2022年小学教师节朗读比赛计划范文【精选5篇】

精品文档2022年小学老师节朗读比赛方案范文【精选5篇】小学老师节朗读比赛方案1一、创立的意义中华民族是古老的礼仪之邦，传统文化远流长，博大精深。五千年的文明积淀下很多文化遗产和教育经典，如《三字经》、《弟子规》、《百家姓》、《千字文》、《增广贤文》、《道德经》、《四书》、《五经》、《唐诗》、《宋词》、《元曲》等诸多经典，是对儿童进展教育的绝佳教材。《三字经》等蒙学教材被结合国教科文组织收入世界经典蒙学教材。传承中华民族的国学经典是我们每一所学校的神圣使命，实现民族振兴，培养一代新人，必须对儿童进展经典诵读和国学启蒙教育，使他们能继承民族的优秀文化遗产，培养民族自信心和自豪感。尤其在当前加强未成年人思想道德建立的大背景下，小学阶段显得更为重要。二、创立目的进展国学经典诵读，在人的一生中有非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的国学经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、潜移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童将来创新思维的火花，从而奠定一声高远的智慧和优秀的人格根底，使儿童更文雅，更具文化气质。三、创立施行步骤1、形成富有鲜明特色的国学班级理念突出鲜明的主题：国学经典。让国学经典深化学生的心灵，师生形成共识，形成鲜明的班级特色，为这个特色而努力奋斗。2、营造浓重的国学经典环境。环境具有潜移默化的教育功能，班里的一墙一角，晨读和上课预备，都突显一个鲜明的特征：国学经典。让国学经典无处不在，无时不有，既有无声地熏陶和感染，更有有形的地引导和教育，处处凸现中国传统文化的魅力，让班级书香盎然，国蕴飘香。3、每学期有方案有选择地完成国学经典诵读任务。学生在诵读国学经典中增强语感，感受国学经典精华，奠定语文根底。在记忆的黄金时代，增强经典储藏，从而扎下语文程度厚实功底。所以，本学期完成背诵唐诗三十首，下学期在继续完成背诵唐诗三十首的根底上，完成论背诵论语名句十那么。4、每周晨读抽出非常钟背诵国学经典，每天中午的课前预备进展国学经典诵读。将背诵国学经典规定为寒暑假作业的一项，做到有布置有检查，把活动落到实处。5、适时举行国学经典特色班级的少先队主题活动、国学经典特色班级升旗仪式汇报表演等等活动。小学老师节朗读比赛方案2一、指导思想：中国传统文化远流长，博大精深，它是古老文化的精华，是中国文化和中华民族精神形成的.根本根，也是我们应该生生不息传播的瑰宝。通过开展中华古诗文经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，进步学生的文化和道德素质，让孩子们从小就开场广读博览，日积月累地增长语言文化知识，潜移默化地形成优良的道德思二、总体目的和详细目的：1、总体目的通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的根本熏陶和修养，促进小学生安康和谐开展。2、详细目的〔1〕培养小学生的注意力和记忆力。〔2〕帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养进步，身心安康和谐开展。〔3〕提升学生语文程度，培养学生良好的语文素养。〔4〕培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、文学、艺术等各方面的根本素养。〔5〕引导父母子女一起诵读，增进家庭成员之间的感情，提升家庭文化品位，构建和谐家庭。三、诵读内容主要诵记内容新语文课程标准中推荐的优秀古诗文篇目、《三字经》、《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》；神话故事；寓言故事等。同时，精选中外现当代美文，分低、中、高三个阶段，6年完成。一年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首和《弟子规》。二年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文20首、《三字经》和《论语》1篇。三年级：语文课程标准中推荐的优秀古诗文30首、《千字文》和《论语》4篇。四年级：优秀古诗文20首、《论语》、寓言故事十那么和神话故事。