小学语文部编版四年级下册第18课 《文言文二则》教案

第六单元导学【单元导教】量。除此之外，本单元还要求学生能够借助小标题，掌握“学习把握长文章的主分内容，再将小标题串连起来，进而把握整篇文章的主要内容。求，并以“我学会了____”为话题，让学生完成关于自身成长的习作，契合本单议帮助学生将文章写的充实、有趣。从人物的动作描写来体会人物的古义与现代汉语意思相一致的词语理解课文，感受人物的精神品质。雨来（精列小标题的方式把握课文主要内容。例，体会作者对小男子汉的情感。章主要内容的方法。2.引导学生交流阅读长文章的方法，提炼方法，尝试换小标题。芦花鞋默读课文，围绕话题进行讨论探（略读）究，交流文章中印象最深的内容，要内容。通过对话题的讨论指导学生的生活，学会与朋友更好的相处。组织学生讨论，能根据讨论的目的，记录重要信息。能分类整理小组的意见，做到有条理地汇报。1.交流平台对本单元长文章的特点和把握主要内容的方法进行了总结。语文园2.，“词句段运用”第一小题可以前置到与《文言文二则》一起学习。着重体会比喻句表达的不同感情色彩，并进行仿写。3.“日积月累”理解和积累古诗《独坐敬亭山》。按一定顺序把事情的过程写清楚教学关注点1.结合课文和习作要求回忆成长经历，感受成长过程。2.按照一定顺序把成长中学会的一件事情写清楚。1.确定习作内容。回忆成长中学会做的事情，选择一件最有成就感的事情。2.理清顺序。一步步写清学会做某件事的过程，有具体描写，把过程写清楚。了解方法注意事项3.重点描写。把学习的过程中遇到的困难和趣事作为重点来写。4.表达情感。把自己的心情变化和感受写出来。1.通过交流先说清学会做某件事情的过程，再写清楚。2.把心情和感受与事情结合来写，不只是在最后抒发一段感慨。【单元教学目标】字词句：1.认识42个生字，读准5个多音字，结合语境进行识记，易读错的字重点指导。2.会写24个字，会写23个词语。以学生自学为主，教师有针对性地指导。3.用学过的修改符号修改一段话。4.体会比喻句表达的不同色彩。阅读：1.用较快的速度默读课文，学习把握长文章的主要内容。2.感受人物的美好品质。3.朗读、背诵古诗《独坐敬亭山》，感受诗的意境、诗人的心情。口头表达：1.能说出长文章的主要内容。2.能表达出自己对人物、情节的感受。书面表达：1.能按学习的顺序把自己学做事情的过程写清楚。2.能写出学习过程中遇到的困难或有趣的经历，把心情变化写下来。3.与同伴交换习作，交流评改，并提出修改意见。18文言文二则【课前解析】关注文言文：取得成就的道理。学习文言文的畏惧心理。关注文言文学习的方法：1.借助古代与现代汉语意思相一致的词语，理解文言文的意思。2.根据注释，理解文言文的意思，体会人物形象。【教学目标】1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。2.能正确流利的朗读课文，背诵《囊萤夜读》。3.能借助注释理解课文的意思。4.能从文言文中体会勤奋好学、做事情坚持不懈的道理。【教学重点】词句。2.了解故事内容，领悟文中道理。多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。2.正确、流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。3.掌握文言文学习的方法：看注释，扩词语，联系生活。结合注释理解句子意思，体会其中的道理，初步感受文言文的精致与典雅。【教学过程】一、猜谜语，激兴趣，学生字1.导入新课：请同学们来猜一则谜语，“白天草丛待，夜晚空中游。一盏小灯笼，挂在身后头。”相信你一定猜到了，这就是“萤火虫”。出示课件22.学习生字教师引导：萤火虫是一种生活在草丛里的昆虫，来看看“萤”这个字，上面就是草字头，下面是昆虫的虫。再来猜猜这是哪个字呢？出示课件3.4预设1：这个字就像是装满了东西的袋子，袋子的口用绳子扎起来，我猜这个字是“囊”。预设2：我猜这个字是“囊”，因为中间圆滚滚的好像一个袋子装了很多东西。我们叫它“香囊”，旅行用的袋子我们叫“行囊”，文中还有一个词叫“练囊”，102页，从注释中寻找答案。预设1：用白色薄绢做的口袋就叫做“练囊”。教师引导：“囊”这个字，笔画比较多，书写的时候要注意什么呢？预设1：横要短，凸宝盖要写的宽一些，两个口要写在横中线以上。