「小学语文教案」麻雀

第第页「小学语文教案」麻雀

一、掌控本课的生字和生词;着重理解课后第2题中带点词语的意思。

二、体会老麻雀为爱护小麻雀所表现出的不畏强暴的精神，感受"爱'的强大能量。

三、有感情地朗读课文。

教学重点：

一、利用字典自同学字新词。

二、熟读课文，了解课文主要内容及课文的写作顺次。

教学时间：

两课时。

教学过程：

第一课时

一、板书课题。启发谈话：麻雀对于同学们来说是一种很常见、很一般的鸟。它没有美丽的外衣，没有好听的歌喉，平常不会有人情愿多看它几眼。然而，在这普一般通的鸟的身上，有着一种令人敬佩、令人感动的精神，却很少有人发觉。这篇课文给我们描述了这样一种少见的事。

二、老师范读课文，要求同学留意课文描述的是怎样一件事。

三、自学课文。要求同学读懂每一段课文讲的是什么意思。自由读课文，把不懂的词句画出来。

四、检查预习、自学状况。

1.生字：读准字音，认清字形，组成词语。2.理解词义：摇撼、扎煞、无望、挽救、巨大、安稳、无可奈何等。3.课文主要讲了一件什么事?课文主要讲的是猎狗要吃一只从树上掉下来的刚诞生不久的小麻雀，一只老麻雀为挽救小麻雀从树上飞下来要与猎狗搏斗，"我'深受感动，带走猎狗的`事。

五、理清文章层次。

1.指名朗读课文，其他同学留意分析文章的写作顺次。先写在"我'打猎回来的路上，猎狗发觉一只从树上掉下来的小麻雀;接着写猎狗欲吃小麻雀，但被一只老麻雀的志气弄得愣住了;最末写了"我'带着猎狗走开了。2.按这种事情进展的先后顺次给课文分段、归纳段意。全文分两段：第1自然段为第一段，第27自然段为第二段，其中第2、3自然段是事情的起因，第4、5、6自然段是事情的经过，第7自然段是事情的结局。

六、作业。1.写生字和词语。2.依据课后的练习1体会课文内容。

第二课时

一、复习生字、新词。

二、讲读课文。

(一)学习第一段，指名读课文，读后回答下列问题：事情发生在什么时间?什么地点?(时间：打猎回来时。地点：林荫路上)

(二)学习第二段，自由读课文，读后师生争论问题。

1.争论事情发生的起因。(1)猎狗发觉了什么猎物?(发觉了一只掉在地上的小麻雀)(2)站在地上的小麻雀是什么神态?(小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀)"无可奈何'是什么意思?"呆呆地'与"无可奈何'这两个词可以用来描写人或动物的哪些方面?(神态、心理等)(3)从哪些地方可以看出小麻雀才诞生不久，是从巢里掉下来的?(它拍打着小翅膀，嘴角嫩黄，头上长着绒毛)指导朗读："猛烈'写出了风很大，要重读;"呆呆地'和"无可奈何'写出了小麻雀毫无方法，要突出它没方法，不知怎么办好，声音要拖长一些。"嫩黄'与"绒毛'要读得稍重一些。(老师示范)同学练习，然后指名朗读。

2.争论事情的经过。

(1)猎狗发觉小麻雀后，是怎样做的?接着又发生了什么意外状况?默读第四自然段。①回答上述第一个问题。(猎狗渐渐地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锐利的牙齿)指导同学读这句时，要突出焦灼的气氛。②回答上述第二个问题。(突然，一只老麻雀从树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗跟前)怎样理解"像一块石头似的'，引导同学争论理解。"无望'是什么意思?留意此时老麻雀是什么样子。指导朗读：第二句要读出老麻雀的急迫之情，第三句要表现出老麻雀的无望。

(2)老麻雀这么急迫地飞下来，要做什么?齐读第五节。同学回答下列问题：老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想挽救自己的幼儿。"挽救'一词怎样理解?一只麻雀斗得过一只猎狗吗?老麻雀知不知道这一点，从哪里可以看出来?(读文中句子回答)明知斗不过，为什么还要飞下来?(读文中句子回答：可是它不能安稳地站在高高的没有危急的树枝上。一种强大的能量使它飞了下来)怎样理解"一种强大的能量'?要引导同学回答得充分、详细。

3)面对如此无畏的老麻雀，猎狗是怎么做的?默读第六节。想一想猎狗为什么会愣住?"渐渐地、渐渐地向后退'说明白什么?指导朗读："愣妆、"这么大'两词要重读，两个"渐渐地'要读得声音长些，表现出猎狗的发愣和迟疑。

3.争论事情的结局。齐读最末一段，想一想为什么唤回猎狗，把它带走。

三、朗读全