二年级上册科学说课课件 - 观察蜗牛 青岛版（五年制）(共64张PPT)

临沂市莒南县第三小学林宏观察蜗牛青岛版小学科学二年级上册（五∙四学制）颜世萍工作室LessonsProcess说课过程教材分析01学情分析02教学评价07教学目标03问题与策略0809智力支持06教学过程04教学重难点教学准备0510单元评价01教材分析教材分析综合运用教材分析观察、实验生命科学领域1-2年级的学段目标：

举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。3-4年级的学段目标：

举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。

9.1动物通过不同的器官感知环境。

9.动物能适应环境，通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。课程标准教材分析阴暗潮湿的树林菜地里、田野里……通过动手探究，知道蜗牛通过嗅觉、味觉、视觉等感知食物和周围的环境。通过饲养蜗牛，认真细致的观察获得更多有关蜗牛的知识。认识蜗牛生活的环境。初步认识蜗牛的生活环境，为课上研究做准备。02学情分析学情分析

蜗牛有壳，身体柔软,蜗牛爬过的地方会有白色的印迹。生活经验动物的眼睛、耳朵、鼻子可以感知环境。知识经验学习经验

具有初步的搜集资料、观察、比较、分析和表达能力，能在教师指导下进行简单的探究实验。1.蜗牛出壳的办法。2.能否找到蜗牛身体的各部分。学习困难03教学目标科学态度科学态度对蜗牛充满好奇心，能实事求是的观察并和小组同学交流实验结果，倾听他人意见。科学知识

认识蜗牛的外形特征，知道蜗牛喜欢温暖、阴暗潮湿的生活环境和喜欢的食物、以及蜗牛能用嗅觉、听觉和味觉对周围环境和食物做出反应。科学知识

初步感知蜗牛的特点，了解蜗牛生活环境、喜欢的食物、以及蜗牛能用嗅觉、听觉和味觉等感知食科学探究科学探究在教师的指导下，能提出自己感兴趣的问题，进行简单猜想，经历从整体到局部观察蜗牛的过程，会使用放大镜做更细致的观察。培养学生自主探究、合作学习和收集处理信息的能力。学习饲养蜗牛的方法，尝试做好观察记录。科学态度科学、技术、社会与环境了解蜗牛与环境的关系。教学目标04教学重难点教学重点

引导学生通过自己的观察，知道蜗牛喜欢温暖、阴暗潮湿的生活环境和喜欢的食物，知道蜗牛能用嗅觉、听觉和味觉感知食物和周围环境。教学重难点教学难点

认识蜗牛的外形特征。教学重难点05教学准备教师准备学生准备教学准备23106教学过程导入新课合作探究拓展创新教学过程一、

导入新课设计意图

结合学生的年龄特点，利用学生喜欢的方式，引入到新知识的学习，便于激发学生的探究兴趣，活跃课堂的学习氛围。谜语蜗牛与黄鹂鸟的动画儿歌《极速蜗牛》的视频教学过程二、合作探究123你们在哪里找到的蜗牛？观察蜗牛的反应，你有什么发现？观察蜗牛的外形特征。教学过程设计意图：通过课前让学生到小区的绿化带、草坪寻找蜗牛，小组合作，培养学生的合作意识。课堂上引导学生回想捕捉蜗牛的地点特征，初步认识到蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿的地方。让学生提出想要了解的问题，培养学生的问题意识。设计意图：先让学生进行猜想，然后再逐一通过实验验证猜想，让他们知道科学探究需要猜想，更要进行实验验证，培养学生的实证意识和严谨态度，遵循以学生为本的教学理念。设计意图：让学生通过自主观察比较发现利用工具观察更准确。通过观察认识蜗牛的主要形态特征。为下一环节的猜想做准备。三、拓展创新（二）补充资料：蜗牛的视频蜗牛的其他知识如：蜗牛的用处蜗牛对植物的害处等设计意图：开阔学生的眼界，激发学生继续探究的兴趣。（一）折一只小蜗牛;做活动手册和补充的检测题。设计意图：对学生学过的知识进行巩固评价，并对学生的学习能力和科学方法、情感态度价值观进行评价。（三）养殖蜗牛设计意图：将课堂延伸到课外，培养学生坚持长期观察的探究习惯。教学过程07教学评价活动手册折一只蜗牛奖章奖励通过做活动手册检测学生是否已经了解蜗牛生活的环境、喜欢的食物等特点。通过折一折，了解学生是否已掌握蜗牛的形态特征。

通过奖章奖励积极发言的学生和乐于合作的小组。知识评价随机评价教学评价08问题与策略1.学生的课前准备工作不充分，没有提前寻找观察蜗牛的活动。交流时不能自己探究交流出蜗牛的生存环境。2.实验时蜗牛缩在壳里不出来，不便于学生观察。

3.上课时，学生可能没有准备好观察用的蜗牛。问题与策略问题与策略课前，教师一定要及时提醒，或分小组进行寻找蜗牛任务，尽量保证学生课前做好准备工作。

将蜗牛的壳的尾尖轻轻磨一磨、用手将壳捂热或将蜗牛放入水中，蜗牛就会露出头，也可以提前将蜗牛放在湿沙子的托盘上。可以提前和学生一起捕捉或在淘宝上提前购买部分蜗牛供上课使用，并在课后让学生继续养殖，提供给以后的学生使用。9智力支持生活习性形态特征关于蜗牛的十个谜题有关蜗牛的其他知识蜗牛的用处养殖蜗牛蜗牛的一生视频智力支持10单元评价单元评价整体回顾本单元的知识点，将本单元知识建起联系。单元评价让学生在研究蜗牛的基础上，拓展研究范围。单元评价

