幼师对家长说：一起帮幼儿顺利度过入园焦虑期

幼师对家长说：一起帮幼儿顺利度过入园焦虑期原因分析：1、幼儿自身的焦虑情绪上幼儿园是幼儿从家庭生活走向社会生活的第一步。到幼儿园后，一切都陌生得难以接受了，幼儿就必然会产生不安感，由于这个时期孩子的语言表达能力比较差，他们稍不合意就会发脾气、大声喊叫、哇哇哭闹。孩子哭闹和不情愿的情况是因为孩子从小在家长身边长大，突然要离开家长到一个陌生的环境当中去，他就会产生“分离焦虑”和“陌生焦虑”。“分离焦虑”使孩子产生一种离开家长的不安全感；“陌生焦虑”使孩子因为接触到新环境和新老师、新同学而感到紧张，所以对亲人的依恋感特别强。新的环境对他们提出了新的要求，这种新要求与他们原有的心理发展水平往往会产生矛盾，形成心理冲突。从心理学角度看，这是孩子成长过程中常见的现象。刚入园的幼儿首先想到的不是吃、喝、睡等基本的生理要求，而是归属和爱的需要。这时，老师和家长就要想方设法满足他们新的心理需要，消除焦虑，帮助他们尽快进入群体环境，尽快恢复到原来的心理需要结构层次上来。只要家长和老师保持清醒冷静的头脑，悉心了解、分析情况，从孩子的长远与大局出发，相互信任，密切配合，这一问题就能迎刃而解。2、家长的焦虑情绪影响着幼儿孩子情绪不稳定在入园初期，家长总有许多不放心的理由，把孩子送到幼儿园门□还是恋恋不舍，总希望再抱一抱，长时间在教室门口、窗口张望，生怕有个闪失。其主要原因是家长对幼儿园还没有建立信任态度，总是担心教师责任心不强、没有爱心，担心孩子在幼儿园得不到悉心的照顾。当幼儿回到家里，家长总是在物质和精神上过分迁就或无原则地满足孩子的要求等等，这些现象的产生，都表现出家长在送孩子入园时的分离焦虑。3、幼儿在生活方面没有养成好的习惯。现代家庭几乎都是独生子女，在家里过惯了众星捧月的日子，尤其是由爷爷奶奶、外公外婆照看的孩子更是如此。老人们对孩子疼爱有加、育儿观念陈旧、重养轻教，生活上都由大人包办，造成孩子在生活上不能自理，偏食、挑食情况严重，作息时间相当混乱，形成了任性、专横的性格等。幼儿进入幼儿园后，他们要学会遵守相应的规则，开始学习独立生活，因此就会遇到生活上的一系列问题，如不会自己吃饭、不会穿衣入厕、不会与同伴分享玩具等，面对这些方面的压力和不适应，幼儿只能采用一些消极的办法来发泄情绪。4、生活环境的改变影响着幼儿的情绪。幼儿从家庭进入幼儿园，环境发生变化，接受的信息多了，面临的问题也变得比较复杂。这时，幼儿心理安全的天平被打破，使幼儿产生紧张感和不适应感，从而出现哭闹等情绪焦虑等反应。宝宝的焦虑问题和应对策略焦虑一：面对陌生的环境、陌生的老师、同伴、陌生的生活好害怕应对策略：孩子忽然整天离开家人，会有种被抛弃的感觉。（害怕、心慌、哭闹、绝食等等）家长应该事先客观、形象地介绍幼儿园生活，一日生活作息的安排。这里推荐一本绘本《小猪菲奥娜的重要一天》，用图文结合的方式很美妙地介绍了小猪第一天上幼儿园的故事。家长可以通过事先参册幼儿园环境、家访认识老师、参加适应性游戏等等方式消除孩子的陌生感与恐惧感。家长的精神鼓励很重要，另外不要夸大幼儿园，比如说幼儿园多么好（其实犯了错老师也会批评，幼儿园还有许多规则上的要求）老师天天发小红花，小朋友多么好（其实幼儿园里肯定会有和同伴的争执、矛盾）；也不要把上幼儿园作为一种惩罚，不乖就让你上幼儿园，让老师去批评好了。焦虑二：老师总是抱别的小朋友，没人理我乐，老师不喜欢我应对策略：告诉宝宝：“老师很爱你，老师有很多宝宝，她既要爱你也要爱别人，既要抱你，也要抱别人。”尽可能让孩子有单独游戏时间，不要寸步不离。焦虑三：以前是家长主动地呵护和关注，现在要转化为要求关爱应对策略：1、告诉宝宝：老师要照顾许多小朋友，有事情就告诉老师，她一定会帮助你的。2、学会等待：一个一个排队、上厕所、等待分饭菜、分玩具。焦虑四：小朋友不给我玩玩具应对策略：家里的玩具是独占的，幼儿园的玩具是公用的，很多宝宝会有独占心理，经常会发生争抢现象。告诉宝宝：幼儿园里有许多玩具，但是要大家一起玩。在家里可以进行模拟游戏，请宝宝分享玩具、食品。带孩子和其他小朋友一起玩。焦虑五：内向宝宝和外向宝宝的不同焦虑1、内向宝宝表现一：不愿意参加活动，不愿意表现自己，觉得比较孤独。应对策略：多与孩子进行交流，多参加集体活动，让他尽快认识新伙伴，和小伙伴一起玩。2、内向宝宝表现二：认准一个老师。