《分数的基本性质》说课稿

分数的基本性质执教：陈荣才《分数的基本性质是苏教版五年级下册第四单元的内容下面我将从“学习领域、教材分析、学情分析、教学目标、重难点教法与学法分析、教学过程及意图、板书设计”等几个环节进行我的说课。一、学习领域：探究，交流讨论分数的基本性质。二、教分析这部分内容的学习是在学生学习了分数的意义、分数与除法的关系、商不变规律等知识的基础上进行教学的，它是以后学习约分、通分的依据。因此，分数的基本性质内容在小学数学学习阶段占据重要地位。三、学分析：在教例，因为生没有学习分母分大小比较，看图写数后，要引学生看找出其中大相等的数，并填写式，再大小相的分数时，察分数分子和分母体会有分数的分子分母虽不同，分数的大小等，在学例12，放手让生在操中发现，操中思考，步发现和理分数的本性质。四、教目标根据本课教学内容特点及学生认知规律，我确定如下教学目标：（1）理解和掌握分数的基本性质道分数基本性质与整数除法中商不变规律的关系运用分数的基本性质把一个分数化成指定分母或分子而大小不变的分数。（2）经历探索分数基本性质的过程，感受“变与不变”数学思想方法。培养学生观察、比较、抽象、概括及动手实践的能力，进一步发展学生的思维。（3）在探究过程中，获得成功体验，建立自信心，感受数学的严谨性，体会数学的乐趣。掌握好分数的基本质”是生学习约分通分及数四则运算前提，对发展生的知识技和逻辑维能有着重作用。以根据教学容、教的编排图及学生实，本课的重点和难为：教学重理解和掌握分数的基本性质。教学难学习自主探索发现和归纳分数的基本性质以及应用它解决相应的问题。五、教、学具准备课件、正方形卡片一张六、教学课时：1课时七、教与学法分析新课改求;“将课还给学，让课堂焕生命活”，为营造生在教学活动的独立、自的学习间，让学生为课堂主人，本着样的指思想，及学生的认规律，制定了如下教法、法：1、指导学生亲自动手折一折，涂一涂，比一比，引导学生猜想验证，在验证时，先让学生充分感知，发现规律，然后比较归纳，最后概括出分数1

的基本性质。2、运用知识迁移规律组织实施启发式教学，从学生已有的知识经验出发，复习商不变的规律及分数与除法之间的关系用数学学数学，层层深入，3、促使学生在积极的思维中获取新知。在探索和作中我采用观察、纳和引来发现。八、教过程一、故事引、激发兴趣揭示课。（1）从复习分数的意义和分数与除法的关系以及三兄弟分地的故事，引入新知。设计意：故事导入引起学有意注意，发学习兴趣。思考事当中提出问题。通过事设疑激起了学生求新知欲望。二、动操作，探索知（1）填一填，找一找。出示张同样大的圆形纸片。教师强调要求先找出单“1即把每张圆形纸片看“接着把涂色的部分用分数表示出来。学生动手操作、汇报根据上面的过程，学生能得到一组相等的分数吗？你怎么知道的，这样的数是不是巧合？那么我们一起动手折一折，去探寻其中的奥秘。（2）折一折，说一说。拿出准备好的一张正方形纸片，通过对折，涂色表示出1／2，这个时候提出要求，你能继续对折找出一个1／2相等的分数吗，并用等式表示出来学生动手操作，小组交流，教师适当给于指导帮助。41学生汇报、交流，教师相机板书:=、=、=216设计意：让学生主探索，步获取。借直观图织学生进行个动手操活动，找出等的分，使学生能直观感。充分调动子们动手、脑，培养学的操作力和语言表能力。充分发扬学的团结协作精神互相助,每个人都在激励中得不同的展。（3）发现规律教师引导学生观察每个等式中的两个分数，它们的分子分母是怎样变化的？从而完成课本例填空。交流后，老师带领学生分别从左往右、从右往左先观察例2等式，接着继续观察例1中的等式交流总结：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（除外），分数的大小不变，这就是分数的基本性质。（板书今天探讨的课题：分数的基本性质）（4根据分数与除法的关系你能用商不变的规律来说明分数的基本性质吗?学生小组里讨论，并汇报。设计意：学生去索发现知规律有利发挥学的主体作用激发学的学习兴趣调动起生的积极性主动性并使学生在索知识规律程中分析能和思维力得到发展九、深理解、巩固习：设计意：练习设计易到难由浅入深，巩固新，又发展思，其间还然地渗透思品德教。。教师及表扬表出色的学生也顾及一些进生的学习况，带后进生的学激情。十、全总结并布置业：这节课你都有哪些收获？梳理并完善学生的认知体系。2

十一、书设计：路一目了然，结合学生的年龄特点，简单点明知识要点分数的基本性质==48===分数的基本性质数的分子和分母同时乘或者除以相同的0除外分数大小不变。十二、教学设计流程：复习导入---分数的意义，分数与除法的关系及三兄弟分地的故事↓1涂色表示分数----教学例11、学生操作，比较，发现3↓折纸活动（小组合作）----教例12学生通过折，涂，观察，比较，48讨论等活动，发现=16↓归纳总结分数的基本性质--从例现的三个分数和