《集体的事大家做》大班教案

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《集体的事大家做》大班教案1

一、活动目标

1、知道集体的事就是大家的事,萌发愿意为集体做事的情感。

2、提高一些基本的劳动技能,形成一些基本的生活动力,逐步养成爱劳动的习惯。

二、重点与难点

1．重点：让幼儿懂得集体的事就是大家的事这一简约道理,学会关怀集体、愿意为集体做好事。

说明从小让幼儿学习关怀集体、援助集体、为集体做事,可引导幼儿着重对环境的关切,爱惜劳动的成果等,这也是当今幼儿园强化"学会关怀"的关切型课程进展趋势的一个重要方面。同时,又是一种道德素养启蒙教育的需要。

2．难点：提高一些基本的劳动技能,培育基本的生活技能,养成爱劳动的习惯。

说明提高一些基本的劳动技能,目的在于形成幼儿的基本生活的技能。当前,独生子女普遍娇生惯养,缺乏须要的生活技能的熬炼,如能创设一些条件,引导幼儿在个体的活动中,学习一些基本的劳动技能,有助于劳动习惯的养成和社会生活适应技能的提高。

三、材料及环境创设

1、设立气象角、自然角、动物角等。

2、提供一些劳动工具：浇水、小抹布、胶水等。

3、收集有关"劳模"的事迹图、照片。

四、设计思路

大班幼儿的动作技能有所进展,已具备了一些劳动的技能,但由于缺乏劳动的观念,尤其是独生子女的家庭教育误区,更是缺乏须要的劳动体验,这都有碍于他们生活技能的提高。

随着大班幼儿年龄的增大,渐渐能摆脱自我中心,进展为具有初步的能关怀他人、关怀四周、关怀集体的意识。因此,对大班幼儿不仅要加强自我服务技能的提高,而且还要着重引导幼儿积极地为集体做好事、关怀集体,这些也潜藏着幼儿的合群性、责任感培育,更好地构建幼儿健全的人格。

寓这些教育于各项活动之中,可充分利用庆祝"五一国际劳动节"的节日教育活动和通过一些"劳模"的人物鲜亮形象来感染幼儿,萌发他们从小爱劳动、爱集体。愿意为集体做好事的情感,并通过大量的实践,让幼儿在力所能及的擦擦、洗洗。整整、补补等一系列的劳动中,学习一些简约的劳动技能,养成良好的劳动立场,包括劳动的积极性、主动性、坚持性、做事仔细、细致等品质,为将来必备的生活技能打下良好基础。

五、活动流程

1.通过感知争论萌发幼儿爱劳动、愿意为集体做好事的情感。建议：

a、节日活动谈话："五一"节是什么节？谈谈父母及有关亲属的工作状况,老师谈谈自己的工作,让幼儿了解四周成人的劳动,理解人们的生活与劳动的关系。

b、结合节日教育,收集有关"劳模"的事迹,图、照片,布置在教室环境一栏,通过这一隐性教育手段,让幼儿常常看看。议议,熟识"劳模"的形象,了解他们为民服务的事迹。进而引导幼儿如何向"劳模"学习、怎样为集体做好事〔照看自然角、气象角、动物角。洗晒玩具、整理玩具。修补图书。擦洗桌椅、分发碗筷等〕,使幼儿懂得这些集体的事应当大家做。

2．鼓舞幼儿参与实践活动。

①《学擦桌椅和橱柜》。

②《我把玩具整理好》。

③《玩具玩具我爱你》。

④《整理玩具和用具》。

说明以上活动参见《生活》教材62~66页,通过这些活动,让幼儿学习一些简约的劳动技能。

⑤建立"值日生"和"某劳动日"制度。

建议日常性的"工作"〔照看自然角、动物角、气象角、分发碗筷等〕可由值日生负责。间歇性的"工作"〔修补图书。晒洗玩具、擦洗桌椅等可定"某劳动日",如每周一为"修补图书日"选择出破损的图书,幼儿可任意地主动参与修补图书劳动。

说明值日生可以小组轮番形式,让幼儿在分工合作中,以强带弱,增加同伴间的合作。仔细完成"工作",设立"某劳动日"有助于幼儿劳动习惯的习得,使之动力定型。在各种劳动过程中,老师要留意观测幼儿的劳动表现,劳动的`立场和劳动的技能,须要时予以实时的指导。

