小学语文阅读答题解题技巧

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音字【】合境加点在文中的特别含。

“依照境解”型

有两种答方式，一种是通上下文的解析，直接写出的意思；另一种更

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章文、小)

修辞手法的作用：（1）它自己的作用；（2）合句子境。

例：文中划部分用了怎的修辞手法，表达了作者怎的心情？完满，即在解完后，再加上：在文中指的是⋯⋯1、比、人、夸：生形象；答格式：比：生形象地写出了＋象＋特色。公式：1、先解个的本。2、⋯⋯描述了（或刻画了）⋯⋯3、⋯⋯意思是⋯⋯（用XX比XX，表了（事物）⋯⋯的特色，表达了（人物）⋯⋯）（①比⋯⋯理解：XX生表了人（事）物XX的特色（情状）（或描出一幅⋯⋯的景），采用了比的修辞手法，地描述了⋯⋯，表了作者⋯⋯的感情，形象生。）人：反响了人物⋯⋯的心情把XX人化（或予人的感情），生形象的表了⋯⋯（或描出⋯⋯的画面，写某句中某个成另一个行？什么？：不能够。因正确生详尽地写出了事物⋯⋯的特色）（②人⋯⋯采用了人的修辞手法，将⋯⋯与人的感情与性出了⋯⋯形容：不能够。因生形象地描述了⋯⋯副（如都，多数，特别只格来写，表了作者⋯⋯的感情，十分形象，生（或栩栩如生，传神）。）夸：⋯⋯有等）：不能够。因正确地了然⋯⋯的情况（表程度，表限制，表，表范采用了夸的修辞手法，描述了⋯⋯，表达了作者⋯⋯的感情，想奇怪，富于形象感。等），了后就成⋯⋯，与事不符。2、排比：有气、加气、一气呵成等；答格式：了＋象＋特色（使句（注：有些是能够的，不要一律写不能够，要先搞清楚再写能不能够哦！）式更整，气更了（事物）的⋯⋯，突出了（事物）⋯⋯的特色）（⋯⋯采用了一句中某两三个的序能否？什么？不能够。因（1）与人事物的（由排比的修辞手法，描述了⋯⋯的情况，集中地表达了作者⋯⋯的感情，奏明快，增浅入深、由表入里、由象到本）律不一致（2）与上文是一一的关系（3）了言的气。）3；：引起者注意和思虑；答格式：引起者＋象些是关系，相扣，不能够互。＋特色的注意和思虑开出，其作用平时“置念，吸引者”（注：有些是能够的，不要一律写不能够，要先搞清楚再写能不能够哦！）句子文中或尾出，其作用平时“引起了⋯⋯的的关注（或引人深思），人以句子含的解答：启迪，突出了文章的主旨”4、反：，加气等；（个反句的意思是⋯⋯，的目，句子中常常有一个或短用了比、比、借代、象征等表方法。以烈的气表达了（人物）⋯⋯的感情）（⋯⋯采用了反的修辞手法，用反的答，把它所指的象揭穿出来，再系上下文，主，挖掘出句子深含，句式把作者⋯⋯的感情表达出来，气更烈，表达的思想也更烈。）5、比：再整理一下自己的言就可以了。了⋯⋯突出了⋯⋯6、引用：引用句，其作用平时“增文章的情画意，使文某句在文中的作用：章言更美（或引用句是了明⋯⋯）”1、文首：开篇点;衬着气氛(散文)，埋下伏笔(叙文章)，置念(小，但引用故事，神，其作用平时“增文章的兴趣性，吸引者”7、屡次：上海不会考)，下文作;下文;了⋯⋯加气借代：用XX代XX，使被借代的更加详尽，生表达了什么感情或2、文中：承上启下;下文;上文;特色8、偶：⋯⋯采用了偶的修辞手法，描述了⋯⋯，抒了作者⋯⋯的感情，3、文末：点明中心(散文);深入主(叙文章文章);照开(文、叙文奏明快，富于音美。

