25课诗词曲五首

25、诗词曲五首【目标明示】1、熟读成诵，体会诗歌所描绘的意境及表达的思想感情；2、研读五首诗词曲的艺术特色及语言风格，品味诗意。【课前预习】1、给下列加粗的字注音。侧畔（pdn） 折戟（jl） 铁未销（xiao）干戈（g©） 寥落（lido） 飘絮（xU）宫阙（quQ）琼楼（qidng）低绮户（ql）踌躇（chouchu） 潼关（tong） 婵娟（chdn）【目标导学】第一学时一、品读诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》1、朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏、感情。2、作者及写作背景简介。3、品读诗句，体会诗人的思想感情。《酬乐天扬州初逢席上见赠》既表现了作者对自己被贬谪、遭弃置的无限辛酸和愤懑不平的思想感情，同时也表现了诗人的坚定信念和乐观精神。4、 名句赏析：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的本意和比喻义是什么？“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，历来为人所称道。这两句的本意是以“沉舟”、“病树”比喻自己，是抒发诗人的身世之感，但其中包含的事物新陈代谢的哲理，使诗句具有了普遍意义。后人用此诗句，并不和刘诗原意契合，而指新生事物无比美好，社会总是向前发展等。5、 齐读背诵这首诗。二、品读诗歌《赤壁》1、有感情的朗读诗文。2、作者及写作背景简介。3、品读诗句，体会诗人的思想感情。《赤壁》借周瑜和曹操的故事，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。4、名句赏析：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。这两句诗是说，如果不是东风给了周瑜以方便，取得胜利的就可能是曹操，历史将要重写。5、问题探究：（1）《赤壁》诗所咏赤壁，并非赤壁之战发生地，由此可见传统咏史诗的一个什么特点？咏史诗是中国古代诗歌的一个重要类型。许多咏史诗，不仅是对历史沧桑的歌咏，更包孕了作者的认识和感情，即所谓名为咏史，实为咏怀。在这首诗中，赤壁之战已不是作者关注的重点，历史兴亡之感才是本诗所要表达的情感，只是表现得形象含蓄而已。（2）《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?要点提示：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。这两句的作用主要不在于作为诗的引导，它本身也蕴含着强烈的意念活动。沙里沉埋着铁戟，点出此地曾有过历史风云。折戟沉沙而仍未销蚀，又发岁月流逝物存人非的感慨。凡是在历史上留下过踪迹的人物、事件，常会被无情的时光销蚀掉，也易从人们的记忆中消逝，但又常因偶然机会被人记起。正由于发现了这把铁戟，使诗人无法平静，因此他要磨洗并辨认一番，发现原来是“前朝”——三国赤壁之战时的遗物。从而为下文铺垫。（3）全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情。要点提示：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。6、齐读背诵这首诗。三、品读诗歌《过零丁洋》。1、 齐读诗文。2、 作者及写作背景简介。3、 品读诗句，体会诗人的思想感情。《过零丁洋》通过追忆自己抗元的艰辛经历，表现诗人忧国之痛和愿意以死明志、为国捐躯的豪情壮^志。4、 名句赏析：人生自古谁无死？留取丹心照汗青。这两句诗直抒胸臆，表明自己以死明志的决心。5、 问题探究：（1） 这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事？一是在他21岁时，因科举走人仕途；二是在国家危急存亡的关头，起兵勤王抗元。（2） 颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法？国家山河分裂，局势危急，个人命运也动荡不安，暗示国家命运和个人命运紧密相连。运用了比喻的修辞手法。⑶颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。一是两个地名，另一层意思是写出了形势的险恶和境况的危苦。（4）请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。如苏武、岳飞、邓世昌、朱自清、闻一多等等。6、 齐读背诵这首诗。第二学时一、品读《水调歌头》。1、 学生试读，老师示读，学生再朗读，注意重点字的读音及词义。2、 作者及词牌解读。3、品读词句，体会词人的思想感情。

上片大意：叙述作者身世感慨和矛盾心理。下片大意：抒发对弟弟的怀念之情。《水调歌头》表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。4、名句赏析：但愿人长久，千里共婵娟。这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。5、问题探究：《水调歌头》中，上天为什么说“归去”？词中，哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡？上天而说“归去”，因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己精神的家园。上片末两句“起舞弄清影，何似在人间”是两片之间的过渡句，飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。6、齐读背诵这首词。二、品读《山坡羊潼关怀古》1、教师先范读，后学生自由散读。2、作者及元曲解读。3、品读此曲，体会作者的思想感情。《山坡羊潼关怀古》表现了作者忧虑国计民生的思想感情。4、问题探究：这首曲划分为几个层次?全曲可分三层：第一层（前三句）写潼关的雄伟气势，从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要，然后用“表里山河”一语收住，暗示它是历来病家必争之地，由此自然引出下一层感慨的内容。第二层（中间四句）写作者路经潼关时的所见所想。这一层看起来只是回顾历史，而没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上。第三层（最后两句）写作者的感慨，是作者对历史的高度概括和评价。5、齐读背诵这首曲。三、理解性默写。