幼儿园科学教案设计方案精编大全

Word-14-幼儿园科学教案设计方案精编大全

我们幼师在科学活动时会创设一个合理的科学环境，提供孩子自己动手、动脑，主动去探究的机会，从而激活他们的奇怪   心和求知欲，使之在直接观看、亲手操作的科学探索过程中体悟学习科学的乐趣。以下是细心收集整理的幼儿园科学教案设计计划,下面就和大家共享，来观赏一下吧。

幼儿园科学教案设计计划1

活动任务：

1、在活动中会边试验边记录，并将同类的水果归类，养成精心观看的好习惯。

2、活动中体悟到胜利的欢乐和协助别人的欢乐。

3、培养幼儿对事物的奇怪   心，乐于大胆探索和试验。

4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。

5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备：

1、苹果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。

2、各种水果图片、色彩标记。

3、人手一份操作卡片(上面有一些水果的图片)、白布、固体胶。

活动过程：

一、展示一封信，引起幼儿的试验爱好。

师：今日，小小班的小弟弟和小妹妹给我们中二班小伴侣的一封信。信里写的什么呀?我们一起来看看吧!哇!有这么多的水果卡片，还有一张信纸，看看上面写得什么?

1、读信：中二班的小伴侣，你们好!我们是小小班的小伴侣，我们很想知道各种水果的果汁是什么色彩的，我们想请你们帮帮忙，告知我们这些水果的果汁到底是什么色彩的，与果皮的色彩是一样的吗?

2、研究：水果的果汁到底是什么色彩的?与果皮是否一样?

3、这些水果的果汁到底是什么色彩，与他们的果皮是一样的吗?王教师也不太明了，今日我们来做次小小试验家，看看水果的果汁到底是什么色彩的，好吗?

二、幼儿试验了解各种水果的果汁色彩，

师：今日教师为你们预备了各种水果，一些白布、还有一张试验记录表和一些色彩标记，请小伴侣试验的时候一边做试验一边将试验的结果用色彩标记记录到试验表上。

1、幼儿一边试验一边将试验结果记录下来，老师巡回辅导，协助本事差的幼儿试验记录。

2、请个别幼儿叙述试验过程和试验记录表。

3、对有争议的试验结果，老师试验得出正确结果

三、幼儿再次试验，将水果归类。

师：这些水果的果汁色彩有些和果皮色彩一样，有些和果皮色彩不一样，那么，哪些是和果皮色彩一样的呢?哪些和果皮色彩不一样呢?我们再一起来做一次试验，一边做试验一边将水果举行归类，将果汁与果皮色彩一样的水果卡片放到一起，不一样的放到一起。

1、幼儿试验，并将水果卡片归类。

2、幼儿叙述试验结果。

3、送卡片：将水果卡片送到相应的筐中。(果汁与果皮色彩一样的放一个筐中，不一样的放另一个筐中。

4、老师小结幼儿的操作结果，表扬鼓舞。

四、给动物幼儿园回信，体悟协助别人的欢乐。

师：我们知道了各种水果的果汁色彩，可小小班的弟弟妹妹们还不知道呢?我们一起往返封信，告知他们我们的试验结果好吗?

1、出好的试验记录表，叠好放进信封。

2、将归类好的水果卡片分离包好，写上说明装入信封。

五、延长活动：

1、师生一起写回信。

2、自己动手榨果汁，一起品味果汁。

附：

橙汁和橙皮的色彩都是橙色的，橘子和橘皮都是橘黄色的，奇妙果果汁和果皮的色彩都是绿色的。苹果果皮是红色的，梨的果皮是黄色的，葡萄的果皮是紫色的，而它们的果汁却都是无色的。西瓜的瓜皮是绿色的而果汁是红的。

幼儿园科学教案设计计划2

活动任务：

1、初步了解镜子的用途，知道镜子能照出人或物体。

2、利用照镜子和参加照镜子嬉戏，感知镜子中的我，了解镜子的基本特点。

3、乐意照镜子，乐观参加照镜子嬉戏活动，对用镜子观看周围的事物感爱好。

活动预备：

1、（阅历）预备：幼儿在生活中见过、并用过镜子。

2、物质预备：镜子人手一面。

活动过程：

1、展示镜子，引起幼儿爱好。

老师：瞧!这是什么?它是什么样的?

2、自由摆布镜子，探究、感知镜子的特点。

让幼儿自主玩一玩，说一说：你发觉了什么?引领幼儿运用多种感官摸一摸、看一看、说一说，自己对镜子的熟悉。

3、“照镜子”感知自己五官以及表情。

老师：镜子里有什么?动一动镜子，你还看见了什么?

老师：瞧一瞧，镜子里的你是什么样子的?

让幼儿照镜子做各种表情和动作。引发幼儿（说说）：照镜子时，你发觉什么?

