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文档简介

．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．课题

《师》

备课√集体方式□个人

课时分配

1课问题收集与学情分析

学生对文言文的理解和表达能力比较差只会直译文句不会用己语言表达

知识与能力目标

巩固并积累重点词语，理解文章教学教学重难点教学形式

1、解课文内容，掌握重点字含义词义、通假字、及今异义）、理解课文重点句子的文译自主探究

目标学法指导教学

过程与方法目标情感态度价值观目标□多媒体

积极参与，理解作者的忠心报国的思想。□学具辅助德育渗透内容

忠、义的含义

手段准备及检查

□教具□辅助材料

□实验准备□其他准备环节自主学习

要求（导）时间安排分钟方式方法参考课文注解或相关教参，理解并掌握重点字词句译。

学习内容（学）（一解释加点字1中道崩殂（）2益州疲弊（）3存亡之秋（）4盖追先帝之殊遇（）5、臣本布（）、躬耕于南阳（）7、苟全性命（）、不求闻达（）9、斟酌损（）10此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（）11.不效则治臣之罪()祎、允等之慢)13.以彰其咎()()14.察纳雅言()()()15.深追先帝遗诏()()（二）译句子：、先帝创业未半而中道崩殂（）、此诚危急存亡之秋()盖先帝之殊遇，欲报之于陛下()5、先帝不臣卑鄙，猥自枉屈（）6许先以驱驰值倾）7任于军之际命于危难之）至于斟酌损益，进尽忠言)愿陛下托臣以讨贼兴复之效)

□问题设计及教学呈示重点提示1

合作交流展示点拨

时间安排分钟方式方法相互讨论，查找相关资料，理清文章脉络时间安排分钟方式方法深入理解文意。

10陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言()1.本文表达了作者怎么复杂的情感？2、如何理诸葛亮的“”忠义思想？、你道历史上的葛亮是怎样的人吗？、还知道诸葛亮更多的精彩故事？请用生动的语言讲述给同学听。测时安排评方方法反馈□板设计

附：见《出师表》课后练习题□作业设计完练册内言阅题□课后检查与反思这篇文章的写作风格却又与我们通常所理解的应用文迥异，作者以恳切的言辞，表达了真挚厚的情感。多数学生是喜欢这篇课文的，而且他们本身对三国故事、诸葛亮这一人物就很感兴趣。文中少数语句必须由教师解释外，绝大部分语句学生可以对照注释，相互启发，自行弄清大意。课上师需积极引导学生把握文章的主体内容和主题，以及本文的写作特色，注重学生对文章中的重点句子掌握。2

但这篇文章内容上的重点到底是什么，学生往往把握不住；对于诸葛亮是怎样突出他的论述重的，学生更难以体会得深刻。因此，在教学过程中我们可以把课文的重点、难点化成若干足以启迪学思维的问题，并把这些问题按合理的顺序编排，进而把学生的阅读思考活动导向深人。情感态度价值方

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