1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》：（1）本诗中用典的语句是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（2）诗中中蕴含人生哲理的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。2、 《赤壁》本诗中表示议论的语句是一东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。3、 《过零丁洋》：（1）诗中最负盛名的句子是：人生自古谁无死留取丹心照汗青。（2）运用比喻修辞的句子是：山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍。4、 《水调歌头》：（1）“此事古难全”中“此”指代的内容是：人有悲欢离合月有阴晴圆缺。（2）词中表达对离苦之人美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。5、 《山坡羊•潼关怀古》：（1）这首散曲的主旨句是：兴，百姓苦：亡，百姓苦。（2） 抒写作者心情的句子是：望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处。（3） 写景的句子是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。【课后反思】上片大意：叙述作者身世感慨和矛盾心理。下片大意：抒发对弟弟的怀念之情。《水调歌头》表达了词人由心有所郁结，到心胸开阔的乐观旷达情怀。4、 名句赏析：但愿人长久，千里共婵娟。这两句是说，惟愿（兄弟）彼此珍重，在远别的时光中共赏中秋美好的月色。5、 问题探究：《水调歌头》中，上天为什么说“归去”？词中，哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡？上天而说“归去”，因为在作者看来，也许那美好皎洁的月亮，才是自己精神的家园。上片末两句“起舞弄清影，何似在人间”是两片之间的过渡句，飞天探月，出尘之思，终于让位于对人间生活的热爱。6、 齐读背诵这首词。二、 品读《山坡羊潼关怀古》1、 教师先范读，后学生自由散读。2、 作者及元曲解读。3、 品读此曲，体会作者的思想感情。《山坡羊潼关怀古》表现了作者忧虑国计民生的思想感情。4、 问题探究：这首曲划分为几个层次?全曲可分三层：第一层（前三句）写潼关的雄伟气势，从视觉和听觉两个方面写出潼关的险要，然后用“表里山河”一语收住，暗示它是历来病家必争之地，由此自然引出下一层感慨的内容。第二层（中间四句）写作者路经潼关时的所见所想。这一层看起来只是回顾历史，而没有直接提到战争，然而历代改朝换代的战争的惨烈图景却跃然纸上。第三层（最后两句）写作者的感慨，是作者对历史的高度概括和评价。5、 齐读背诵这首曲。三、 理解性默写。1、《酬乐天扬州初逢席上见赠》：（1）本诗中用典的语句是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。（2）诗中中蕴含人生哲理的句子是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。2、 《赤壁》本诗中表示议论的语句是一东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。3、《过零丁洋》：（1）诗中最负盛名的句子是：人生自古谁无死留取丹心照汗青。（2）运用比喻修辞的句子是：山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍。4、《水调歌头》：（1）“此事古难全”中“此”指代的内容是：人有悲欢离合月有阴晴圆缺。（2）词中表达对离苦之人美好祝愿的句子是：但愿人长久，千里共婵娟。5、 《山坡羊•潼关怀古》：（1）这首散曲的主旨句是：兴，百姓苦：亡，百姓苦。（2） 抒写作者心情的句子是：望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处。（3） 写景的句子是：峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。【课后反思】25、诗词曲五首【目标明示】1、熟读成诵，体会诗歌所描绘的意境及表达的思想感情；2、研读五首诗词曲的艺术特色及语言风格，品味诗意。【课前预习】1、给下列加粗的字注音。侧畔（ ） 折戟（ ） 铁未销（）干戈（ ）寥落（） 飘絮（）宫阙（ ） 琼楼（ ） 低绮户（ ）踌躇（）潼关（ ）婵娟（ ）【目标导学】第一学时一、品读诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》1、朗读《酬乐天扬州初逢席上见赠》，注意读出节奏、感情。2、作者及写作背景简介。3、品读诗句，体会诗人的思想感情。4、名句赏析：“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的本意和比喻义是什么？二、品读诗歌《赤壁》1、有感情的朗读诗文。2、作者及写作背景简介。3、品读诗句，体会诗人的思想感情。4、名句赏析：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。5、问题探究：（1）《赤壁》诗所咏赤壁，并非赤壁之战发生地，由此可见传统咏史诗的一个什么特点？（2）《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?（3）全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情。三、品读诗歌《过零丁洋》1、 齐读诗文。2、 作者及写作背景简介。3、品读诗句，体会诗人的思想感情。5、问题探究：（1）这首七言律诗首联写了个人和国家的哪几件大事？（2）颔联上下两句有何联系?都运用了什么修辞手法？⑶颈联中的“惶恐”“零丁”有双层含义，请谈谈有哪两层含义。（4）请同学们谈谈中国历史上“留取丹心照汗青”的事例。第二学时一、 品读《水调歌头》1、学生试读，老师示读，学生再朗读，注意重点字的读音及词义。2、 作者及词牌解读。3、 品读词句，体会词人的思想感情。上片大意：叙述作者身世感慨和矛盾心理。下片大意：抒发对弟弟的怀念之情。4、 名句赏析：但愿人长久，千里共婵娟。5、 问题探究：《水调歌头》中，上天为什么说“归去”？词中，哪两句是由出尘之想转向入世情怀的过渡？二、 品读《山坡羊潼关怀古》1、教师先范读，后学生自由散读。2、作者及元曲解读。3、 品读此曲，体会作者的思想感情。4、 问题探究：这首曲划分为几个层次?三、 理解性默写。TOC\o"1-5"\h\z1、《酬乐