“国培计划”老师培训学习心得体会

实用总报“国培计划”教培训学习得思想今年我非常幸运参加了教部、财政部“国培计划”,在培学习中，聆听了专与名师报告，他们以鲜活的案例丰富的知内涵及湛的理论述，给我强烈的染和深深理论引领，每一天都能感受到思想火花的击。结交一群优的同行朋，探讨疑惑。在次次的感中，我深感自己的责任重大、知识贫乏。过这次培，收获丰、感想深：眼开阔了、念更新了思考问题也能站在更高的境界，许多疑问到了解决者启发对我们的育与新程极其改又有了一新的认识。下面将我的学习心得小结如下一、在学习中反。“一我能走多远看他与谁行，一有多优秀看他有么人指点一我有多功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，会成就你一生。当我听了家的专报告后，中不由地起了这句话。在贯彻新《纲要》精神的程中，他带来的想道德教：鼓励师安心—是最高的界。激发教师负起责任、开拓视野。勉励师不辱使——建现代教育激起我中的许多想。老师带来的心理健康教育，使我能对自己的心作一个调，让我立了新的确的教观，并能良好的心投入到教学工作中。感受到要先做人，再书。做人有一个心态，一好心情心理健康身体才能康，工作才能愉快。好心态成就一切事业爱学生，同事，轻松松地老师，快乐乐地老师，简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，微笑永远放在脸！感悟到善待学，尊重生。要善于导，做到能理解、宽容。要通过改变目标改进方法转换活、合理宣、调整知等六个面向名师近，促进自己向大师方向发展，体会了自，体会了法，感至深。就古人说“授人以不如授人渔”。作为名教师，我认为这种观念形成是很要的。了这个观的引导在今后课改革中尽可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信会去探索解决，不是躲避因为希就在前面我们以前评课总在关注教的设计和讲授，而很少关注生的认知平和参度，也很去体察学的情感和需求。了老师的座后使在上课方有了更入的了解提高了自的素养，为后来开展的讲课比赛奠定了理基础。由，我又次在观念、理念发生了巨的变化。想，新课改的精神就像阳光一样，普照到与之相关每一人通过本次培训学，让我充领略到专家与名师那份独特魅力――博的知积累和深的文化底。“恰当把握教学成,切实提高学实效，使的心灵受到了很的冲击。们关心偏远农村地区中小学的精神，对教育业深深地，让我感受到无的压力敬佩的心，心中不联想起“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪干”这一诗句的深意境。深地感到身为一教育者的力所在。在聆听他讲述自己放下自己的头，在武汉偏远中当老师的告后，的头脑中生了无限绪，似有一种无形的动力激励我们要热爱们的职业真心对我们的学，勉励们要在学中反思，反思中进步，在进步中成长，在成长中不地加深自文化底，提高自专业素。培训学习期间，大附中和汉外国语学校的陈燕和蔡靖两位教师同课异教学观摩，他们能据《纲要》的要，分别给们展示两堂别开面的优示范课，了我们全的感觉，为我们今后的教学提供了一个学平台。我深地感到，作为名教师尤其是一教师，重的工作阵地就是课堂。教师不能只是课堂术的机械行者，必须是课实践的觉反思者一定要在堂教学中保证“教师主导”“学生主体的地位，免出现式上的整――教跟着课件，学生跟鼠标走，教学跟着电脑走的现象。我们深地感到教要结合际，就地材，灵机动，要人而异。因生而异。生源不同，各有千秋，要针对生，因材教，不照搬照套教学有，教无定，贵在得。在五彩缤纷的花园里，不可眼花缭乱，学蜜蜂，撷百花华，自酿蜜，形自己的教，形成自的特色，形成自己的风格，教出自己的采。教材教学过中的载体但不是一的载体所以，作教师在教学过程中不但要用教材，还要活教材、补教材，现实生活密联系充分挖掘土资源和本资源，充实教材内容。还应该不断的学，不断的加、更自己的知，在教中预设与成的矛盾才能将教材中有限的知识拓展到无限的生当中去。二、在反思中进、成长通过学习，让我醒地认识，专家与名师，之所以能成专家与名，他们广博的知积累和深的文化底蕴。能“恰当把教学生”，是与他们辛勤的付出、不断地累汇总报分不开，“不经1/

