初中语文长春版八年级下5驴和人的新寓言-《大战风车》教学设计1

《大战风车》教学设计1教学目标一．知识目标分析并概括人物的性格特点。二．能力目标1．学习通过人物的语言、动作来刻画人物形象的技巧。2．在本课的学习基础上引发学生对《堂吉诃德》整部小说的兴趣，带着正确的态度去欣赏原作。三．情感态度价值观目标了解骑士精神，激发欣赏小说的兴趣；在现实生活中对事物有正确的评价。学情分析学生两极分化严重，名著阅读量较少，但学习氛围较浓。重点难点通过人物的语言和动作，分析人物性格，体会人物的内心世界；学会比较人物性格；激发欣赏小说的兴趣。教学过程【导入】如果选择一本书来代表一个国家的话，那么最能体现西班牙人性格的当属塞万提斯的《堂吉诃德》。他是作者写于17世纪的现实主义长篇小说，是文化宝库中的一颗璀璨明珠。今天，我们就一起来欣赏这部著名的《堂吉诃德》中的一个片段，《大战风车》。【讲授】（一）整体感知课文。主要情节---在西班牙的拉•曼却住着一位年近50的老单身吉哈那先生，整天沉浸在骑士小说里，梦想做一个勇敢的骑士游侠，冒险、闯荡天涯，扶危济困。为了做骑士，他做了三件准备工作：第1件，他拼凑了一副由曾祖传下来的破烂不全的盔甲戴在头上；第2件，用了４天的工夫给那匹皮包骨头的瘦马取了个高贵、响亮的名字“罗西纳特”；第3件，想了八天，给自己取名堂吉诃德•台•拉•曼却，意思是拉•曼却地方的鼎鼎大名的骑士堂吉诃德;并且模仿古代骑士忠诚于某位贵妇人的传统做法，物色了邻村一个养猪村姑做自己的意中人，并给她取了贵族名字叫做杜尔西内亚•台尔•托波索;再以矮胖的农民桑丘·潘沙做侍从。3次出发周游全国，去创建扶弱锄强的骑士业绩。以致闹出不少笑话，到处碰壁受辱，被打成重伤或被当做疯子遣送回家。《大战风车》是从堂吉诃德准备第二次出行写起。附-----情节简析图堂吉诃德游说老乡当侍从↓准备物资，开始出发↓一路畅想（二、）分析课文1、任何事情的发生都是有原因的，一边读课文一边思考：吉诃德为什么要去战风车？桑丘是什么态度？战风车的结果是怎样的？由于头脑中充满了骑士的奇遇，竟把风车当作巨人，所以去战风车，桑丘劝说，告诉他那不是事实，希望他能醒悟。结果被风车刮倒在地，“滚翻在地，狼狈不堪。”“不能动弹”2.找同学分角色有感情地朗读战风车之前、之后，堂吉诃德和桑丘的两次对话。画出描写堂吉诃德的神态、动作的语句，结合屏幕中的插图，想象他战风车时的生动情景。体会堂吉诃德是个什么样的人？。讨论：（1）“那儿有三十多个耀武扬威的巨人，我想与他们打一仗。”“那不是巨人，是风车”（2）“他们确实是巨人”“明明是风车，不是巨人”（3）“他一味想着这些巨人，其实连桑丘的呼喊声也没有听到”归纳：主人耽于幻想，仆人处处求实；主人急公好义，仆人胆小怕事。在堂吉诃德的身上，我们看到了哪些熟悉的身影？小公务员；孔乙己在这些人的身上，我们得出一个结论：性格决定命运。同学们，速读全文，找出文中关于堂吉诃德和桑丘的描写，进一步体会他们的性格特点3.概括人物形象。A、堂吉诃德：他是一个性格复杂而矛盾的人物。（1）、一方面他耽于幻想，一切从主观出发。行为荒唐、鲁莽，不会吸取教训。如把风车想象成巨人，被风车摔倒在地，却说中了魔法师的诡计。（2）、另一方面，他的所作所为的出发点却有着高尚的一面，即为了奉行一种崇高的原则。他要做一个行侠仗义的骑士，要锄强扶弱、伸张正义，并为此而奋不顾身，具有自我牺牲的精神。（3）、他在主观上是追求和维护真理，只是他所追求的是脱离实际、早已过时的“骑士道”，所以注定只能碰壁，害人害己。他可笑又可悲，可亲又可敬，在他身上将喜剧性和悲剧性奇妙地结合在一起，成为古往今来文学史上独一无二的艺术形象。在这里可以把堂吉诃德形象简单归纳如下：耽于幻想，脱离现实，但出于善良的动机，奉行一种崇高的原则（锄强扶弱，伸张正义），行为荒唐鲁莽但表现出为了维护真理奋不顾身的牺牲精神，是一个悲剧性与喜剧性结合的人物。B.小说中除了堂吉诃德外，还有一个人，在与他同行，是谁？他在这场“大战”中表现如何？讨论并归纳：桑丘桑丘（以顽固或执拗现实主义为核心）头脑清醒，讲求实际，善良机智，幽默风趣；性格不断发展：开始时贪图小利、胆小怕事，后来越来越理解、热爱主人，追随主人去实现理想，做到了主人未能做到的事。C.