３．强化巩固。

对那些在劳动中表现各级性、主动性、坚持性及做事仔细、细致的幼儿要通过鼓舞加以强化。

〔１〕设"劳动五星小组或个人奖"。

值日生可获"劳动五星流淌红旗",个人可获"劳动五星奖章",让幼儿通过互评,予以嘉奖。

〔2〕《"能干值日生"记录册》〔参见《生活》教材68页〕,让幼儿在相互传阅各人的记录册时,比一比,认是最能干的值日生。

４．延伸活动。

引导幼儿回家愿意援助父母做力所能及的家务,并通过家园之窗向家长宣扬,协作教育着重培育幼儿的基本生活技能。

活动反思：

1、两难案例的确定非常关键。首先，这一案例应源自同学生后，是属于困扰同学的有代表性的案例，这样才能引起同学们的关注。其次，这一案例要具备两难性，只有具备两难性，才能引起同学的思索与争论，才能让同学在沟通自己观点的同时明晰自己的想法，最终做出适合自己的选择！

2、课堂上老师的定位至关重要。首先，老师应当是一名促进同学真实表达自己观点的引导者。在同学沟通的过程中，老师不应过早地表露自己的观点，不能左右同学的表达倾向。而应当仔细倾听，并适时地援助同学表达自己的观点，须要时还可以是一位“煽风点火”者，用聪慧的语言，激发同学的表达欲望，拓展同学的表达思路，让同学尽情尽性地真实表达。其次，老师也是一名同学价值观的诊断者。在争论过程中，老师应敏锐地关注到同学一些价值观错误的表达，并实时将问题抛给同学，引导大家争论思辨。最末，老师还应是同学争论学习的参加者。老师可以以一名学习者的身份投入同学的争论之中，适时地介入一些学习资料，为援助同学解决问题提供须要的支撑。

《集体的事大家做》大班教案2

活动目标

1、知道集体的事就是大家的事,萌发愿意为集体做事的情感。

2、提高一些基本的劳动技能,形成一些基本的生活动力,逐步养成爱劳动的习惯。

3、进展幼儿的观测、分析技能、动手技能。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。

重点与难点

1.重点：让幼儿懂得集体的事就是大家的事这一简约道理,学会关怀集体、愿意为集体做好事。

说明从小让幼儿学习关怀集体、援助集

活动目标：

1.认识中国地图，知道北京是中国的首都。

2.认识祖国的名胜古迹，萌发喜爱祖国的情感。

3.积极的参加活动，大胆的说出自己的想法。

4.探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动预备：

中国地图收集有关名胜古迹的图片

活动过程：

一.认识中国版图和首都北京。

1、出示中国地图，让幼儿说说它的名称、外形，找出首都北京在中国的地图。

2、老师介绍中国地图

这是中国地图，是按我们国家的国土外形缩小许多倍绘制的。我们中国全部的地方都在地图中。它的外形像一只公鸡。北京是中国的首都，是全国人民喜欢的地方。

3、北京有哪些名胜古迹和闻名建筑?

二、说说自己喜爱的地方

1、老师出示图片介绍

2、幼儿用自己收集的照片介绍

3、幼儿每介绍一个地方，老师就在地图的相应位置做上标记，并介绍其体、为集体做事,可引导幼儿着重对环境的关切,爱惜劳动的成果等,这也是当今幼儿园强化"学会关怀"的关切型课程进展趋势的一个重要方面。同时,又是一种道德素养启蒙教育的需要。

2.难点：提高一些基本的劳动技能,培育基本的生活技能,养成爱劳动的习惯。

说明提高一些基本的劳动技能,目的在于形成幼儿的基本生活的技能。当前,独生子女普遍娇生惯养,缺乏须要的生活技能的熬炼,如能创设一些条件,引导幼儿在个体的活动中,学习一些基本的劳动技能,有助于劳动习惯的养成和社会生活适应技能的提高。