实用总报一番寒彻骨，哪梅花扑鼻”是他的最好写。作为名参加教教学能力升工程省级培训的教师，要想以高贵的姿行走，就在教学学会反思在反思汇总报告真正提高学能力，做一个智慧型的老师。因此，要好以下几方面：1、促进己向专业的发展社会在发展，科在进步，就要求教育的不断更新，需可持续性发展。否对学生施高素质教育，促进学生动、活泼生动地展关键在教师的质。只有过在教育不断学习，在学生实际情况的基础上对教有所创新才能逐提高教学平。林老师的报让我认识新的世纪，新的形势向我们教师提出更新更高的要。教育更进一步重对学创新和实能力的培，进一步接受以人为本的理念。听了专家报告，使明白，个学生都够学习并且能够好，成为秀的学生和未来社会的成员。“师的能耐是让一个不学习的孩爱学习”。因此，师就应着于将经验容转化学生容易理解和接受的容与形式什么是生容易理和接受内容与形呢？我觉就是《纲要》指出的：教师应成为学生学活动困惑的引导、探索中支持者学习过程合作者。以，我们没有理由不具备特殊技能知识，有理由不习，不高自身素。我们职的每位师都应该断地用知识来充实自己，并逐步向专业化师转化。在今后的教学日里，要按纲要》贯彻的坚持先进的理，坚持核的价值就是代表进文化的念。多读书、多考、多反，要做思想的老。要用论指导教实践，研和探索教育、教学规律，把教研和教学结起来，认做好反汇总报告作，争一个专家、学者型教师。2、努转变好角色新课程倡导学生动参与、于探究、勤于动手，培养学收集和处信息的力、获取知识的能力、分析和解决题的能力及交流合作能力为此，课程倡导助、合作探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂欢声笑语是师生交流、学过程以学习过程自主探究合作交流的情感体验，它还注重在学习过中培养学和做人品性。要使学生的学习以“要我”，到“我要学”的这种巨变化，在子们身凸显出来兴趣是最的老师。老师的导和鼓励他们在习中获得乐，把值引导和子的自由展结合起来，体现了价值引导，同时又注学生快乐学习，强迫学生被动的受，而是足学生的求。学生不但主动快乐的学习了知识，而按照《纲》的精，努力创一个想、敢说、欢说、有会说，并能得到积极的应答的环境，学生交往中，生活中流和表达不仅语得到发展其他各方的能力也得到发展。为此，教师必须转自己的角地位，应课改的求，把飞心灵的间和时间给学生，营造宽松自由的可让氛围。在这轻松的氛里真正引导学生积极、动地学习鼓励学生胆去学，真正让学生成为主宰学习的主人学习活动与者、索者与研者。只这样，才培养出新期“发现型、发明型、创造型、创新型”学生。、师要做好言传”和“身教”的率作用(1)用心热爱自己学生。教师应该是一位塑大师，将一块坯材，用自己的思想感情，将雕塑成件艺术精。从本质看，学生并不存好与差之，“差”之所以差”，因在于他潜能被种主客观因素所束缚，而未得到充分的释放已。因此我们教对这些所的“差”，更应备的关爱呵护。如张立春教授的《教师心理健康心态调适讲座上的，当你能改变境，你就应环境。你不能改变别人，你就改变自己。当你不改变事情你就改看法。教要心胸广，不要肚鸡肠。定要有一种容人、容事的宽广胸怀，能够取各种不意见，严于律己宽以待，少一点疑之心、妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、关之心、友之心，样给学生好的示作用。在们身上，们要倾注全部的爱，去发现他们学习上每点滴的进，去寻他们生活，品德每一个闪点。在职道德方面，杨旸博士也提到教师要以尊重爱护学生核心，有爱就没教育，冰心也曾过：“爱教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便一切。”要成为一名秀的人民师，我首先要爱生。其次爱就不能放弃。因为，我们每天面的是一个有着鲜生活，一个正在壮成长的生，我们把他当作一个能动的人，给他们一个自由空间，尊平等地待他们、心他们和他们成无话不说好朋友。从而缩小师生间心灵上的距离，他们产生向师性。然后运激励机，加以充的肯定和励，让学生感到温暖，增2/

实用总报强自信，这样，会在他们长与发的道路上一个质飞跃，更使教学效收到事半功倍的作用。(2)用自的言行去感染学生教师要以自身的为去影响生，真正成为学生的表率，学生从教身上懂什么应为，什么不为。因此，教师教学，待接物，为举止，言一行必须认真稳重、规、得体，切不可马虎、轻率、任性、不负任。此外教师还和学生进经常性心灵沟通向学生畅心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得宝贵经验也可以学生坦诚公开自的生活教，使学生正感受到你不仅是良师还是益友。上课是一门艺术除了有一的知识结构外，还要有一些巧和方法以前，举手投足有时不知措，听了专家的座及同行学习、流，顿觉晃然大之感：先一家，融白家，发展创新，自成一家。先入格，后格，入格形似，格求神似一语道。同时认方法只是法，方法不是目的。教师上好一堂课，最要就是有己的特，有自己灵魂，同的方法以学习、鉴，但是不可以照搬、照抄。学会了在工中懂得如舍取，不推诿责、不独成果”“会拒绝、会放弃”“提高工作品质”犹如醍醐灌，只要你意，你归能看到面的希！培训活动是短暂，但无论从思想上