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仿写句子。

公式：1、数清例句的字数。②弄清例句所采用的修辞手法（没有修辞手法的除外）。

③懂例句与所要仿写的句子在看法和象上的系。

【模版】光景描述的作用----交代故事生的、地址；衬着气氛，衬托人物心情；

表人物性格；推情的展。

境描述的作用。

1、找出文段开或中及尾端的境描述句。

2、公式：①⋯⋯的光景描述，写出了⋯⋯的景色（或境），衬托了人物⋯⋯的性格

和品。②⋯⋯的光景描述，合人物心理活，表人物⋯⋯的性格和精神。

3⋯⋯的光景描述，反响了⋯⋯的情况，全订亲下了⋯⋯的感情基。

文章开写景段的作用。

公式：1、解析所写光景的特色。2、⋯⋯描述了⋯⋯，下文写⋯⋯打下了伏笔。“析美句”型（主要有两种型）

Ａ、“××”幸好哪里？

★答方式：用了“××”，生地（正确地）了然⋯⋯事物的⋯⋯特色，能激者的趣（吻合情况，拥有科学性）。

Ｂ、“××”能不能够掉？

★答方式：①不能够，用了“××”，生地了然⋯⋯，能激者的趣，去掉就没有种收效。

②不能够，掉“××”，句子的意思就成了⋯⋯，得太化；用了“××”，正确地了然⋯⋯，吻合情况，留有余地，拥有科学性。

析句段从三方面考：内容（写了什么，材有什么独到之）；形式（写作方法，言特色，修辞（1.比：生形象2.人：形象生3.夸：突出特色4.排比：加气5.反：度明，增气））；感情（文章的社会价，意，作用等）；构（在全文中的作用）。