材料及环境创设

1、设立气象角、自然角、动物角等。

2、提供一些劳动工具：浇水、小抹布、胶水等。

3、收集有关"劳模"的事迹图、照片。

设计思路

大班幼儿的动作技能有所进展,已具备了一些劳动的技能,但由于缺乏劳动的观念,尤其是独生子女的家庭教育误区,更是缺乏须要的劳动体验,这都有碍于他们生活技能的提高。

随着大班幼儿年龄的增大,渐渐能摆脱自我中心,进展为具有初步的能关怀他人、关怀四周、关怀集体的意识。因此,对大班幼儿不仅要加强自我服务技能的提高,而且还要着重引导幼儿积极地为集体做好事、关怀集体,这些也潜藏着幼儿的合群性、责任感培育,更好地构建幼儿健全的人格。

寓这些教育于各项活动之中,可充分利用庆祝"五一国际劳动节"的节日教育活动和通过一些"劳模"的人物鲜亮形象来感染幼儿,萌发他们从小爱劳动、爱集体。(教案出自：快思教案网)愿意为集体做好事的情感,并通过大量的实践,让幼儿在力所能及的擦擦、洗洗。整整、补补等一系列的劳动中,学习一些简约的劳动技能,养成良好的劳动立场,包括劳动的积极性、主动性、坚持性、做事仔细、细致等品质,为将来必备的生活技能打下良好基础。

活动流程

1.通过感知争论萌发幼儿爱劳动、愿意为集体做好事的情感。

建议：

a、节日活动谈话："五一"节是什么节?谈谈父母及有关亲属的工作状况,老师谈谈自己的工作,让幼儿了解四周成人的劳动,理解人们的生活与劳动的关系。

b、结合节日教育,收集有关"劳模"的事迹,图、照片,布置在教室环境一栏,通过这一隐性教育手段,让幼儿常常看看。议议,熟识"劳模"的形象,了解他们为民服务的事迹。进而引导幼儿如何向"劳模"学习、怎样为集体做好事(照看自然角、气象角、动物角。洗晒玩具、整理玩具。修补图书。擦洗桌椅、分发碗筷等),使幼儿懂得这些集体的事应当大家做。

2.鼓舞幼儿参与实践活动。

①《学擦桌椅和橱柜》。

②《我把玩具整理好》。

③《玩具玩具我爱你》。

④《整理玩具和用具》。

说明以上活动参见《生活》教材62~66页,通过这些活动,让幼儿学习一些简约的劳动技能。

⑤建立"值日生"和"某劳动日"制度。

建议日常性的"工作"(照看自然角、动物角、气象角、分发碗筷等)可由值日生负责。间歇性的"工作"(修补图书。晒洗玩具、擦洗桌椅等可定"某劳动日",如每周一为"修补图书日"选择出破损的图书,幼儿可任意地主动参与修补图书劳动。

活动反思

1、两难案例的确定非常关键。首先，这一案例应源自同学生后，是属于困扰同学的有代表性的案例，这样才能引起同学们的关注。其次，这一案例要具备两难性，只有具备两难性，才能引起同学的思索与争论，才能让同学在沟通自己观点的同时明晰自己的想法，最终做出适合自己的选择！

2、课堂上老师的定位至关重要。首先，老师应当是一名促进同学真实表达自己观点的引导者。在同学沟通的过程中，老师不应过早地表露自己的观点，不能左右同学的表达倾向。而应当仔细倾听，并适时地援助同学表达自己的观点，须要时还可以是一位“煽风点火”者，用聪慧的语言，激发同学的表达欲望，拓展同学的表达思路，让同学尽情尽性地真实表达。其次，老师也是一名同学价值观的诊断者。在争论过程中，老师应敏锐地关注到同学一些价值观错误的表达，并实时将问题抛给同学，引导大家争论思辨。最末，老师还应是同学争论学习的参加者。老师可以以一名学习者的身份投入同学的争论之中，适时地介入一些学习资料，为援助同学解决问题提供须要的支撑。

《集体的事大家做》大班教案3

教学目标：

1、知道集体的事就是大家的事，萌发愿意为集体做事的意识。

2、养成爱劳动的习惯。

环境与材料：小兔、小狗、小羊的木偶和头饰。

一次备课

1、观赏故事

小伙伴，今日老师为