3、了解镜子在生活中的广泛用途。

老师;你在哪里见过镜子?还有谁用过镜子?

4、引领幼儿开展“照镜子”的嬉戏活动。

5、想幼儿介绍“照镜子”嬉戏的玩法，引发幼儿想一想：教师做照镜子的人，小伴侣做镜子里的人，教师做什么，小伴侣应当什么?

鼓舞幼儿仿照教师的动作，跟着教师的动作而变化，感知镜子里的人和照镜子人的动作的全都性，体悟照镜子的欢乐。

幼儿园科学教案设计计划3

【活动任务】

1.幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途;

2.幼儿大胆探究、试试不同的（办法）感知椰肉生长变化，进展探究精神;

3.初步学习合作举行试验，培养合作本事。

【活动重点】

幼儿用不同的办法探究椰肉的生长变化过程。

【活动难点】

幼儿感知椰肉的生长变化过程，及初步了解椰肉的用途。

【活动预备】

1、阅历预备：经过前面的探究幼儿已有对椰子外果皮、中果皮及内果皮生长变化的熟悉，懂得如何从椰子果皮辨别椰子的老嫩;

2、材料预备：不锈钢汤匙若干、椰果刨丝刀若干、尺子若干、刚结一层薄如霜的椰肉的椰子若干、不老不嫩椰子若干个、老椰子若干个都剖开;

3、记录表若干份。

【活动过程】

一、导入：展示材料，激活幼儿操作的欲望。

二、活动过程

(一)老师提出试试问题：前面我们利用不同的办法熟悉了椰子外果皮、中果皮及内果皮的生长变化过程，现在我们要一起来看看椰子肉会不会像果皮那样发生奇特的变化呢?

1.幼儿试试。

2.幼儿介绍试试结果。

老师（总结）：嫩椰子的果肉透亮     、不老不嫩椰子的果肉色彩是乳白色、老椰子的椰肉色彩是白色的;嫩椰肉和不老不嫩的椰肉比老椰肉好从内果皮中取出。

(二)幼儿带着目的验证

1.幼儿试试。

要求：幼儿两人友好商议，一人试试，一人记录。(操作过程要交换)

2.师幼沟通填表。

幼儿试试总结：嫩椰子很简单取出椰肉，不老不嫩椰子的椰肉用汤匙就能够取出，而老椰子的椰肉很难取出要用特殊的工具才好取出;嫩椰肉薄滋味有淡淡的甜，不老不嫩椰肉比嫩椰肉厚滋味清甜很好吃，老椰肉最厚很难嚼很甜有奶味……

(三)研究椰肉的用途

老师在幼儿总结的基础上小结椰肉生长变化的过程后，问幼儿“椰肉这么奇特又好吃，你们知道它还能做什么吗?”抛出问题后让幼儿相互研究后回答，幼儿会按照自己的生活阅历说，做糖果、糕点能够煮饭、煮粥、煮汤等等，老师能够扩宽思维告知幼儿还能够榨油食用或制作肥皂、化妆品等等让幼儿知道椰肉的用途无数……

三、结束活动

这么有价值又好吃的果肉，小伴侣要不要让更多的人来共享呀?现在我们就拿刨好的椰肉拿给别班的小伴侣共享好吗?

幼儿园科学教案设计计划4

【活动任务】

1、对导电现象感爱好，喜爱 和伙伴合作探究使灯泡发亮的办法。

2、探究用电线等物衔接电池使灯泡发亮的办法，初步感知金属的物体能够导电，并能大胆用尽整的语言表述自己的操作过程和结果。

3、提升合作探究与用符号记录表述的本事;知道平时生活中的用电平安，提升自我庇护意识。

【活动预备】

阅历预备：观看过年级电灯的线路与构造，认识试验材料的名称与特点，已初步了解电池、电线的特点，练习两两合作常规。

物质预备：

(1)学具

第一次：两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡)。

其次次：增强两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。

(2)教具：羊村城堡情景图、灰太狼玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、出示板两块、亮与不亮图标以及√、×的符号标志。

【活动过程】

一、谈话引题，引领幼儿结合生活阅历大胆表述自己的见解。

1、展示情景图，激活爱好。

师：今日喜羊羊和小羊们在羊村建了新的城堡了，可是还没来得及装电灯，没有电灯晚上灰太狼就要趁黑抓小羊，怎么办呢?装电灯需要些什么呢?

2、鼓舞幼儿大胆表述，初步了解使电灯亮起来的条件。

二、探究活动“怎样让灯泡亮起来”。

引领幼儿合作试验，探究电线与电池衔接使灯泡发亮的办法，大胆沟通自己的探索过程与结果。

1、老师介绍试验材料。

师：今日教师要请你们来做试验，教师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?

