初中语文八年级上册第六单元24周亚夫军细柳-《周亚夫军细柳》知识归纳及中考模拟试题演练

24.《周亚夫军细柳》知识归纳【文学常识】司马迁，字子长，夏阳（今陕西韩城）人，西汉历史学家、文学家。被后世尊称为“太史公”“历史之父”。司马迁早年跟随经学大师董仲舒、孔安国学习，其父去世后继任太史令。代表作《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史。它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间大约三千多年的历史。记叙了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，全书一百三十篇，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，鲁迅赞《史记》：“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《史记》与后来的《汉书》《后汉书》《三国志》合称“前四史”。【文体常识】寓言，用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的意味。特点：①篇幅一般比较短小，结构简单，语言凝练而富有表现力；②具有鲜明的讽刺性和教育性；③故事具有虚构性；④常运用拟人、比喻、夸张、象征手法。【题目解说】周亚夫（？-前143），西汉名将，绛侯周勃之子，封条侯。军，驻军、驻扎。细柳，地名，在今陕西咸阳西南，渭河北岸。文题交代了故事的主要人物和发生地点。【思想内容】本文通过对汉武帝亲自巡视、慰劳细柳军场面的描写，刻画了周亚夫治军严谨、刚正不阿、忠于职守的“真将军”形象。【重点字词】棘门（jí）彀弓弩（gòu）弩（nǔ）按辔（pèi）胄（zhòu）嗟（jiē）曩者（nǎng）被甲（pī）车骑（jì）作揖（yī）【通假字】1.军士吏被甲。“被”通“披”，穿着。2.改容式车。“式”通“轼”，扶轼。3.可得而犯邪。“邪”通“耶”，句末语气词，可译为“吗”【词类活用】1.军霸上。军：名词作动词；驻军，驻扎。2.介胄之士不拜。介胄：名词作动词；穿戴盔甲。3.锐兵刃：锐：形容词的使动用法，使……锋利。4.于是上乃使使持节诏将军。诏：名词作动词，下诏。5.改容车式。式：名词作动词，指扶轼。【一词多义】⑴使：于是上乃使使持节诏将军（名词，使者、使臣）；使人称谢（动词，派遣）⑵军：军细柳（动词，驻军、驻扎）；上自劳军（名词，军队、守军）；至霸上及棘门军（名词，军营）⑶诏：不闻天子之诏（名词，皇帝发布的命令）使使持节诏将军（动词，宣告、告诉）⑷为：乃以宗正刘礼为将军（动词，担任）；天子为动（介词，被）⑸之：已而之细柳军（动词，往，到）；不闻天子之诏（助词，的）；称善者久之（音节助词，舒缓语气。）；介胄之士不拜（助词，的）⑹以：以河内守亚夫为将军（介词，把）；以备胡（介词，用来、来）；将以下骑送迎（用在数量、方位前表界限）；请以军礼见（动词，用、行）⑺劳：上自劳军（慰问）；劳其筋骨（使……劳累）⑻居：居无何（经过，表示相隔一段时间）；居（居住）天下之广居（住所）⑼骑：将以下骑送迎（骑马）；壁门士吏谓从属车骑曰（骑马的人，骑兵）⑽持：持满（拉）；于是上乃使使持节诏将军（拿着，握住）⑾上：上自劳军(皇上)；受上赏（上等）⑿令：军中闻将军令（命令）；将军令曰（下令）⒀乃：于是上乃使使持节诏将军（就）；亚夫乃传言开壁门（才）【古今异义】⑴将军亚夫持兵揖。兵：古义兵器；今义：士兵。⑵将军约。约：古义：规定；今义：大约,表估计;或条约、邀请等。⑶军中闻将军令。闻：古义：听从；今义：用鼻子嗅。⑷使人称谢。谢：古义：告知；今义：感谢。⑸其将固可袭而虏。固：古义：必定；今义：坚固，顽固。⑹天子先驱至。先驱：古义：先行的卫队。今义：走在前面(引导的人)；先导。⑻持节诏将军。节：古义：符节，古代使臣用来做凭证的东西。今义：节日、节约。⑼请以军礼见。请：古义：请允许我。今义：希望对方做某事。⑽上自劳军。上：古义：皇帝；今义：上面。【特殊句式】①被动句：天子为动。②判断句：此真将军矣(“此”表判断)③省略句：A吾欲人(之)劳军；B天子为(之)动。C（朝廷）乃以宗正刘礼为将军【重点句子】⑴已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。译文：不久，（皇帝的车队）前往细柳军营，军营的将士都身披铠甲，（手持）磨得锋利的兵刃，挽弓搭箭，（戒备森严）。⑵于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。译文：于是皇帝就派使臣手持符节下诏令给周将军：“我要进军营慰劳三军。”周亚夫这才传令打开营门（让皇帝的车队进来）。⑶曩者霸上、棘门军，若儿戏耳！其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪?”称善者久之。译文：先前（看到的）霸上、棘门的军队，像儿戏罢了，其将士必定会遭到袭击而被俘获。至于亚夫，岂能被侵犯?”（说罢）连连称赞不已。【重点内容】1.周亚夫将军、汉文帝是怎样的人？答：治军严格、刚正不阿、恪尽职守、不卑不亢。汉文帝：勤于政事、目光敏锐、重视人才的治国皇帝。2.文中在塑造周亚夫形象时，都运用了哪些描写方法呢？答：正面描写：“亚夫乃传言开壁门。”