五年级：《大学》、《中庸》和现代诗文10篇。六年级：《孟子》和现代诗文10篇。四、教学原那么和方法1、原那么模糊性原那么：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原那么：成认学生个体间记忆思维等的差异性。自主性原那么：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。鼓励性原那么：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。2、方法〔1〕“人人是老师，处处是教室”。只要有热情，能读拼音，就能成为一个诵读老师。〔2〕“小朋友，跟我念”--诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后鼓励全班齐读；分组读、个别读、接龙读-，想方法多听多读。并非完全不要理解，理解内容大概即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。〔3〕纳入课程方案，每周利用一节课的时间进展诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进展评点。〔4〕每日中午在校读20分钟。在学校由老师〔以语文老师为主，不限于语文老师〕利用经典诵读课以及午间时间背诵。〔5〕回家后，每天再由家长带动诵读〔亲子诵读〕10分钟。〔6〕每周末，学校开放“儿童经典诵读乐园”，鼓励学生和家长参加“亲子经典诵读”活动。五、教学评价采用形成性评价和跟踪性评价的方式。按照“经典诵读教育”的特性，评价之鼓励性质大于测试性质。采取“每天评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。1、每天评价〔1〕、正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他一百分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，记下名字，交与老师处理。〔2〕、特殊评价：2〕、特殊评价：凡通不过组长检测者，由老师特殊处理。让他补念约二十或三十遍即可，补念二三十遍后，不管是否会背，也给他一百分。2、每学期评价：采用专项考核的方法进展达标和定级评价。评价内容分为两局部：必背和选背。学校规定诵背内容为必背内容，到达要求便发给达标证书。学生增加背诵自选内容到达学校规定数量，便给予相应的等级证书。每学期一级，共12级。3、弹性评价：根据学生需要、结合学校活动开展适时适度评价，鼓励学生跳级考级。小学老师节朗读比赛方案3通过开展经典诵读选修活动，使学生在记忆力最好的时候，以最便捷的方式获得诗文经典的根本修养，受到中华传统文化的熏陶，传承中华文明，发扬中华文明，进步文化底蕴，培养爱国精神。今学期，我们诗文经典诵读活动的方案是：一、引发兴趣。读千古美文，做少年君子。认真备课，对于古诗中的典故、发生的有趣的故事，导课时介入，激发学生的学习兴趣。拓宽学生的视野，介绍诗人的经历、特点、奉献等引领学生去读相关的课外书，加深对古诗的理解，可谓一举两得。同时让学生配乐朗读，激发学生的自豪感和成功感。根据学生年龄特点，在学生背诵累的时候，让学生古诗配画，既理解了古诗，又深化审美情趣。让学生劳逸结合，对古诗不产生烦躁、厌烦的情绪。编故事剧，欣赏flash动画，培养想象才能和创新才能。在玩中学，学中玩。举行班级对抗赛、评选诵读小明星、男女生对抗赛等多种方式，让学生积极参与，培养兴趣。以鼓励、多表扬为原那么，让学生愉快地、自主地参加这项活动，并在活动中感到生活更加充实、有意义，体验成功的喜悦。在朗读、理解、诵读、表演“经典”的过程中，与一位又一位的思想家进展了跨越时空的交流，进步了学生的文学素养，二、保证数量。首先把《三字经》学过的进展复习稳固，然后选学生喜欢的经典古诗文背熟，及时掌握扎实。期中考试后，再从《唐诗三百首》中耳熟能详的知名古诗背熟，增加背诵数量，使学生养成背诵习惯，形成背诵才能。对有余力的同学进步要求，结合自己实际,每学期要制定出自己的背诵方案和详细目的。增加数量，争取让每个孩子吃饱、吃好。三、抓好质量。每节课及时检查背诵，把每个学生的背诵情况一一记录，对没背过的或没背熟的及时催促。