家园合作中教师家长如何有效沟通

家园合作中教师和家长怎样有效交流《幼儿园教育指导大纲（试行）》提出，“幼儿园应与家庭、社区亲近合作，与小学互相连接，综合利用各样教育资源，共同为幼儿的发展创办优异的条件”。因此，教师应重视在幼儿园教育中和家长成立优异的交流关系，实时交流，以达到优异的教育收效。教师和家长的优异合作，会为教育事业带来更好的效益，也为幼儿的未来供给更好的保障，使他们的道路越走越宽，为幼儿的发展带来积极影响。一、引导家长认识家园合作的重要性1.家园合作能有效激发孩子学习的动力家园合作能发挥最大的教育效能，幼儿能够经过家长和教师的有效交流，感觉到成人的关注、关心，使幼儿产生积极向上的动力，把努力变成一种激励的方式，并最后转变成进步的实质行动。2.家园合作能有效地增强教育的功能幼儿时期是幼儿学习和生活上的懵懂时期，在家里的表现怎样，在幼儿园又怎样，这需要家长和教师真实认识幼儿，并针对幼儿的优缺点有针对性地进行引导和教育，而不是盲从地跟风攀比。因此，教师要引导家长重视家园合作，经过共同的努力，形成一股教育协力，让幼儿的发展、学习和生活朝着正确的方向发展。3.家园合作能有效转变家长的教育见解尽人皆知，每个父亲母亲对自己的孩子都是望子成龙，望女成凤。可是，在现实教育过程中，有的家长在教育孩子时，仍采用“棍棒底下出孝子”的错误见解。假如孩子近来表现不好了，就打；孩子出错误了，仍是打。教师有责任面对不同的学生家长，有针对性地进行教育方法的指导，并与家长完成一致的授课见解。这样不只能够提升家长的教育修养和家庭教育的水平，同时也促使了幼儿的健康发展。二、经过家园合作除去教育的误区1.家园合作的目标不一致每个父亲母亲都希望自己的孩子优异，同样，教师也希望自己班的每一个幼儿都优异，看起来目标同样，交流交流应当没问题，但实质情况却其实不尽善尽美。因此，家长和教师之间假如没有互相合作，会致使孩子出现不良行为。2.家园合作中，家长和教师过分直通教师和家长既要站在合作者的战线上，又应保持距离。可是现在有的教师和家长接触时间久了，就自以为是的无话不说。不论是好的仍是坏的，只需波及幼儿的事情就什么都说。自然，在父亲母亲眼前说好话，孩子是喜欢的。但假如教师跟父亲母亲起诉，父亲母亲再去训诫孩子时，这个孩子心搭理怎么想呢？有一个孩子特别俏皮，学习成绩素来不好。但孩子的父母和教师却订交甚欢，经常联系。于是，凡是这个孩子出错误时，不到夜晚，他父亲母亲就知道了，并开始训诫他。有一天，当我想和他发言时，他不理我，并素来说，“我最厌烦老师了，老师就知道起诉”。听到这些，我沉思了许久，而他的那位老师听到后，应当也会有所启迪吧！三、在家园合作中提升教师自己的专业修养1.在家园合作中敬爱和理解家长怎样让家园合作更为有效，互相敬爱和理解是前提。因此，教师要做好家长的工作，第一以家长的心境为打破口，真实让家长感觉到教师的专心，以诚意换诚意，达到互相尊重和理解的目的。比方，我们班辰辰是一个俏皮的孩子，在家里是爸爸妈妈的宝贝，孩子做错了事情也舍不得责备，在幼儿园也经常会去招惹其他孩子，让我们头痛的同时，我们也在想怎样去帮助他。一开始跟他的妈妈交流的时候，她也不是特别在意，以为这都是教师的事情，可是跟妈妈多次交流今后，妈妈意识到与教师同步教育的重要性，坚持了一段时间后，孩子有了很大进步。2.在家园合作中成立同样、合作的伙伴关系家庭是影响幼儿发展的最主要环境。家长和教师即是这两大环境的主导者，只有成立一种同样合作的伙伴关系，才能让家园合作更为有效。比方，我们班上有个孩子，从小她就特别喜欢画画，妈妈针对她的兴趣爱好，对其绘画技术进行了重点培养。可是，在孩子绘画技术在不断进步的同时，妈妈忽略了孩子其他方面的发展，如孩子的口语表达能力和社交能力。针对这个情况，我实时地与家进步行了交流和交流，提示孩子的妈妈在关注孩子着手能力的同时，还要关注她的表达能力和社交能力。经过教师和家长的共同努力，这位幼儿有了很大的进步，已经具备了较好的社交能力。家园合作既能够促成孩子的健康成长，也可对孩子造成负面影响。有的家长对孩子要求很高，每日都委托教师要严格地管教，这时候我们就与这些家长解析孩子的特点，告诉他们急于求成反而会造成不良的收效，并帮助他们找寻一些优异的教育方法。教师要经常与家长交流，互相合作，使幼儿获取更好的发展。有的家长对孩子的关心程度不高，有时对教师要求的也做得不够到位，这时