“将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”侧面描写：“将军令曰”“将军约”3.课文讲的是周亚夫军细柳的故事，为什么还要写上刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？答：对比一：细柳军与霸上军及棘门军。“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。”“不得入”“又不得入”“乃传言”——军容严整，常备不懈，严阵以待，军纪严明。“直驰入”——军规松垮，守备松懈。对比二：文帝及随从入营。“将军约,军中不得驱驰”“天子乃按辔徐行”——治军有方，令行禁止。“直驰入”——军纪松弛。对比三：三营将领。“持兵揖”、“以军礼见”——周亚夫恪尽职守、刚正不阿“将以下骑送迎”——众将士受宠若惊，竭尽逢迎之能。4.熟读课文，简要复述文中的故事，想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流。答：在匈奴大举侵入边境的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门、细柳三处军营劳军。在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士也极为恭敬。而在细柳营，文帝则被要求处处遵循军令：无将军之令不开营门；军中不能驱驰，只能徐行；劳军也要严格遵守军礼。文帝出营门，称赞了周亚夫。汉文帝称周亚夫是“真将军”，主要有以下几个原因：①细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。可见军队训练有素，周亚夫治军有方。②文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至，又不得入”，直到文帝正式派使臣持节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。可见军纪严明，令行禁止。③面对天子，周亚夫说：“介胄之士不拜，请以军礼见。”可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。除了以上三点原因外，霸上及棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。5.《史记》写人是常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”（李长之语）。细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。答：文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明。这可以说是“情势”的对比。在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。这可以说是“性格”的对比。出营门后，群臣的“惊”与文帝的“称善者久之”也形成对比，表现出文帝的贤明、识大体。这可以说是“结果”的对比。对比手法的运用给出了反面的参照物，使得正面形象更加鲜明。文中还有大量侧面描写，如写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。侧面衬托的写法避免了单一从正面来写的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。6.第一段在文中有什么作用？答：本题运用开头句(段)作用分析法。首先交代时间——汉文帝后元六年，背景——匈奴大举入侵，边关吃紧。然后交代了三位将领驻军的概况。结构上总领下文，内容上把人物置于矛盾冲突之中，为展示人物的性格特点提供了广阔的舞台。7.本文标题为“细柳营”，为什么要介绍文帝到霸上和棘门军营的情况？这样写有什么好处？答：本题运用对比作用分析法。介绍文帝到霸上和棘门军营的情况，为后面写文帝在细柳营遇到的情况做铺垫，并与之形成对比。突出了细柳军军纪严明，体现了周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。3.表现细柳军时刻有备，训练有素的是哪句话？答：军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。4.本文重点写细柳军，为什么还写霸上、棘门军？这样写有什么好处？答：写霸上、棘门军是为了对比衬托细柳军军容肃整、军纪严明和周亚夫的治军严整、忠于职守的“真将军”风范。5.皇帝进入细柳营的过程是怎样的？说明了什么？答：皇帝进入细柳营的过程为“天子先驱至，不得入”——“上至，又不得入”——“使使持节诏将军”“亚夫乃传言开壁门”，说明细柳军管理严格，从侧面表现出周亚夫治军严明。6.文帝对群臣说的这段话在文中有何作用？答;本题运用侧面描写作用分析法解答。借文帝之口将霸上、棘门两处军队与周亚夫管理的军队再作对比，从而突出周亚夫“真将军”的风范。【主旨归纳】本文通过描述汉文帝巡视、慰劳细柳军时的情景,表现了周亚夫治军严明、忠于职守的“真将军”风范。【中考链接】一、（2023青海中考题）阅读《周亚夫军细柳》，完成下列各题。