段篇

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某段起什么作用：

（1）开，作用：

A、引起下文

B、点名所要描述的象

C、照文章

D、置念，吸引者

E、情展埋下伏笔

（2）此段在文中，作用：A、承上启下的渡作用

B、情展埋下伏笔，推情展

（3）尾，作用：A、全文

B、揭穿文章主旨

C、照前文

D、照目

E、引人深思

6.文中画句、段运用何种描述方法，有何作用：

1）人物：容颜、言、作、心里、神、正面、面描述

2）坏境：自然境、社会境

作用：（1）人物：表人物XX的特色，突出人物XX的性格（品、思想）

（2）境：衬托一中XX的气氛，表达一种XX的思想感情

段意的1．叙文：回答清楚（什么、什么地址）什么人做什么事格式：

（＋地址）＋人＋事。2．明文：回答清楚明象是什么，它的特色是

什么，格式：明（介）＋明象＋明内容（特色）3．文：

回答清楚的是什么，作者的点怎，格式：用什么方法了然（

了）＋点

本文（某段）运用什么表达方式：叙、描述、、明、抒情

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用的言概括文章（或文段）内容：+干什么+果怎么称化。文章的中心：公式：1、找出人物称的化。2、采用第一人称，切、真。3、称化①写人主：叙了⋯⋯了⋯⋯表达了⋯⋯也反响了感情的化。②事主：叙了⋯⋯（批了）歌了⋯⋯表了⋯⋯11、写作人称的好----第一人称，真可信；第二人称，切自然；第三人称，③写景状物：采用了⋯⋯手法，借助⋯⋯描述，了⋯⋯抒了⋯⋯能够多角度描述，不受和空的限制。④游：描述了⋯⋯表达了⋯⋯感情⑤文：文章述了⋯⋯了然⋯⋯叙的要素的作用。要概括文中事物特色：第一解析文章的构，注意文中的接（第一、其次、、公式：①：以⋯⋯的序（或索）来写，使叙的程更清楚。②地址：此后、也、最后、其他⋯⋯），些外面的句子常常就是事物的特色。以⋯⋯的序来写，人物供应活境。③事件：以⋯⋯的事件来写，突出人作用：物形象，令人物有血有肉，丰富明。④人物：以⋯⋯的活来写，推故事情向（1）全文的索，推情展前展。（2）文章内容，点名主旨（突出主）描述手法的作用。（3）形式新，吸引者1、出描述手法在段中的地址及目的。（4）反响人物感情动2、明确描述型及相关知：①容颜（肖像）描述的主要作用就是示人物的性格特写作方法征②言描述的主要作用就是显现人物感情，提示了人物心里世界③作（）描前后照。的主要作用就是示人物的精神容颜和性格特色，可令人物拥有活力，栩栩如生④心公式：1、在文章开、中、尾找出关。2、⋯⋯与⋯⋯相互照，表了⋯⋯理（神）描述的主要作用就是展人物的精神容颜，特别是复的心理主刻画，更能巧念。提示人物的精神世界公式：1、在文章开找出作者所的念（关）。2、⋯⋯，使文章情曲折、3、公式：跌宕起伏。容颜：描述了⋯⋯的子，表了⋯⋯文章运用表手法作用：言：⋯⋯的言，生、神地显现了⋯⋯心里，表了⋯⋯例：用了怎的写作手法，文章有何好（意）？作：用运⋯⋯的，生、正确地刻画了⋯⋯（1）比，作用：XX和XX形成明比，突出人（事）物XX的特色心理：⋯⋯等写出了⋯⋯，表了⋯⋯（2）象征，作用：使文章立意深，含深刻插叙的作用。（3）伏笔，作用：将要出的XX事物作表示，情展作1、出插叙的段的地址及和全文的系。（4）照，作用：使文章构，使文章主更加明，使文章更加密2、公式：⋯⋯采用了插叙的写法，既文章⋯⋯的内容加以充，又突出了文章的⋯⋯（5）衬托、衬着，作用：表境，造氛，抒感情，突出主的主（或丰富了主人公⋯⋯的性格）。

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叙索。析理解不能够走开详尽的段，不能够走开详尽的言境。若是走开详尽的段，走开具公式：1、解析索种：1、以“物”索；2、以“事”；3、以“人”；4、以“体的言境，多句子只能狭窄的理解甚至于不知所云。只有合详尽的段和言”；5、以“感情”。2、以⋯⋯索，串事例，塑造人物形象，集中表了主。境，才会知道句在全文中占着什么的地址。4、段不离文。段落是文章的有机各种型成部分，体了作者的写作思路。因此，段的理解不能够走开文章的主要意思，1、于不能够偏离文章的中心。否，段内容或作用的理解就会生偏差。正确方法有三：直法、消除法、推法。型：是什么？、什么？、怎么？直法，即直接出正确答案。种方法适合于如数家珍的目。答案是自己一下子能1.是什么？确定的。我在回答“是什么”种型的，什么就答什么。要注意保持消除法，通消除不合要求的，将正确的答案露出来。和答案的一致性，一般来，“是”前面的句都保留。（例：《养花》的最后一句）推法，通合理推断迅速消除某些，或依照已知情况推断未知情况，迅速确定答2.什么？案。我在回答“什么”型的，一般要清原因，再果。清原因，2、于一些答、概括段落马虎等目要写出人物是怎做的，由此你感觉到了什么。也就是要往中心上靠。回答，要正确解答目的最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数目在文章里是能加入“因⋯⋯因此⋯⋯”“由于⋯⋯因此⋯⋯”等表示因果关系的关。（例：《""出答案的。自然，找出的句不用然能直接使用，就需要依照目要求行大的友》一文中有一个：“什么克思和恩格斯的友是大的友？”加工理，或摘取或骨干或抽取要点或重新，就能正确解答。我能够在懂文章的基上，系文内容回答：“因克思和恩格斯是在期的3、相关字、、句的境意以及作用之的目。供应十六字的解方法。共同斗中，在造大的克思主的程中，建立了深邃的友，种友是建立1、字不离。中一多象相当宽泛。在理解中某个字的意思的候，必在共同革命目的基上的，因此他的友是大的友。”）把它放到此中去察看，即字不离，才能正确的理解个字的意思。如：3.怎么？道听途，道，指道路；志同道合，道，指道理2、不离句。在合中，我在回答“怎么”，一般要重视清程或情况。（例：《狼牙山五壮士》常常要求理解在上下文中的含和作用。要求有以下几方面情况：一多。一文中，有一个：“五壮士是怎痛人的？”我能够系文中描述五在文言文中是常的。如：策之不以其道，策：使；策而之，策：鞭在壮士如何引上山，此后又如何居高低地打人的程行回答，回答要把五代文中多表境，些，都依照详尽的言境即句子自己去推断它的意壮士的神、言以及人的情况详尽。）思，也就是不离句。如：“教”一的本意是客气，见教（我）的意思。它在八、。不同样的言境中表不同样的意。在《范中》一文中，范中前面胡屠公式：①解析画面构成要素。看清上中下或左中右各有什么，画面的主或是的“教”，称“岳父教的是”。至于某个在句中的表达作用，更要依照详尽的什么，画面中的人物言有什么。②漫画写目的公式：目+内容+启。③言境去理解，而不能够走开句子作独解。3、句不离段。也就是，句子的分合画面含，自己的看法或获取的启迪及提出自己的意，要分要点来写（写成1、

