初中语文教案23-4过零丁洋

主备教师:月日集体讨论教师:XXXXX二中语文教研组集体备课教案时间:主备教师:月日集体讨论教师:课题过零丁洋课型教读课第1课时学标教目知识与能力1.以本诗为例，回顾律诗相关文体常识过程与方法2.反复有感情地诵读，透过关键字词句领悟诗人所抒情怀情感态度与价值观3.与诗人产生情感共鸣，做一个有志向有责任的人。内容分析教学重点吟诵诗歌，抓诗中哪些关键字词句，从而领悟诗人所抒情怀。教学难点鉴赏诗歌的方法和习惯的培养，在诗歌赏析中有所领悟。教法学法诵读法讨论法教具学具希沃课件教师生活动设计集体修改记录

学过程一、明确目标.导入：千年史册耻无名，一片丹心报天子。一一陆游捐躯赴国难，视死忽如归。一一曹植烈士不怕死，所死在忠贞。一一柳宗元师：这些诗句表达的是能把自己的生死置之度外的强烈的爱国之情。用诗的语言表达自己的爱国之心，对国家对民族的无比忠贞之情，今天我们来认识另一位同他们一样用诗句来表达自己的爱国之情的民族英雄一一文天祥。.教师板书课题、出处，明确本节课目标。二、自主学习.作者文天祥：字宋瑞，号文山，南宋时民族英雄，著名的爱国诗人。著名作品有《正气歌》、《过零丁洋》，作品集有《文山先生合集》。.背景：1275年，元军进攻临安，宋朝廷下诏征勤王兵，当时任赣州知州的文天祥组成万人的义军，北上守卫。1276年任右丞相，被派往元军营谈判，被扣留。押解中在镇江逃出，得到人民的帮助，流亡至通州（今江苏南通），从海道到福建，与张世杰、陆秀夫等坚持抗元。1277年进兵江西收复了几个县城，使抗元形势大为好转。但不久为元军所败，退入广东。1278年在五坡岭（今广东海丰北）被俘。元将张弘范叫他写信招张世杰投降，遭拒绝，书《过零丁洋》诗以明志。1279年被送到大都（今北京），囚3年，虽经威胁利诱，始终不屈。1283年1月9日（至元十九年十二月初九日）在柴市沉着就义。.自由读、齐读。.结合文下注解，初步感知诗文大意，有感情地反复诵读（温馨提示：要有感情地朗读好诗歌，必须做到以下两点：正确理解诗歌主题，深入体会诗人情感；采取多种朗读手段，充分调动自身激情。）三、小组研讨采取多种形式朗读诗歌，把握全诗的意思。.诗的首联写了个人和国家的两件大事：明确：一是在他21岁时，因科举走入仕途；二是在国家危急存亡关头，起兵勤王抗元。.诗的颔联两句写的是：明确：国家山河支离破碎，局势危急，个人命运也动乱不安，国家命运和个人命运紧密相连。其中“风飘絮”形容国势如柳絮飘散，无可挽回；“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍漂泊无根，时起时沉。用了比喻和对偶的修辞手法。.诗的颈联写的是：上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐滩和零丁洋两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦。可见，诗中“惶恐”、“零丁”具有双重含义。一语双关和对偶手法。.尾联是千古传诵的名句，作者直抒胸臆，说明诗人舍身取义，以死明志的决心，充分表达了他的民族气节。这两句也是全诗的文眼句。四、拓展延伸1.与本首诗尾联有异曲同工之妙的名句你还知道多少？把你知道的古今中外类似文天祥的事迹讲给大家，听完英雄们的感人事迹后，你一定感慨万千，不妨写写大家共勉。明确：蔺相如宁为玉碎，不为瓦全；苏武执汉节牧羊十九年；民族英雄岳飞精忠报国最终死在风波亭上；朱自清宁可饿死也不吃美国的救济粮；刘胡兰在敌人侧刀下慷慨就义。2.默写尾联并写出你所知的透着铮铮骨气的名句？粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间（明,于谦《石灰吟＞〉）；宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中（宋.郑思肖〈〈画菊〉》）;安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜（唐.李白《梦游天姥吟留别＞〉）;生当作人杰，死亦为鬼雄（宋.李清照〈〈乌江〉〉）；人不可有傲气，但不可无傲骨（徐悲鸿）五、质疑点拨.主旨：追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮志。.写作特点：（1）对偶、虚实结合（2）双关六、拓展延伸学完文天祥的故事之后，你一定有所感悟，把它写下来，与同学