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优选文档小学数学研修总结报告网络研修多天，时间虽短却重圆了我的学生之梦。我在感人中学习，在学习中反省，在反省中收获，收获着这来之不易的每天。专家的谆谆教诲，升华了我的教育见解，充分了我的教育理论。形式多样的培训，更让我深刻感觉学习理论知识的重要性，对教育见解和教育科学理论有了深刻的意会，实践中感觉颇深，收获颇多。为此后的工作储藏了力量、理清了思路，更为明确了目标。作为教师，我们要实行素质教育，教书育人，争当实行素质教育的排头兵。1、数学课程在授课方式上，重申教师要经过情境等手段引导学生进行数学活动。活动中，教师要认识学生的想法，有针对性地进行提导，并组织学生进行合作与沟通，得出相关结论。因此，教师在授课中要注意培养学生学习数学的梦想，培养优秀的学习习惯，创办生动风趣的学习情境，联合学生实质进行授课，激励算法多样化，重视学生的实践活动，关注学生的学习过程，创办性地使用教材，以此实现学生学习方式上的转变，提高学生一生学习的能力。2、自主合作研究--讲堂授课主体化。.优选文档＂学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者与合作者。＂那么怎样在讲堂授课中落实学生主体地位呢？主假如学生会的，教师不讲，学生自己能学懂的，教师不教，学生自己能提出的，教师不代办。教师在讲堂中要抓准机会，创办条件，让学生深入学习、合作、研究，让学生在玩、说、练、议中学习数学，提高学生自主学习、合作学习、研究学习的能力。比方：授课计算两位数减两位数中42-27时，让学生自己察看，自己说算式，再经过沟通合作联合一系列玩、说、练等活动，让学生自主学习、合作沟通、深入研究，这样不只学生轻易掌握了所学内容，还启动了其思想。学生学习热情高涨，积极主动投入到学习中，真确实现了学生学习方式的转变，使讲堂焕发出生命的活力。3、联系生活实质--数学学习生活化。依据一年级小学生的年纪特色和生活经验，学生的学习应当从生活出发，从学一世常看得见、摸得着的周围事物出发，在详细形象的感知中，使学生真实认识数学知识。数学根源于生活，又为实质生活服务。正因这样，授课中，我努力创办条件让学生把数学学习与实质、实践活动联系起来，让学生感觉到生活中各处有数学，提高提出问题，解析、解决问题的能力。如：数文具；联系实质说说6、7、8、9、10能够表示什么？这样让学生将数学与生活联系起来，既激发学生的学习兴趣，又能让学生充分调换已有的生活经验进行学习，提高学生的学习能力。.优选文档次序渐进走不出关闭的大门，因步自封编不出

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