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2、3）④画面定，要不能够走开画面含或寓意。⑤画面的寓意，也就是看到

想到B，A、B拥有共性。九、研究。

公式：①解析所的段从中得出的。②解析所的表数据化情况，得出。③用一句来概括你的，但最好分1、2、3来表达。④提出你的看法。十、概括。公式：①解析所的言资料要找出几资料的共性，此后用一句表达。②解析所的言资料，找出每资料所象的要点，此后用一句合表达。自然也能够写成“我的是1、2、3点”。③解析所的名著段内容，此后从中找出关情或人物言，作，再用一句言来概括人物的性格。?公式：1、要能写出1一6册名著内容相关章里的人物特色性的言。②写出人物的性格特色。③写出相关章的故事情。④写出主人公姓名及著作名称。⑤若是要求用精的言从作品内容、主思想、人物形象、写作手法中一个方面文学名著行点，最好考人物形象上下手答。其他名著。公式：1、要能写出1一6册名著内容相关章里的人物特色性的言。②写出人物的性格特色。③写出相关章的故事情。④写出主人公姓名及著作名称。⑤若是要求用精的言从作品内容、主思想、人物形象、写作手法中一个方面文学名著行点，最好考人物形象上下手答。

要详尽写明1、2、3点。

写信。

公式：①注意信格式（开称格写，“此致”、“敬礼”的地址，写信人的署名，

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写清年月日）。②用明的文字写明资料的事。③表示祝愿、希望等的内容放在

信内容最后边。

文佳句欣。

公式：①商酌运用，注意用“生”、“形象”、“传神”等。格式：⋯⋯用

运的好，描述了（或刻画了）⋯⋯，十分形象、生、神。②从修辞格来欣，前面修辞格。③从文整句的思想性来欣，要从文所拥有的境地（思想境地，包

含的真谛）上来写，似于解句。

明文学家（或文学作品）格。

公式：①写明作者所生活的年月。②写明作者作品的特色。②合作者详尽作品中的“词句”来明特色。

表达技巧在古代歌中占有重要地址

表手法如用典、衬托、衬着、、比、托物寄情、情况交融、借景抒情、静合、虚合、宛转宛转、比手法、手法、象征法、双关法等等。中常用的修辞方法有夸、排比、偶、比、借代、比、、反、屡次等。解析歌言常用的有：正确、生、形象、凝、精髓、、明快、清爽、奇异、美、、宛转、朴、自然等。复要系各种表达技巧，相关知。第一要

弄清些表达技巧的特色和作用，再合详尽歌行仔领会、辨析。

至于价歌的思想内容和作者的点度，包括作品的主旨，解析作品所

反