有的宝宝会认准一位老师，成了这个老师的小尾巴。应对策略：家长不要认为这是好事，认准一个老师他就不愿意和其他同伴交往。这表明他没有融入集体。要想办法帮助他亲近更多的人，告诉他，每个老师都很爱你，和小朋友一起玩会更好。1、外向型宝宝表现一：“自由散漫”行为不受约束，一般是“想做什么做什么"，第一天可能会玩得很开心，过了几天就会有各种约束带来的焦虑，不愿意上幼儿园了。应对策略：这样的宝宝应向他讲清规则，在家里多和他一起进行安静的亲子游戏，逐渐培养专心做事的习惯。还有的孩子会一个劲儿尝试往外逃，也有较大的安全隐患。因此应该向宝宝进行安全教育，讲清危害。2、外向型宝宝表现二：有攻击性行为应对策略：对于孩子的攻击性行为，我们要进行分析，理性对待。多数孩子并非是真正的攻击，因为低年龄的孩子行为快于语言，他们常常用行动来表述自己的愿望，比如他想得到一样东西，不会说而是直接去拿。有时他用拉、拍等动作与人打招呼。由于孩子不能较好地用语言交流，所以肢体上发生冲突的几率较高，这是孩子交往过程中常遇到的事情。另一种情况，个别孩子有不良的行为习惯，如咬人、抓人。这样的孩子家长应该加强教育，如果情况比较严重，他很难融入集体之中被他人所接受。另外，其他家长要多加理解，给他一个改正错误的机会。总之，通过家园的通力配合，一定会让宝宝尽快适应幼儿园生活，宝宝们会渐渐喜爱上幼儿园，各方面能力得以锻炼，并在集体生活中收获快乐、成长、进步！焦虑问题六：宝宝上幼儿园会哭闹吗？一直哭闹怎么办？每个孩子上幼儿园都会表现出不同程度的焦虑，一般来说年龄越小的孩子焦虑状况会越严重。在2-2.5周岁的托班约20%的宝宝会有较严重的焦虑情绪（入园哭闹现象的时间持续较长，约在13周以上）.其他的宝宝则是轻度焦虑（几天就好了或是基本没有哭闹现象）。应对策略：首先，家长要做好心理准备，不要有恐惧心理，因为焦虑是孩子正常的反应和表现。其次，无论孩子的焦虑程度多严重，家长都要树立信心，相信老师、相信宝宝，帮助和鼓励宝宝逐渐适应幼儿园生活。上幼儿园一定要持之以恒，送到幼儿园以后不要流连忘返、不要在门口张望，家长的不曰曲会很大程度影响宝宝的情绪。有可能宝宝准备亲近老师和小朋友一起玩了，忽然间看见家长的身影，就会立刻回到非常不安的状态。焦虑问题七：宝宝生活还不能自理，能适应幼儿园的集体生活吗？宝宝进入托班之后，需要逐步完成独立进餐、盥洗、入睡等日常生活，许多宝宝还不具备这些能力。应对策略：其实大多数孩子在上幼儿园之前部不具备这些能力，别担心，就从现在开始培养宝宝的自理能力，让孩子做力所能及的事情。积极配合老师的工作，幼儿园要求宝宝做的事情，家长在家里也要要求宝宝自己完成，孩子的能力就会从中显现出来。幼儿园托班段非常重要的教养目标就是培养宝宝良好的生活习惯和自立能力。焦虑问题八：老师会不会像家长那样爱我们的孩子？要上幼儿园了，不知老师的态度好吗？会喜欢我的孩子吗？应对策略：首先，请相信和支持老师。在一所合格的幼儿园里，托班老师有着丰富的早教经验，是有爱心的专业人士，请多给她们信任和鼓励。积极和老师沟通，交流宝宝的情况，在家园的共同配合下老师会尽快熟悉孩子的个性特点、兴趣爱好，会采取适应幼儿个性的方法教养孩子。其次，家长应该调整好心态。孩子原来体验到的家庭模式是P对1，甚至3对1、4列1的关爱，这不是真正的社会形态。孩子步八社会之后要开始接受社会规则，比如等待、不影响他人、分享、轮流等等.同时接受和理解老师与孩子1对5、1对10的爱。进入集体生活对孩子成长的意义是孩子的家庭生活无法取代的，也是孩子踏入社会的开始。焦虑问题九：对孩子的生活习惯担忧.作息时间不科学、不规律幼儿园的作息往往比较规范，几点吃中餐，几点午睡，几点起床等等。但很多宝宝在家是想吃就吃，想睡就睡。有的宝宝下午1点吃午饭，3点午睡，一觉到5点才起床。他怎么能适应幼儿园的生活？应对策略：家长从婴儿时期开始就要有意识地培养宝宝们良好的生活作息习惯。在宝宝入园前，家长们可以至蝇要上的幼儿园了解作息时间，在家有意识地培养，把宝宝的生活作息规律尽量调整到与幼儿园同步。.有特殊嗜好和不良习惯怎么办？不良的入睡习惯：抱奶瓶、抱一条毛巾、摸着大人等等。不良的进餐习惯：满堂跑、边玩边吃、边看电视边吃、特殊的排便信号。不良的行为习惯：乱扔玩具、倒撒东西，甚至是打人、咬人。应对策略：其实每种不良习惯的形成都跟家长的教养方式有关，孩子不