两位数乘两位数不进位乘法教案及活动设计

第第页两位数乘两位数不进位乘法教案及活动设计

【教学目标】

1．让同学经受两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的亲密联系。

2．能运用所学知识解决日常生活中简约的实际问题。

【教学重、难点】掌控笔算乘法算理，掌控乘的顺次和计算过程。

【教学过程】

一、知识迁移，导入新课

1．以下竖式，你能算出各题的结果吗？

18×453×789×5

22×837×371×6

2．出示动画“练一练”让同学自己动笔算一算，并选同学说出结果。老师操作动画。

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二、创设情境，激发爱好：

老师出示情境图：妈妈带小红到书店买书

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1．引导同学观测：情境图中提供了哪些信息？

2．导言：知识百科全书一套共12本，每本的价钱是24元，一共要付多少钱？哪个同学来估算一下大略用多少钱？你是怎么想的呢？

3．师：要解决一共要付多少钱，就是计算12个24元是多少，列出算式就是：24×12＝？

下面是小刚和小红算的方法，你喜爱哪种方法呢？

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〔1〕让同学独立试算

〔2〕小组沟通估算的方法。各组展示自己本组的算法。老师留意引导同学说清晰计算过程，体会各种算法的繁简程度与特点。

4．老师带领同学一起来分析每个算法：

对于用竖式计算，需要启发同学思索在用2乘过24后，再用哪一位上的数乘24，乘得的数是多少？写在哪里？为什么要把十位上的数乘得的24的个位对准因数的.十位？

五、练习巩固

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让同学完成“做一做”的内容，老师可以带着同学完成其中几道题目，留意突出竖式计算的顺次。再让同学独立计算。选同学代表上讲台完成。

六、实际应用

分别展示下面两幅情境图，让同学分组完成内容。并展示自己的计算过程和结果。

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七、全课总结：这节课，你又有什么收获？

活动设计：错题诊室

【活动目的】

1．通过对“病题”的诊治，加强辨析，使同学进一步巩固两位数乘两位数运算的顺次。

2．丰富练习形式，培育同学的学习爱好，减削做题错误，提高计算技能。

【活动预备】各小组自己设置病因——错题，制成简约的卡片，

【活动过程】

1．请其中一个小组的同学扮演病人，分别手持错题卡片来到讲台前，请其他同学扮演小医生为病人会诊。全班或分组争论错题缘由，找到病因病改正错误为治好，病人回家〔回座位〕。

2．再换另一小组的同学扮演病人。同样再来看病，全班会诊。

3．老师也可以提供平常同学易错的题目作为疑难杂症，让同学统一分析。

注：老师批改同学作业时要留心查找具有普遍性的错例，提供出来更有实际意义．

活动设计：拼摆算式

【活动目的】

1．使同学能娴熟进行加、减、乘、除的口算。

2．加强同学的小组合作精神，提高同学的动手、表达技能。

【活动预备】

写有数字3、＋、—、×、÷、〔〕等符号的纸牌。

【活动过程】

1．老师出示题目：

下面有5个算式，请你在这5个算式中，添上适当的＋、—、×、÷、〔〕等符号，使它们的得数都等于100。其中，每一个算式中的3，可以任意分组，例如3，33，333，……

33333＝100

3333333＝100

33333333＝100