中学生会出现实际调查活动不足的问题。学习目标1通过一系列的活动，让学生感受废物再利用的价值，渗透环保意识和资源意识。2让学生在研究交流活动中，体验探究的愉悦。3通过经历调查和交流活动，感染学生乐于用学到的科学知识改善生活。教学重难点使学生在一定的情景下，感受废物再利用的价值和“变废为宝”的研究，引导学生展示与交流研究成果。评价任务1学生能够积极参与变废为宝的表达交流会。2学生能够总结调查活动的经验与体会。教学准备课前布置学生回家收集各种废物，准备制作工具，如剪刀、胶水、彩笔等；教学课件。教学过程一、引入活动大家看一下题目这双引号像什么（像两双眼睛）眼睛在看什么（变废为宝）这个废字里面还包含哪个字包含什么意思呢“宝”字是绿色的启发我们对待自然资源应该怎么做（重复利用，绿色消费）大家真聪明！今天这节课我们进行关于变废为宝的研究交流会。二、组织研究交流活动1学生读“变废为宝交流会”的通知：变废为宝研究交流会的通知明天在大会议室召开变废为宝的研究交流会，变废为宝的制作展示、辩论、交流调查报告是我们要完成的教学目标。相信大家表现一定很精彩。科学老师6月3日2“聊天室”活动提示：你知道哪些废物的再利用或变废为宝的方法下面让我们走进聊天室，进行开怀畅谈（从白色污染的方便袋、穿小的衣服、啤酒瓶、饮料瓶、秸秆、剩饭菜瓜果皮等方面进行交流）。3“展台区”活动提示：①我们身边的一些瓶瓶罐罐、纸盒、手提袋等，使它们摇身一变，成为既美观又实用的家居饰品，美化我们的生活。这样不仅可以节约大量资源，还能够最大限度的减少垃圾的产生量，降低处理费用，从而使我们的生活质量有明显改善。②同学们请欣赏变废为宝的图片。③指名让学生读读展示台的制作要求。④小组分工合作制作教师巡视指导。⑤交流评价，选出最佳发明创造奖，颁发奖杯。4“展板区”活动提示：“变废为宝”宣传展板：小组内制作并贴好展板。让同学们观看展板，说说展板内容，倡导大家做些什么。5“辩论会”活动提示：主席宣布辩题：我们生活中使用的一次性物品有很多，你知道哪些使用一次性物品这是人类文明的一种进步，它给人们带来了便捷、卫生，同时也给人们带来了浪费资源、环境污染、垃圾处理的问题，“使用一次性物品好吗”这是中国乃至世界共同讨论的一个话题，我们小学生、大学生、专家都在讨论这个问题，大家各执己见，争论不休。我相信今天这次精彩的辩论会一定会更加精彩。今天我作为主席宣布坚持使用一次性物品的为正方，反对使用一次性物品的为反方。大家共同读一下大屏幕，看一下辩论会的开展和表达技巧。正方辩友请做好准备，现在正式辩论，请正方一辩开始发言。……主席观点总结：通过以上同学们精彩的辩论，我们已经清楚地看到，过多的使用一次性物品会产生大量的垃圾污染环境，但是这些一次物品的确给人们带来了方便和卫生。鉴于这两种情况，我给大家一个合理的建议：尽量减少使用一次性物品，提倡使用可以重复利用的物品。保护环境，节约资源，是我们每个人义不容辞的责任。少吃口香糖，避免污染环境。外出旅游时，自备水壶装水喝，平常购买饮料尽可能选择可回收再利用的饮料瓶。住宾馆或旅馆要使用或拒绝使用一次性杯子、牙刷、梳子、洗发水、肥皂等。评出最佳辩论员，颁发奖杯。6“调查报告展示”活动提示：生活中的变废为宝、废物利用会产生一些新的问题，需要调查研究之后我们才能行动。今天的调查报告请同学们观看大屏幕。让一位同学读一下要求。课前我让小组合作完成的调查报告，完成了吗请几位同学来和我们共同交流一下。同学们评价之后颁发研究报告奖。三、我最满意的精彩表现这节课大家上得很精彩，表现得真棒！请同学们说说自己最满意的表现，对自己有一个正确的评价。为了节约资源，保护环境，让我们共同行动，一起宣誓：动脑动手变废为宝，让我们携手按下绿色的按钮，奔向环保。板书设计

教学反思调查研究成果的展示交流是一次全开放式的教学活动，又是对前一阶段研究活动的总结，因此，课前的摸底、归类，布置展区，组织学生进行交流活动就显得尤为重要。课前，教师要和学生一起布置好各个展区，要充分发挥学生的主体作用，尊重学生的意愿；在交流活动开始时，教师要组织好学生，分好组，选好组长，指导学生积极参与各组的交流活动。这些因素直接影响着本课交流活动的效果。在活动中，教师是活动的组织者、引领者和参与者。儿童对周围世界