2022-2023学年新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第10课辽夏金元的统治学案部编版必修中外历史纲要上

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了较长时间的稳定统治，有利于民族间的交往，促进了民族交融。2．元朝是我国第一个少数民族建立的统一的封建王朝。行省制度是对郡县制度的继承与发展，适应了统一多民族国家发展的需要。3．元朝实行民族分化政策，导致民族矛盾尖锐，但不同民族的交往和交融进一步发展。4．我国是以汉族为主体的统一的多民族国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的。随堂检测·强化落实——基础素能练到位1．辽代设置南、北面官，南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务。这说明辽政权()A．因地制宜，加强区域自治B．区别对待，限制南北交流C．曲意逢迎，争取汉人支持D．因俗而治，缓和民族矛盾2．[2022·浙南名校联盟高一第一学期期中考试]史籍记载“(建国初)元昊思以胡礼蕃书抗衡‘中国’”，其中的“胡”和“中国”指的是()A．西夏与北宋B．辽与北宋C．西夏与南宋D．金与南宋3．下表所示为西夏君主三次获得邻国皇帝封号的背景。据此可知()封号来源背景辽辽在金的攻势下朝不保夕宋宋在南渡后谋求恢复中原却屡战屡败金金后期时刻受到蒙古的威胁A.西夏当时无法与邻国保持和平B．西夏地位与邻国势力变化相关C．蒙古灭亡西夏的战争困难重重D．蒙古和西夏联合灭亡南宋王朝4．元朝中央机构实行中书一省制，中书省地位比起前代有很大提高，地方实行行省制；同时，进一步提高御史台的地位，使其与总政务的中书省、秉兵权的枢密院鼎足而立。由此可见，元朝()A．守内虚外，遏制割据势力B．恢复中朝制度，强化权力制衡C．推行汉法，巩固政治一统D．弃用宋朝体制，扩大官僚权威5．[2022·山东省泰安市肥城市期中考试]阅读材料，完成下列要求。(12分)材料今天作为一个统一的多民族国家，中国是经历了很多历史阶段才逐渐成为这样的规模。它是多元民族文化和多元区域文化长期交融的结果，是一个动态的长过程。在中国历史上，整个的统一运动非常像滚雪球——现在我们需要稍作修正的是，这种雪球不是一个，而是好多个，东南西北中都有——但相当长时期内，中原始终是最大、最有活力的一个。其中以商周之际、春秋战国之际、魏晋南北朝、宋元之际和清前期为最甚，至少有过五次高潮。作为这种历史运动的总结，统一的民族称谓看起来还是应该称“中华民族”。根据材料并结合所学知识，提炼出一个观点，并予以分析说明。(要求观点明确、逻辑合理、表述清晰。)第10课辽夏金元的统治必备知识·自主学习启思助学1．提示：学习中原先进的政治制度、生产方式和文化。2．提示：第一段材料概括了南、北面官制度“因俗而治”的特点。第二段材料则从官员服饰的角度反映了其“因俗而治”的特征。5．提示：女真人过着定居生活，有农业，住木板房，房中用火炕取暖，这都是与北方草原游牧民族的明显不同之处。但他们擅长骑射，富于忍耐力和尚武精神，这些又与游牧民族十分接近。7．提示：中央集权与地方分权相结合。9．提示：元朝行省的名称有一些现在还在使用，或对今天的省名有影响；现在一些省的辖区直接渊源于元朝行省，还有一些省的辖区是以元朝行省为基础分割而成的。走进教材知识点一1．(1)鲜卑(2)耶律阿保机(3)和平局面(4)游牧民族农耕民族(5)行营2．(1)羌人藩镇(2)元昊知识点二1．(1)黑龙江(2)完颜阿骨打(3)南宋(4)中都2．(1)管理系统(2)筑寨居住3．(2)小尧舜知识点三1．(1)铁木真成吉思汗(2)大理2．(1)政治制度大都元世祖宗主国(2)临安文天祥3．(1)驿站急递铺(2)行中书省地方行政制度(3)宣政院知识点四1．(1)漠北2．(1)四等人制(2)西域(3)契丹居民3．(1)阶级矛盾(2)农民起义(3)色目人关键能力·课堂探究主题一提示：(1)原因：契丹征服者一时不能适应被征服地区先进的封建文明，于是因地制宜、“因俗而治”，实行双轨政治制度分别管理。作用：这种承认汉法、设立南面官的做法，实际上是对先进封建文明的肯定和保护，并促进了契丹社会向封建制过渡，有利于民族融合。(2)内容：学习先进文化，尊崇儒学；注重吸取前朝经验；注重法律的作用。(3)变化：金政权任用汉人，学习汉族的政治制度，接受中原文化，建都城等。主题二提示：(1)设置：实行行省制度。意义：行省制度进一步加强了中央集权，有利于统一多民族国家的稳定，是中国省制的开端。(2)行省拥有大权，但受中央节制；行省实行群官负责和圆署会议制；中央分寄部分权力于行省，借行省集权中央；部分地方由中书省直接管理。随堂检测·强化落实1．解析：南面官负责以汉人为主的农耕民族事务，北面官负责契丹等游牧民族事务，这是在契丹族统治者尚没有能力适应汉族地区先进生产方式的应对之策，是对汉族先进生产方式的保护，所以这种因俗而治的做法，一定程度上可以缓和民族矛盾，故选D项；南北面官制是一种因地制宜的制度，但是因为在封建社会并不存在区域自治，而是中央集权制度下的一种有效统治制度，排除A项；南北面官制是区别对待汉族和少数民族的统治制度，但并不存在限制南北交流的问题，排除B项；契丹族统治者已经统治了汉族地区，南北面官制是适应南北方不同生产方式的一种过渡性质的统治制度，而不是曲意逢迎，排除C项。答案：D2．解析：由材料“元昊思以胡礼蕃书抗衡中国”可知夏景宗李元昊在称帝之后，为建立强大的夏国，与宋、辽抗衡，故选A项；元昊是西夏国首领，辽始于太祖耶律阿保机，排除B项；南宋时期中原北方已被金国占领，西夏和南宋并不接壤，而且当时西夏已经没落，排除C项；1115年，女真领袖完颜阿骨打称帝建国，国号大金，与材料人物信息不符，排除D项。答案：A3．解析：由材料可见，西夏君主的封号都是在几个国家处于政治危机状态下获得的，可知当邻国势力下降时，西夏地位随之提升，故选B项；获得邻国皇帝封号是关系相对和谐的表现，因而西夏是可以与邻国保持和平的，排除A项；材料仅体现西夏与几个邻国之间的关系，无法得知蒙古与西夏的战斗状态，排除C项；材料关于蒙古的内容只有金后期受到蒙古的威胁，无法得知蒙古是否与西夏联合灭亡南宋王朝，排除D项。答案：B4．解析：据材料信息可知，元朝强化中书省和御史台地位，使中书省、御史台和枢密院鼎足而立，结合所学知识可