预设2：在书写的时候下面的三个横要间隔相等的距离，“竖提”要和左边的竖对齐，这样才能写好看。教师引导，学生活动：请同学们在田字格里写两个“囊”字，写完和例字对照一下。（教师范写，学生练写）笔画，培养学生善于观察的能力。）二、读通读顺，初读课文。1.读正确，边读边识字。（1）教师引导：请同学们翻开书102页，我们今天要学的第一则文言文是“囊萤夜读”。出示课件5板书（囊萤夜读）呢？出示课件6预设1：学习文言文要多朗读，还可以借助注释理解文言文的意思。预设2：还可以联系上下文和生活，理解文言文的意思。时候你一定用过这样的好方法吧。（2）教师范读，读出韵味，学生模仿读。出示课件7（3）带拼音生自由读，点名读，齐读。以这里应该读“chénɡ”。（4）去拼音读教师引导：带着拼音同学们能够读准，去掉拼音你还会读吗？看看你能读懂句子吗？快来试一试吧。出示课件8学生自由读，点名读。2.读流利，整体感知后面停顿，再来读读。出示课件9学生读，点名读（3）提出要求：我们说“书读百遍，其义自见”，那课文讲了什么事呢？出示课件10预设1：我之前读过这个故事，所以很容易就能读懂。预设2：这个故事讲的是车胤勤奋好学，不知疲倦。但他家境贫寒，不能经从夜晚接着白天学习。引导小结：温故而知新，借助之前读过的故事，来学习新的知识，是很好的语的意思。三、借助阅读资料，理解故事1.教师引导：下面我们每个小组，每人一句话，和大家分享你的理解。小组讨论交流每句话的意思。（时间5分钟）出示课件12博学多通”谁知道这句话的意思？出示课件13.14预设1：我来说第一句的意思，“胤恭勤不倦，博学多通”，这句话的意思是“车胤肃静勤勉，学习不知道疲倦，他学识渊博，通晓许多知识”预设2：借助注释，我知道了“恭勤”是“肃静勤勉”的意思，“通”是“通晓，明白”的意思。追问：借助注释我们读懂了“恭勤”和“通”的意思，那注释里没有的字怎么办呢？预设：可以给单个的字组词，例如“倦”可以组“疲倦”样给她组个词，这叫做“扩词语”，这也是理解文言文很好的方法。说起扩词，我们同学们很熟悉吧，比如“倦”这个词，我们可以组“疲倦、困倦、厌倦”等等，我们该选哪个词呢？预设1：我们可以把词组带到原文里，联系上下文，读一读就知道了。预设2：前面说车胤很勤奋，“不倦”是不知道疲倦的意思。预设3：“博学”这个词语我们现在还在用，是“学识渊博”的意思系生活来读懂它。读懂了他的意思，我们再来读一读这句话吧。出示课件15学生齐读：胤恭勤不倦，博学多通教师引导：真是一位勤奋学习的车胤啊！学生再齐读：胤恭勤不倦，博学多通教师引导：学习起来，不知道疲倦，真让人敬佩。学生再齐读：胤恭勤不倦，博学多通样勤学苦读的呢？我们接着往下看。3.教师引导：利用刚才学习的方法，谁来再说一说这句话的意思。出示课件预设1：我用组词的方法来理解“贫”，“贫”是“贫穷”的意思。预设2：根据注释，我知道“练囊”是“白色薄绢做的口袋”。“萤火”就是我们说的“萤火虫”。板书（练囊）预设3：“以夜继日”就是“夜以继日”的意思。预设4：这句话完整的意思是，“车胤家里很贫穷，不能常常得到灯油，夏学习。（设计意图：通过教师一步步引导，学生逐渐掌握看注释，扩词语，联系生活这三种理解文言文的方法，为以后的学习打好基础。）四、借助插图，感悟人物品质1.亮光，但是车胤读书却是那样的认真，甚至不知疲倦。结合插图说一说，你读到一个怎样的车胤呢？出示课件预设1：我读到了一个勤奋好学的车胤。预设2：我读到了一个热爱读书的车胤。预设3：我读到了一个刻苦努力的车胤。提出要求：像课文里说的那样，还是一个恭勤不倦，博学多通的车胤。课文了吗？那就让我们想象着车胤勤学苦读的画面，用你的朗读再来感受他的品质吧。学生配乐齐读。引导小结：听着你们的朗读，仿佛把我带到了一千多年前的那个不眠之夜。借助关键词，我们理解了课文的整体意思。2.教师引导：接下来我们玩个小游戏，我来说意思，你能从文中找到和它对应的句子吗？出示课件学生与教师做游戏，一问一答，理解文章意思。师：车胤恭敬勤勉，学习不知道疲倦，他学识渊博，通晓许多知识。生：胤恭勤不倦，博学多通。师：他家里很贫穷，不能常常得到灯油，夏天的时候，就在白色薄绢做的口袋里装几十只萤火虫来读书，夜以继日的学习。生：家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。