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。1.下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.乃以宗正刘礼为将军，军霸上

军：驻扎B.将军亚夫持兵揖

持：率领C.居无何，上至

居：经过D.上自劳军劳：慰问2.下列句子朗读节奏划分正确的一项是（）A．军中/闻将军令，不闻/天子之诏。B．壁门/士吏谓从/属车骑曰。C．介胄之士/不拜，请以军/礼见。D．天子先/驱至，不得/入。3.选出下列句子中加点词的意思相同的一项（）A.将以下骑送迎/出郭相扶将B.天子且至/且欲与常马等不可得C.已而之细柳军/杜少府之任蜀州D.其将固可袭而虏也/汝心之固，固不可彻4.用现代汉语翻译文中画线的句子。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”5.文中把文帝在细柳营和霸上、棘门军遇到的不同情况加以对比，刻画了周亚夫的形象。请写出其中两处对比，并作分析。6.文中最后一段说“群臣皆惊”，一个“惊”字，含义丰富，联系全文，谈谈你的理解。二、（2023新疆中考题）阅读文言文，完成下面的题。文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军，至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。月余，三军皆罢。乃拜亚夫为中尉。1.解释下列各句中加点词在文中的意思。（3分）⑴上自劳军（

）⑵天子且至（

）⑶囊者（

）

2.用现代汉语翻译下列语句。（4分）⑴以河内守亚夫为将军，军细柳⑵已而之细柳军，军士吏被甲3.对此文理解不正确的一项是（3分）（）A.本文主要记叙汉文帝细柳营劳军的故事，重点勾画出周亚夫“真将军”的形象。、B.细柳营常备不懈、严阵以待，文帝处处被要求遵循军令，足见军纪严明，令行禁止。C.写皇帝和群臣从细柳营军门出来后的反应，从正面表现了周亚夫善于治军的特点。D.本文情节回环曲折，起伏跌宕，人物性格鲜明，充分展示了周亚夫的才华与个性。三、（2023湘潭中考题）阅读下文，完成下列各题。

周亚夫军细柳

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。1.下列各组句子中加点字词的意义和用法，完全相同的一项是（）A.天子为动/为宫室、器皿B.居无何/居天下之广居C.上乃使使持节诏将军/见渔人，乃大惊D.使人称谢/长跪而谢之2.翻译文中画线的句子。其将固可袭而虏也。3.汉文帝为什么称周亚夫为“真将军”？请结合课文内容加以说明。四、（2023年四川省内江市）《周亚夫军细柳》一文，完成下面的题。(13分)

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上;祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳:以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐共刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉日:“将军令日‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜，请以军礼见。天子为动，改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝日:“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。1.下列句中加点词意义相同的一组（）(3分)A.周亚夫军细柳/三军可夺帅也B.上自劳军/劳其筋骨C.于是上乃使使持节诏将军侧/屠乃奔倚其下，驰担持刀。D.军中不得驱驰/遂许先帝以驱驰