自我评价，帮助学生养成良好的科学学习习惯。不当之处，请各位专家老师多多批评指正!课程标准依据

认识周边常见的动物，能简要描述其外部主要特征。课程标准依据

在教师的指导下，通过问题的提出、做出简单猜想，能用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象，运用观察与描述，比较等方法得出结论；通过有效表达与他人交流，并能对探究过程方法和结果进行反思、评价。课程标准依据

能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、表现出探究兴趣，养成实事求是的观察态度，培养小组合作的意识，乐于交流并能倾听别人的意见。课程标准依据

珍爱生命，保护身边的动植物,y意识到保护环境的重要性。名字叫做牛，不会拉犁头。说他力气小，背着房子走。猜谜语

大家好！我是小蜗牛!你们在哪里发现的蜗牛？

蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境中生活。

蜗牛的生活环境你还想了解蜗牛的哪些方面？一起来画个小蜗牛吧！自主观察

蜗牛比较小,

使用一种工具

__________来观察会更清楚。放大镜观察蜗牛的一般顺序:先观察外表，后观察内部，再观察一些变化的方式。温馨提示壳触角眼腹足头蜗牛的外形你还有其他发现吗？蜗牛的眼睛能看到东西吗?蜗牛有耳朵吗？蜗牛有鼻子吗？猜一猜

方法一：

把蜗牛放在一半开口的盒子里，使它的一半身体处于阴影中，蜗牛将怎么行动？

方法三：

用棉花蘸一点米醋和蜂蜜放在蜗牛前面0.5厘米处，蜗牛有反应吗？还可以用豆浆、菜叶等多种实验材料试一试。

方法二：

离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛有什么反应？观察蜗牛的反应，你有什么发现？蜗牛能通过嗅觉、味觉和视觉感知食物和周围的环境,但它没有听觉。实验结论：蜗牛的一生补充资料

同时，在蜗牛肉中含有人体所需的钙、磷、铜、铁等矿物质。蜗牛的食用价值

蜗牛的蛋白质含量为60.42%，居世界动物之首，胆固醇几乎为零，脂肪低于2%，含有人体所必需的二十多种氨基酸。补充资料再来折个小蜗牛吧！我会做我会做我会说1.这节课我使用了一种工具______来观察蜗牛。2.观察蜗牛时，我们（能不能）伤害它。3.

蜗牛具有____、____和____，但没有____。4.

这节课我们用到了____和____两种科学方法。对于蜗牛，你有哪些新的了解？你还有哪些关于蜗牛的问题？我会说课后拓展观察并记录饲养蜗牛的过程，把你们的发现与大家一起分享！1.先铺上一层粗沙，再铺上一层潮湿的土壤，放进树枝和落叶。2.把饲养箱放在阴凉的地方。3.傍晚用菜叶、青瓜等给蜗牛喂食，早上把残渣处理干净。4.观察蜗牛的生活情况，并做好观察记录。养殖蜗牛的小知识板书设计：触角眼腹足头壳4.观察蜗牛参考资料：蜗牛（腹足纲陆生动物）_百度百科https:///item/%E8%9C%97%E7%89%9B/34857蜗牛的生活环境_百度图片搜索/search/index?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&ie=gb18030&word=%CE%CF%C5%A3%B5%C4%C9%FA%BB%EE%BB%B7%BE%B3&fr=ala&ala=1&alatpl=adress&pos=0&hs=2&xthttps=000000为什么蜗牛碰到盐就会死？_百度知道/question/422655316.html蜗牛—基本形态蜗牛属于软体动物门，腹足纲，柄眼目。其体外有一个坚硬的贝壳；贝壳螺旋分数层，由顶层到底层有规则的变大，有各种颜色和斑纹。整个体躯长圆锥形（尾端略细尖），柔韧，休息时缩藏于贝壳内。头部具口、眼和触角。口位于头部前下方。二对触角在头部前方，一对较小的称前触器，较长且粗的一对称后触器，眼生于后触器的顶端。生殖孔生于近头部的右侧，呼吸孔和排泄孔和肛门位于体躯中部背面的贝壳口。体下是纵贯头尾且宽阔的腹足，腹足下面有能分泌白色黏液的腺体。体躯和腹足的背面、侧面有各种颜色和斑纹。蜗牛的生活习性

蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿、温暖、安静的环境内，如果空气湿度合适，除产卵时期以外，它都在空气充足的地方休息和活动。如果空气湿度过小，体内大量失水时，它便栖息于泥土中，蜗牛怕强光刺激，有明显的趋暗习性，喜欢生活在阴暗的环境里，属于昼伏夜出的动物。它所能吃的东西特别多，如植物类、动物尸体、土壤中的残枝败叶等，甚至连土壤沙粒也能吃。蜗牛有特别的忍耐性，对冷、热、饥、旱，都有较强的忍耐性。当在休眠状态时，一般可达6个月之久的时间不吃不喝，有的甚至长达4年之久；蜗牛喜欢群居，特别是遇到不适环境的时候，它们会集成团生活在一起，相互保护。

蜗牛的食用价值蜗牛的蛋白质含量为60.42%，居世界动物之首，胆固醇几乎为零，脂肪低于2%，含有人体所必需的二十多种氨基酸。同时，在蜗牛肉