（设计意图：文言文语言精练，一字传神，寥寥几字便能将意思传达清除。教学中从初读课文，再读课文，到品读课文，理解内容，走实每一步。教学中紧紧抓住“读”，给学生创设不同的情景，逐步解决音难读、句难通、文难用的问题，让学生有所收获）五、方法迁移，延伸阅读教师引导：在古代，像车胤一样勤奋好学的人还有很多，你还知道谁吗？出示课件20预设1：我还知道匡衡，他凿壁偷光来学习。预设2：我知道江泌映月读书，江泌家里很贫穷，白天要忙农耕劳作，只好利用晚上时间学习，但又买不起灯油，月亮西斜，他便拿着书，爬到房顶上借着月光读书。习文言文看注释，扩词语，联系生活的方法去理解。板书（看注释扩词语联系生活）六、课后作业1.背诵《囊萤夜读》2.搜集关于古代勤学苦读的故事读一读。七、板书设计囊萤夜读看注释练囊扩词语联系生活博学学习文言文方法倦：疲倦第二课时【教学目标】1.认识“卒”这个生字，会写“逢、卒”2个字2.通过自学和小组合作的方式结合注释理解课文的意思内容。3.熟读成诵，背诵课文，感悟文章告诉我们的道理。【教学过程】一、复习导入，温故知新学生自主学习5分钟。在书上进行简单的批注。出示课件21.22（设计意图：通过复习上节课学习文言文的方法，夯实基础，为今天自学《铁杵成针》做好铺垫。）二、小组讨论，理解文意在小组里说一说课文的意思。出示课件23.24（1）生自由读，点名读。（2）小组讨论2.教师引导：现在我们全班交流一下。预设1：我想提醒大家“过是溪，逢老媪方磨铁杵”这一句的停顿，应该在老媪后面停顿。我们在《清平乐.村居》中学过，“媪”是老妇人的意思，注释三告诉我们“方”是“正在”的意思，“逢老媪方磨铁杵”的意思是“遇到一位老妇人正在磨铁杵”，所以要在“媪”后面停顿。什么？出示课件25预设1：我们小组来汇报。读了注释一我知道“铁杵”是“用来捣衣或舂米的铁棒”，“铁杵成针”就是把铁棒磨成绣花针的意思。预设出示课件26预设3：“世传李太白读书山中，未成，弃去”，这一句可以给“弃”组个词“放弃”，这句话是说“世间相传李白在山中读书，没有完成学业，就放弃学习离开了。”出示课件27预设4：“过是溪。逢老媪方磨铁杵”，意思是“路过这条小溪，遇到一位老妇人正在磨铁棒。”句话也有省略，你能把它补充完整吗？出示课件28预设5：“问之，曰：“欲作针。”，意思是“李白问她在干什么，（老妇人）说：“（我）想把它磨成针。”再看最后一句。出示课件29预设6：“太白感其意，还卒业，”意思是“李白被她的的意志感动，回去完成学业。”3.理解全文。的意思。出示课件30预设：磨针溪，坐落在象耳山脚下，世间相传李白在山中读书，没有完成学业，就放弃学习离开了。李白路过这条小溪，遇到一位老妇人正在磨铁棒，李白问她在干什么，（老妇人）说：“（我）想把它磨成针。”李白被她的的意志感动，回去完成学业。的问题，随着学生思考问题的不断加深，文章的内容就水到渠成的让同学们理解。）二、走进人物，感受品质小组交流讨论解决。预设1：老妇人为什么要把铁杵磨成针？预设2：老妇人磨铁杵和李白完成学业有什么关系吗？预设3：这个故事是真的吗？（2）教引导：有疑才会有进步，我们先来看看前两个问题，这两个问题都有关注到文中的主要人物老妇人和李白，看来要想解决问题我们还得回到原文中，边。出示课件31预设预设2：李白最终完成了学业，肯定离不开他的勤奋努力，所以我觉得李白也是一个勤奋好学的人。教师引导：从一开始想要放弃到后来完成学业，是什么改变了李白呢？预设李白被老妇人的意志力感动了。预设2：铁棒那么粗，要磨成针不知道要花多少时间，我觉得老妇人特别有耐心。预设3：我觉得老妇人这样做太费事了，直接去买一根针不就好了吗？干什么要把铁棒磨成针呢？追问：是啊，李白可能和你们一样，也会有这样的困惑，想一想李白会如何问老妇人，老妇人又会如何回答呢？预设1：李白问：“老婆婆，这铁棒这么粗，你什么时候才能磨成针，直接去买一个不就可以了？”预设2：老婆婆回答：“铁棒虽然粗，但只要我坚持不懈的磨，总有一天能磨成针啊！”追问：听了老婆婆的话，你有什么感受吗？预设1：我感觉老婆婆的决心很大，要把铁棒磨成针，她一直在努力，我觉得她特别有毅力。出示课件32（设计意图：鼓励学生质疑，训练学生学习的主动性和爱动脑筋的习惯。）三、借助动画，再现故事（1）教师引导：听了同学们朗读，这位坚持不懈的老婆婆和勤奋好学的李白仿佛就在我们身边，老师还给大家带来了《铁杵成针》的动画，我们一起来看一看吧！