《光的直线传播》教案-张富容

补课题3.1光世界巡行（光的直线传播）

课型

新课

充意见教案设计

张富容

备课组成员教材分析三维目标重点难点问题导学课前准备

本节主要内容有：光的用途、光源、探究光在同一种均匀物质中的传播特点、光线、光的传播速度。本节是光学的开篇，让学生了解光的用途，认识光对人类生活的重要意义，对于激发学生学习本章的兴趣至关重要，同时能使学生意识到：物理知识可以帮助人们认识自然，利用自然。另外，光的直线传播、光线等知识是学习集合光学的基础，为进一步学习光的反射、折射，提供知识和方法上的准备。1、知道光在同一种均匀介质中沿直线传播，记住光在真空中的传播速度是3.0×108m/s。2、了解光的用途，知道光与人类生活密切相关，知道光是一种电磁波。3、会用“光线”来描述光的传播路径和方向，学习用作图法分析影子的成因等光学现象。4、经历光在空气中和在水中沿直线传播的实验探究，学会用烟雾来显示空气中的光路，会用牛奶等显示液体中的光路。5、乐于参与实验过程，积极与同学交流实验感想，善于与同学合作。重点：光在同一种均匀介质中沿直线传播。难点：光线。1、参照P50“课外活动“制作“小孔相机”，并观察蜡烛火焰通过小孔所成的像的特点。2、什么是光源？蜡烛是光源吗？3、影子是怎么形成的？你能利用光线画图来表示影子的形成吗？4、光在真空中传播的速度是，光沿直线传播的条件是。1、学生自制的小孔相机（材料：半透明膜，一端开口的不透明筒，针）2、玩具激光电筒或手电筒（用不透光的牛皮纸遮住，只留一条狭缝透光）；3、学生自备：玻璃杯；少量牛奶粉（或面粉等）；火柴；卫生香；果冻；蜡烛等4、多媒体课件教学过程

教学内容

教师行为

学生行为课题引入

利用媒体播放光与影的精彩画面，观看媒体图片，自然界的一切，因为有了光才变得精了解自然中神奇一、光能为我们做些什么？1光能传递信息2光能提供能量

彩。请同学们阅读课页至图3-4，思考“光能为我们做些什么？”除了这些，你还能说出光的其他一些用途吗？你能将这些用途分类归纳一下吗?

的光现象。阅读课文小组讨论“光还能做什么？”“光的用途能分为哪几类？”学生代表发言。二、光是什

请阅读课文47页，了解光是一种电阅读课文并思么？

磁波。

考：光是什么？观察论后概括：他们都能自三、光源：能自行发光的物

(课件展示)太阳开亮的电灯点燃行发光。得出光的蜡烛，这些物体有什么共同特征？源的概念。体四、光是怎样传播的？

(拓展展示)其他光源。提出思考题：蜡烛是光源吗？（课件展示在同种均匀物质中沿直线传播。演示：光在空气中沿直线传播用烟雾显示空气中的光路）。

思考并回答燃的蜡烛是光源，没点燃的蜡烛不是光源。看视频，思考：光在物质中沿传播。1光在同一种光在水中的传播路用悬浊液显示

活动造烟雾均匀物质中沿直线传播。2、光线：沿光的传播方向所画的一条带箭头的直线叫做光线。

光路）。（演示）用光线表示激光笔发出的光。教师演示用激光笔发出的光，经桌面反射到天花板。利用投影仪的光，展示手影。

和悬浊液，观察光在空气和水中的传播路径。用光线将老师演示的光路表示出来。3光的直线传播放视频：日食

观看视频，思播原理的应用：

排队对齐。教师用直尺检查三人是

考“日食是怎么影日食月食、否在一条直线上。

形成的？”对齐（瞄准）、

课件展示：射击瞄准、激光准直、激光准直小孔小孔成像等其他应用。成像提出阅读思考题：

三名学生，间隔一段距离，站

五、光的传播速度

光在不同介质中的传播速度相等吗？在真空中，光速是多大？光年是

成一条直线。观察，了解光C=3.0×108m/s光年是长度单位。

长度单位还是时间单位？光年的符号的直线传播的广是什么？目前人类了解的自然界中，泛应用有比真空中的光更快的物体吗？阅读49页考、讨论并解答阅读思考题。板书提