《乡下人家》教学设计

*****学教学科主备人

四年级语文

授课人审批人签字

授课班级审批日期21下家

课

四时

1、认识5个生字，会写14个生字。正确读写“棚架、风趣、装饰”等词语。2、正确流利有情地朗读课文。背诵喜欢的段落，摘抄词句，感受乡村生活的美好体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。3、简单了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。了解课文内容，引导学生感受到乡村生活的美好，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。多媒体课件第一课时一、欣赏图片导入出示乡下风光图片。二、初读课文，整体感知1、播放录，朗读课文。师：孩子们，听了录音，乡下人家给你留下了怎样的印象呢？可以用一个词说说你的感受吗？2自读自悟，想象画面师：读准字音，读通句子，长句子和生字一定要多读几遍。读的时候还要试着边读边想象画面，适当做批注。、字词检查纠正字音：“结出”的“结”读一声；“场地”的“场”读三声；“扎到水下”的“扎”翘舌音。

生：快活、美好诗情画意、独特迷人。生自读课文

师看画面你知道这是什么地方吗？对，这是乡下。在乡间你会闻到泥土的芳香；在夜晚的池塘边你会听到青蛙的鸣唱在碧绿的草地上你看到成群的鸭鹅真太美了这课我们就跟随作者陈醉云一起走进乡村生活走这平凡的农家小院去略田园生活的美好板书课题）1

四、指导书写生字

强调书写：“率间分笔五作者笔下的乡村生活很美请同生“乡下人家，不顺从中间到两边。学们快速浏览课文一找文中的哪论什么时候不论什“”字上半部分为句话写出了作者的感受？谁来读读？这句话的作用是什么呢？

么季节都有一道独三撇点。特、迷人的风景”。、理解“独特人的含义、理解整段话的含义。六、梳理场景1、课文描了乡下人家的哪些生活

（全文中心句总结全文的作用）

“独特”是指“独有的众不同的人”是说“吸引人这句话是说乡下人家，在任何时候，在场景？每人选一个喜欢的场景，生讨论，师点拨：带着自己情感读一读。瓜藤满架图、如美妙的乡村景快来一起给它起鲜花轮绽图

任何季节都有着自己独特的、很吸引人的美。个如画般的名字吧。

雨后春笋图七课文分为几部分？各部分主写了什鸡鸭觅食图么？梳理写作顺序。

院落晚餐图月夜睡梦图第二课时一、复习导入认读生字词二、学习第一自然段师：哪位同学被屋前的瓜架给吸引了?请你读出来给同学们听听。（a）为什么说这些都是“别有风趣(生读)

句子、的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了的装饰”呢？（b）当你看到城市里高楼林立和“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”会有什么感觉？（c）与城里的威严、冷漠比较，乡下更怎么样啊？解“装饰指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。师能用你的朗读来表现乡下人家“可爱吗？指导读出可爱的语气、学习第二自然段师对于一些热爱生活的人来说在屋前搭一个瓜架是不够的找找还有什么指导分层。

生特殊、不同，城里的房屋门前不同）生威严，冷漠）生：花

作者用了什么写作手法突出了乡下更可爱呢？（用了对比的手法。什么和什么进行了对比？）这里采用了对比的方法。旗杆，让人觉得太调，石狮子又太威严让拘谨胆，难生亲近之意。这里指藤和叶点缀于其中的青、红的瓜，色彩明丽生活气息浓厚，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、、理解“时令”是什么意思。时：季节。b从这句话中找一对反义词素——华丽）朴素和华丽本来是相反的为什么课文中却“朴素中带着生：乡村风光本是朴素2

质朴自然，无人工雕琢之感。

几分华丽朴素在哪儿？华丽在哪的，鲜花的开放却使之“素”和“华丽”儿？c、虽然是很常见的花，但是它们开得是那么的漂亮，依着时令顺序开放一年四季都有花这真是一派独特的农家风光门前花盛开这真是一道独特、迷人的风景。你想到了那些描写花的四字词语？这样热爱生活的人家你向往吗？让我们一起美美地读吧！

增添了许多明丽的色彩这反义词写出了乡下人家门前的花虽然很普通，可以随意栽种，但它们开得非常艳丽，很美。姹紫嫣红万千红百花争艳百齐放鸟语花香繁似锦d、师我们从门前来到屋后那里有什么？又是一道独特的风景独特在哪里？谁来读读？（课件展示图片）生雨后，竹笋（1）你从中读懂了什么？

长得很多很快真是（2）从哪个字可以体会出？探出来生机勃勃）与长出来有什么不同？

生：体会“探”的妙（“探”字用拟人（3）用“探”说个拟人句。（4）多可爱的一群小笋芽啊，告诉老师你探出头来想干什么?（5）从“成群”这个词我感受到了什么？你们用充满好奇、调皮地语气读