2、老师介绍试验操作步骤与办法。

(1)两个人一盘材料，请你们合作举行试验;

(2)做好试验后，和旁边的小伴侣说说你的灯泡亮了吗?你是怎么做的?

(3)听到琴声后要放好材料马上回到位子上。

3、幼儿自主开展试验探索活动，相互沟通自己的试验过程与结果。

(1)老师重点引领幼儿两两合作举行试验，不争抢材料;

(2)引领幼儿观看电池正负极的特征，鼓舞幼儿用语言完整描述观看的过程与结果;

(3)鼓舞幼儿相互沟通自己的试验过程与结果。

4、集中沟通，梳理小结。

(1)师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小伴侣他是怎么做的?

(2)结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表述。

(3)梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。

(4)帮羊村城堡接电线。

三、探究活动“接电线”。

引领幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体能够导电，鼓舞幼儿用尽整的语言表述操作过程和结果。

1、设置问题情景。

师：不好了，羊村城堡刚安好的电线被灰太狼啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料能够接上这段电线通电呢?

2、老师介绍试验操作材料，幼儿猜测：

(1)设疑猜测：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢?

(2)老师在记录表上做猜测记录。

3、讲解试验及观看要求：

(1)两个小伴侣在桌子上挑选一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就按照记录表挑选材料做试验;

(2)请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做试验;

(3)每做完一次试验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数;

(4)所有试验结束后，回到位置上和其他组的小伴侣说一说，你用的是什么材料?你是怎么做的?你发觉了什么?

(5)整理的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分离贴在板上。

4、幼儿试验，老师指导：

(1)提示幼儿按照记录纸间续取相应的材料做试验;

(2)鼓舞幼儿两两合作试验，一人拿电池，一人拿电线;

(3)提示幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端衔接电池一头做试验;

(4)鼓舞幼儿用较完整的语言表述观看的过程与结果。

5、两两沟通。

6、集中沟通，引领幼儿看记录表分析并验证：

重点鼓舞幼儿大胆连贯地描述试验过程与结果，并按照幼儿的记录状况与猜测状况举行验证，进一步引领幼儿了解使灯泡亮起来的办法。

7、师幼共同小结。

铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。

四、活动结束，（教导）幼儿注重用电的平安。

1、接电线使灯泡亮起来。

2、教导幼儿平安用电。

【活动延长】

提出开放性的问题，启发幼儿继续探究试验的愿望。

师：生活中还有哪些东西能够导电，哪些不能导电呢?我们能够回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。

幼儿园科学教案设计计划5

教学理论依据：

草地上的蚂蚱、花丛中的蝴蝶，奥秘的昆虫世界深深地吸引着孩子们。他们能蹲在地上看一上午的蚂蚁搬家，喜爱 追着蜻蜓飘舞，更想捉一只瓢虫数数到底有几颗星星……他们玩着、说着、画着、问着，乐此不疲。但是，螳螂有几种色彩?竹节虫长什么样?生活在城市中的孩子离大自然却越来越远了。因此挑选《捉迷藏的昆虫》这个教学内容正是遵从了《纲要》中关于教学内容挑选的三个原则：既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展;既贴近幼儿的生活、是幼儿所感爱好的，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。

《纲要》指出幼儿的科学教导是科学启蒙教导，重在激活幼儿的熟悉爱好和探索欲望。瑞士心理学家皮亚杰认为“正确的教导可以加速（儿童）的进展。老师只是儿童学习的增进者，要敬重儿童学习的愿望，不能强加给同学。老师的作用是间接的，老师不应当企图将学问硬塞给儿童，而是介绍问题和对策，让儿童自己主动地、自发地学习。”在《捉迷藏的昆虫》活动中，老师始终坚持幼儿想、说、做在前，老师指导、小结在后的原则。皮亚杰还认为“嬉戏是儿童熟悉新的复杂客体和大事的办法，是巩固和扩也许念、技能的办法，是使思维和行动结合起来的办法。”因此，本次活动将探究过程与嬉戏结合起来，既满足幼儿的嬉戏需要，又能维持幼儿对科学探索活动的爱好，从而达到科学探索活动的任务。

实施策略：

囫囵活动的组织以嬉戏贯通始终。

1、师幼嬉戏，打好铺垫。利用嬉戏“捉迷藏”，理解“躲藏”与“发觉”之间的关系，为了解动物通过“庇护色”举行自我庇护做铺垫。

2、趣味寻觅，探究发觉。寻觅花草丛中、图片中通过庇护色躲藏自己的小昆虫，探寻昆虫庇护自己的神秘，体悟发觉、探索的乐趣。

3、角色饰演，学问拓展。利用饰演角色，复习巩固昆虫通过庇护色举行自我庇护的学问阅历。

教学任务：

1、了解兰花螳螂、枯叶蝶、竹节虫等昆虫通过“庇护色”举行自我庇护的本领。