在家长会上，让家长体会背诵古诗文的必要性和前瞻性，积极配合老师，严格要求孩子把每首古诗背熟、背好，家校携手，争取一个不落地背熟四、加强指导一方面加强老师的范读指导，上网搜集相关配乐朗读，另一方面培养尖子生，加强领读训练，使学生体会古典诗文的语言美、韵律美、意境美，进步学生的有感情朗读才能、吟诵才能、感悟才能。总之，这学期通过多种形式的诵读活动，让学生在诵读中感悟人生真谛，懂得做人道理，受到美的熏陶和感染。小学老师节朗读比赛方案4国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深，蕴涵着丰富的人文精神。在学生中开展国学经典诵读活动，有利于弘扬民族的优秀文化，培养民族自豪感，有利于进步学生的人文素养和审美情趣，有利于加强小学生思想道德建立，形成正确的人生观，价值观和世界观。特制定《三迁小学国学经典诵读活动方案》。一、目的与意义1、培养学生的读书兴趣，提升语文才能。在指认式诵读中扩大学生识字量，感受到祖国语言的博大精深。丰富各科知识，激发阅读兴趣，逐步提升学生的语言表达才能。2、进步学生的诵读、识记才能。充分利用记忆力的黄金时期，让孩子多读多背传统经典美文，并逐步培养学生良好的阅读习惯，使学生终生受益。3、理解民族文化经典，承受人文精神熏陶。远流长的国学经典，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。通过诵读活动帮助学生理解中华传统文化经典，承受传统文化和人文精神熏陶。4、加强学生思想道德建立。通过“国学经典诵读活动”教给学生做人的道理，进步学生的自身修养;让学生在诵读中陶冶其性情，开启其智慧;让经典诵读成为学生安康成长的营养之。二、组织机构成立学校国学经典诵读活动领导小组，主要负责领导组织国学经典诵读活动的施行。组长：孙永臻副组长：杨军泽成员：赵彩虹孙玉玲曹晓娟冯徐红等语文老师三、国学经典诵读的内容《国学诵读》、现行教材课文，语文课程标准中推荐的优秀古诗文、经典神话故事和寓言故事等。四、国学经典诵读活动的施行1、国学经典诵读活动在时间安排上以校本课程课时为主，每周一课时，与地方课程、综合理论活动课程相结合。由各语文老师老师详细负责。2、每天利用早读课进展10分种的国学经典诵读。采用老师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，可表演，可吟诵，可配经典音乐读，学生自主选择。学生坚持天天吟诵，根据实际情况制定恰当的背诵量目的。3、语文课前两分钟诵读或背诵古诗词;4、每月的黑板报和橱窗要有一定的国学教育的内容;5、每天中午午间时间播放国学经典的CD朗读碟或者是国学经典音乐。6、学校和班级文化建立要努力表达国学教育特色。7、充分发挥语文、音乐、美术、品德，以及其他学科的课堂浸透作用。8、创新诵读形式，不断开展诵读比赛。开展“经典诵读会”、“诵读擂台赛”、“情景剧表演”等。将经典诵读活动科学的融入播送操、游戏、节目表演、书法、绘画等学生喜闻乐见的活动之中。擅长发现和总结，把一些好的、快乐的学习方法推广应用。如：表演背诵法、熟读成诵法、吟唱结合法等等。五、开展国学经典诵读活动研究1、开展听评课活动和专题教研，及时发现、传播好的经历和方法。2、开展国学经典诵读老师的培训，进步老师的国学素养和指导学生诵读的才能。六、检查评比学校将不定期对各班国学经典诵读活动进展检查、监视和指导。对在经典诵读活动中形成特色和成效显著的学校和个人进展表彰，以此推动整个活动向更高层次迈进。小学老师节朗读比赛方案5一、指导思想:首先，通过比赛，激发学生读课文的兴趣，养成学生读课文的习惯，促进学生朗读程度的进步;其次，检查课堂朗读教学的成效，引起老师对朗读教学的重视，不断提升自我朗读教学的程度;最后，通过比赛活动开展学生语言才能，培养学生热爱祖国语言文字的情感。二、参赛对象：一至六年级每班随机抽取3人参加比赛三、比赛时间：__年11月12日(星期三)下午第二节课四、地点：多媒体五、评委：许丽红、许怡玲、苏锦雯、姚雅君、吴婷婷统分：吴雅红六、评比方法：评委打分采用非常制，最高分10分，最低分6分，有效数字到小数点后2位。七、奖项设置：分低、中、高三段，各设一等奖一名，二等奖三名，三等奖四名。八、评分标准：低年级：1、使用普通话，吐字明晰。2、朗读正确流利，读准字音,不丢字，不添字，不破句，停顿适当。3、朗读声音洪亮、不拖声。4、朗读时感情丰富，声情并茂。5、精神饱满，姿态大方。中年级：1、普通话标准，口齿明晰。2、朗读正确流利，不重读，不添字,不减字，语速适中，轻重缓急合理。3、声音清楚