2.对下列句中加点词的解释不正确的项是（）(3分)

A.以备胡(用来)B.已而之细柳军(往、到)C.天子且至(将要)D.天子为动(为了)

3.下面对文章内容的理解有误的一项是（）(3分)

A.文章记叙了汉文帝细柳劳军的故事。其中重点刻画了周亚夫这-恪尽职守、刚直不阿的“真将军"形象。

B本文采用了正面描写和侧面描写相结合的手法。写细柳军营全副武装，军门都卫、壁门士吏传达将军指示都是从正面描写周亚夫。C.汉文帝开明、识大体。周亚夫用军礼、军规接待“劳军”的汉文帝，“群臣皆惊”文帝不但不生气，反而对周亚夫大加赞赏。D.本文有不少词语与古代礼仪有关。如“揖”“拜”“改容式车”等。其中“揖”是拱手行礼，“拜”是跪拜，“改容式车”是表示敬意的行为。4.翻译文中划线的句子。(4分)曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”五、(2023年广东省广州市)阅读下面的文段，完成下面的题。(10分)文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪？”称善者久之。(节选自《史记·绛侯周勃世家》)1.下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）(3分)A.上自劳军/劳其筋骨。B.军士吏被甲/将军身被坚执锐。C.壁门士吏调从属车骑日/属予作文以记之。D.使人称谢/长跪而谢之曰。2.用现代汉语翻译下列句子。(4分)(1)已而之细柳军。(2)其将固可袭而虏也。3.下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章开头交代了汉文帝劳军背景。匈奴大规模侵入边境，汉王朝在霸上，棘门、细柳三处驻扎军队，此时的边境地区正处于战备状态。B.周亚夫是一位治军严明、恪尽职守、刚正不阿的“真将军”。细柳营官兵均严格遵守军令，周亚夫见到皇帝没有跪拜，而是以军礼参见。C.汉文帝是一位开明、识大体的国君。虽然在细柳营处处受到约束，不得不听命于手下将军，内心颇为不满，但他仍然对周亚夫大加称赞。D.文章运用了对比的手法。在霸上及棘门的军营，汉文帝长驱直入；而到了细柳营，入营受到阻碍。在营中只能慢行；前后形成鲜明对比。六、（2023年贵州省铜仁市）阅读下面两篇文章，按要求完成下面的题。(9分)[甲]富贵不能淫①景春曰:“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉?一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”②孟子曰:“是焉得为大丈夫乎?子未学礼乎?丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰:‘往之女家，必敬必戒，无违夫子!’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”[乙]周亚夫军细柳①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹候徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳:以备胡。②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰:“天子且至!”军门都尉曰:“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰:“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰:“介胄之士不拜,请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢:“皇帝敬劳将军。”成礼而去。③既出军门，群臣皆惊。文帝曰:“嗟乎，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。1.下列句子中加点词用法不同于其它三项的是()A.富贵不能淫，贫贱不能移B.乃以宗正刘礼为将军，军霸上C.潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见D.军士吏被甲，锐兵刃2.下列句子中加点词意义和用法都相同的一项是()A.居居天下之广居居无何B.而其将固可袭而虏也下视其辙，登轼而望之C.之丈夫之冠也，父命之已而之细柳军D.谢使人称谢:“皇帝敬劳将军。”秦王色挠，长跪而谢之3.下列对课文的理解和分析表述有误的一项是()A.甲文中，孟子指出具有“仁”“义”“礼”品德的人才是真正的大丈夫。B.乙文主要记叙了汉文帝到周亚夫的细柳营慰问军士的事件，以生动的事迹突出了周亚夫“真将军”的形象。C.甲乙两文大量使用排比句，气势非凡，都运用记叙和抒情的表达方式，充分表现了公孙衍、周亚夫的才华和个性。D.乙文中的周亚夫威武不能屈，应该也是孟子心目中的“大丈夫”。4.把卷1文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1)以顺为正者，妾妇之道也。(2)于是上乃使使持节诏将军:“吾欲入劳