出示课件33（2）教师引导：跟随动画，我们又一起回顾了故事的内容，那能不能用文言文来给动画配音呢？请你试一试。学生小组讨论，试着配音。事，还记得同学们提出的第三个问题吗？李白真的遇到了这样一位老婆婆吗？出示课件34预设1：我觉得是真的，因为李白能有这么大的成就，被世人称为诗仙，一定离不开他的刻苦努力，老婆婆一直激励他。预设2：我觉得这不是真实的故事，铁棒怎么可能磨成针呢？可能是这个地方叫磨针溪，人们根据地方编出了这样一个故事。预设3：文中有一个字“世传”说明这是一个传说，不一定是真的呢！引导小结：理不辩不明，听了同学们的，相信你的心里已经有了自己的判断。其实真实也好，相传也罢，更重要的是故事背后传递给我们的道理。我们用“铁杵成针”来比喻只要有决心，肯下工夫，多难的事都能做成功。出示课件35四、链接生活，理解应用（1）教师引导：虽然铁杵成针的故事在我们身边没有真实发生过，但是在我们身边确真的有这样的人。（介绍梅兰芳坚持勤学的故事）出示课件36追问：读了梅兰芳的故事，有什么感受吗？预设梅兰芳就是这样的刻苦学习，才成为了京剧表演大师。让我们跟随一个小口诀回顾一下：反复朗读是关键，注释扩词想画面。古今词义多相通，联系生活能读懂。出示课件37（设计意图：总结文言文学习的方法，为以后的文言文学习打好基础）五、课后作业1.诵读两篇文言文用自己的话叙述两篇文言文的主要内容。内容）五、板书设计铁杵成针李白老媪坚持不懈勤奋学习【课后反思】《18.文言文二则》教学反思学生认真学习的作用。教学重点：借助注释，理解课文内容，正确、流利地朗读课文。斗精神。一、教学效果围绕本课重点，我做到了以下几点：（一）借助注释，反复读课文，理解内容整个教学过程中都要贯彻“读”，为此我准备了“四读”。一读，读通。使学生能读准字音，解决字词障碍。二读，读懂。能够了解文章大意。四读，读出味儿。初步感悟课文情感态度价值观。是难点了。（二）读懂课文，领会文章主旨人物精神。二、成功之处这节课我觉得成功的地方有两个：（一）借助注释，反复读课文，让学生学会了学习文言文的阅读方法。中学生也学会了古人热爱读书的精神、锲而不舍做事的精神。三、不足之处在教学过程中，大部分学生都能够理解文章的意思，能够领会文章的主旨，主旨的学习中，不能深刻地理解文章的主旨，收获不大。四、改进措施用自己的想象力，把《囊萤夜读》的故事给大家讲出来，把《铁杵成针》的故事找学生出来表演，让学生更直观地领会文章的主旨，爱上学习文言文。文言文二则1.认读“恭勤”等4个生字，会写“囊萤”等9个生字，正确读写“囊萤夜读恭勤不倦博学多通”等词语。3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。1.个字，会写“囊萤”教学等7个字。读书而无烛照明。邻居家倒是每到夜晚，总烛光明亮，可惜这光照不到他匡衡的屋里。怎么办呢?匡衡便把自己家文言文表现的是同一靠邻舍的那堵墙壁凿开一个洞以引邻居家的烛光来读书。古时候，还有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓入，引入新课的学习。一把萤火虫来当灯读书。2.这个故事就是《囊萤夜读》，今天，我们来学习一读课文，感知课2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。课文读得通顺、流利、（贫萤就有了一定的了解。重点指导“囊勤焉”。先来看一看词语的意思：【课件出示6】囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用,意思是“用预设：从“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”学生对故事有更深入中，我体会到车胤刻苦努力，没有条件努力创造条件的精的理解。神。4.预设交流【课件出示8】（板书：囊萤夜读夜以继日）（3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，四、读写训练，朗读全文一、给下列生字补充读音。ín例：胤恭勤不倦（疲倦）。．三、用自己的话写出下列句子的意思。四、学习了本文后，你明白了什么道理？【答案】三、夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。