在作者的笔下，我们了解了两个鲜活的人物形象，让我们把他们放到一起来看一看：人物形象对比堂吉诃德：高瘦，骑高马，沉溺主观，耽于幻想，行动鲁莽，奋不顾身桑丘：矮胖，骑矮驴，头脑清醒，讲求实际，谨慎小心，胆小怕D.对于小说我们已经不陌生，大家想一想，还有哪些与本文相似的人？E.每一个精彩人物的展现都离不开作者的辛勤努力，作者是通过哪些手法来展现人物形象的？写作手法小结：（1）以语言描写为主，生动形象。（2）对比手法，极其巧妙。【研讨探究】每一部名作的诞生都离不开一定的客观现实，让我们走近作者，走近作品去了解“堂吉诃德”这一形象的诞生基础。1.背景介绍：在西班牙文坛上，骑士小说曾经泛滥成灾。这种小说结构千篇一律，情节荒诞离奇，都是虚构一个英勇无比的骑士，经历数不清的惊险遭遇，遇上说不清的爱情纠葛，为国王、为贵族去拼命，而最后总能大获全胜。宫廷和教会利用这种文学，鼓吹骑士的荣誉与骄傲，鼓励人们发扬骑士精神，维护封建统治，去建立世界霸权，而许多人也沉湎在这种小说中不能自拔。一直在社会底层挣扎的塞万提斯亲身体会了中世纪封建制度给西班牙带来的痛苦与灾难，因此他憎恨骑士制度和美化这一制度的骑士文学，他要唤醒人们不再吸食这种麻醉人们的鸦片，从脱离现实的梦幻中解脱出来。《堂吉诃德》是一部反骑士小说的骑士小说，是对当时骑士文学的一种讽刺，目的在于“把骑士文学的地盘完全摧毁”“要世人厌恶荒诞的骑士小说”。2、作者介绍：.塞万提斯（1547－1616），是西班牙伟大的作家、诗人。塞万提斯本人一生的经历，就是典型的西班牙人的冒险生涯。塞万提斯出生于一个贫困之家，仅受过中学教育。中学以后，跟着父亲过着颠沛流离的生活。后又参军，经过了四年出生入死的军旅生涯，回国后的塞万提斯，终日为生活奔忙，他因不能缴上该收的税款，不止一次被捕下狱，在恶劣的环境下他完成了《堂吉诃德》。1615年4月23日，因水肿病在马德里去世。3.骑士精神：骑士的精神最早的意思是指马术为一种身份及阶级的象征。来自于此阶层的阶级优越感，以崇高的身份为基础的道德与个人修养，亦继承与发扬了古代欧洲民族自部落文明至早期工商业文明以来的尚武精神。骑士们以“我们是奉上帝之名”，而来到这里进行文明教化的。骑士信仰圣经，但主要热衷战斗。时至今日，骑士精神对于欧洲民族的民族性格以有着莫大的影响，许多崇高的道德修养源于其中。4.介绍《堂吉诃德》。长篇小说《堂吉诃德》是塞万提斯写于17世纪的现实主义长篇小说。作者在描写堂吉诃德出外游侠的过程中，刻画了当时西班牙社会的广阔图景，揭露了封建统治阶级的黑暗腐败，表现了文艺复兴具有进步意义的人文主义思想。揭露了正在走向衰落的西班牙王国的各种矛盾，谴责了贵族阶级的荒淫无耻，对人民的疾苦表示了深切的同情。5、通过我们共同学习，让我们在品味任务形象的同时也感受到了名著的魅力，同学们，想不想在去看卡有关堂吉诃德的其他故事情节？那位同学知道，给大家讲一讲？把穷客店看成豪华城堡；把理发师的铜盆当成魔法师的头盔；把羊群当作军队；把苦役犯当成受害的骑士……6.从堂吉诃德身上，我们学到了什么?如何正确评价自己全面认识自己“金无足赤，人无完人”通过不断改正自己缺点来完善自己用发展的眼光看待自己【课堂小结】在《大战风车》这一片段的欣赏中，我们感知到名著的魅力在吸引着我们，也希望同学们能走近《堂吉诃德》这部长篇小说，，走近身边的名著，丰富我们的阅读视野，感知人间百态。【练习】1、把下列句子所用的描写手法写在后面的括号内（1）堂吉诃德说：“那你就听凭老天爷的安排吧，他自会给她最合适的赏赐。可是你至少也得做个总督才行，别太没志气。”（）（2）他一面说，一面踢着坐骑冲出去。（）2、本文的体裁是小说，小说的三要素是：3、堂吉诃德与风车大战的动机是什么？用原文语句答。4、作者写这部小说的宗旨是要“把其实小说的那一套扫除干净”。从堂吉诃德那一系列古怪可笑的念头和言行来看，作者要扫除的“其实小说那一套”值得是什么？5、在大战风车这一部分文字中，堂吉诃德的智力不如桑丘，反映了什么问题？6、根据下面句子的特点，再仿写一个句子。宋代抗金名将岳飞，精忠报国，一心收复失地，写下了情真意切、壮怀激烈的《满江红》；战国时期的爱国诗人屈原，枉遭放逐，仍心系楚国，写下了忧愁幽思、感天动地的《离骚》；答案1、（1）语言描写（2）动作描写2、人物、情节、环境3、“我想与他们打一仗，把他们全都杀死，缴获了胜利品，我们可以发财。这是一场义战。