“课前自主学习任务单”评价标准

“课前自学习任务单评价标序号1

项目达成目标

“课前自学习任务单”评价准“达成目标体现课程标准和教学重点学难点和其他知识点的程度。“达成目标反映单位课时教学活动内在要求的程度。

权重2

学习任“学习任务”与“达成目标配套具有完成学习任务就能务达成目标的性质。

3

学习方法

“学习方法建议设计有利于帮助学生完成学习任务。10%4

课堂学习形式预告

“课堂学习形式预告有利于调动学生认真完成课前自主学习任务的积极性。

5总分

预估效“任务单”设计实现高效自主学（即达成目标的可能果性。综评分

备注

⑴“课前自主学习任务”针对单位课时教学活动设计的，其达成目标和学习任务必须满足单位课时教学活动需要；⑵单位课时教学活动包括课前自主学习和课堂内化知识与拓展能力两个组成部分（或曰阶段自主学习任务单”用于指导学生课前自主学习；⑶“课前自主学习任务”教师设计的指导学生开展高效率自主学习的支架，设计“自主学习任务单应贯彻任务驱动、问题导向的基本原则与方法。“配套教视频及其“规说明”评标准序号123456总分

项目视频的逻辑性视频的合理性视频的趣味性视频的科学性视觉传达的有效性预估效果综合评

微型教视频评价标思路清晰，视听同步（画面语言与讲解同步解决教学重点、难点问题的技巧。吸引学生投入学习的程度。讲解规范，无科学性错误。画面动态呈现，有助于吸引学生视线。提纲挈领，简洁鲜明，给人印象深刻。视频支持学生完成任务”给出任务的可能性。

权重备注

⑴综合评分根“教学视频规划说”和套教学视”评价给出；表中评价指标1、2、6都涉及教学视频规划说明”。⑵微型教学视频是“主学习任务”配套的学习资。其功能是帮助学生完成“课前自主学习任务单给出的任务，能支持学生个性化学习需要。⑶视频播放的长度不超过8分钟（超过规定长度予以扣分

“课堂学任务单评价标序号

项目

“课堂学任务单评价标

权重1

达成目标

“达成目标体现内化知识拓展能力的要求即体现教学活动对于学生在自主学习达到的认知基础上继续发10%展的意义。2

学习方“学习方法”设计有利于帮助学生完成学习任务如法利于帮助学生开展协作探究或展示活动。总体学习任务”与达成目标配套有完成学习任要求务就能达成目标的性质。⑴体现内化知识（检测与课前自主学习任务单给出的学习任务的关联性）

3

⑵体现“最近发展区阶作业的设计是否体现“最近发展区是否有利于学生内化知识拓展学习任能力）务项目协作探究主题来自真实情境；细分协作探究主题建立在“进阶达到的认⑶体知水平的基础上，且难度大于进阶作现项业；目学“展示准备的设计有利于指导学生做习好本小组在课堂展示协作探究成果的准备。

总分备注序号123456

综评分1.单位课时教学活动包括课前学习和课堂学习两个组成部分（或曰阶段“课堂学习活动任务单于指导学生课堂学习；2.达成目标和学习任务必须满足单位课时教学活动关于内化知识、拓展能力的需要；3.项目学习是发展学生高阶思维的重要手段，凡课堂学习形式设计不能体现“学习任务中项目细分之“⑶体现项目学习内容者，该项50权重不得分。微型教视频技术标微型教视频技术标描述图像稳定，色彩正常；话筒录音，声音清晰，无现场杂音；录屏作品做到：视听同步，不干扰可视化学习；拍摄作品做到：单机拍摄稳定，多机拍摄的镜头衔接自然；制作设备与软件不限（如DV摄像机、数码摄像头、数码相机、手机、数位板、录课笔、录屏软件等均可视频要有片头片尾，显示标题、作者、单位等信息；

78备注

主要教学内容和环节有字幕提示或说明；视频格式为