四、我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：上节课我们学习了第一则文言文《囊萤夜读》，了解了关于“热爱读书”的一段佳话。这节课我们来学习第二则文言文《铁杵成针》。（板书课题：铁杵成针）齐读课题。是唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，“谪仙人”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等多首。3.引导学生就课题质疑，及时归纳整理并出示：【课练学生学习的主动性件出示14】和爱动脑筋的习惯。（1）是谁把铁棒磨成针？（2）为什么把铁棒磨成针？（3）这个故事告诉我们一个什么道理?二、初读课文，读通句子初读课文环节要求学生把课文读通读上读的过程就是理解一环节对文言文的教学显得尤为重要。1.初读课文，学习字词。【出示课件15】自由读文，有生字的地方，难读的地方多读几遍。（1）注意读准平舌音“卒”，后鼻音“逢”。（2）指导书写“卒”独体字结构，注意下面的横写得长一些，基本压在横中线上，竖压住竖中线。2.教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵)。从而感染学生，激发其诵读兴趣。3.读后学生评价，【出示课件16】及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢。二是停顿要得当。帮助。（5.同桌互读课文，互相正误。6.教师运用多种方式指导学生朗读课文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。三、精读课文，理解文意1.学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，学生思考后回答问题的深度不断增加，文章要说明的道理自然显现，可谓水到渠成。4.同桌互相讲说故事内容。出示课文大意：【出示课件17】（板书：李太白放弃学业老婆婆铁杵成针）四、联系生活，深化认识1.请学生谈谈学习本文的体会。【出示课件18】(要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？)（4）如果有了目标就不能中止，持之以恒而不半途而废，就一定能实现我们的目标。（5）要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精神，只要我们拥有这样的精神，还有什么事情做不成呢？课堂小结及拓展延伸五、复述故事，背诵课文1.同桌互相讲故事。（2.指导学生流利地朗读课文。分钟囊萤夜读【出示课件20】车胤：谨慎勤劳而不知疲倦囊萤夜读夜以继日板书内容课堂作业新设计【出示课件21/22】三、《铁杵成针》这则文言文告诉我们一个什么道理？【答案】教学反思这篇课文比较适合儿童的认知水平，文中所蕴含的古人的思想能给学生以积极的引导。能做到正确地断句，流利地朗读就已经很不容易。教学中把指导学生朗读、背诵作为本课句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句把句子读通顺。教学中我在这方面下了不少功夫，其效果还是很明显的。充分发挥范读的重要性，教师范读课文本身作用不可小觑，范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。助的。应该让学生在充分朗读的基础上，结合课文注释，自主理解课文，结合语境理解词语意思，而不是采取填鸭式教学。备课素材【作者介绍】祝穆，字和甫，初名丙，其先新安(今安徽歙县或曰建阳)人，徙居崇安(今属福建)。洙(1221-?)父。与弟癸同从朱熹受业，后被荐为迪功郎。文类聚》170卷;一是综合性地理志《方舆胜览》70卷。【与文章相关的资料介绍】《晋书》：中国的二十四史之一，唐房玄龄等人合著，作者共二十一人。年)刘裕废晋帝自立，以宋代晋。该书同时还以“载记”形式，记述了十六国政权的状况。原有叙例、目录各一卷，帝纪十卷，志二十卷，列传七十卷，载记三十卷，共一百三十二卷。后来叙例、目录失传，今存一百三十卷。书》等，但唐朝之前已经存在几部不同版本的晋书了。监修三人:房玄龄、褚遂良、许敬宗