谈预习与培养学生的自主学习教学设计_第1页
谈预习与培养学生的自主学习教学设计_第2页
谈预习与培养学生的自主学习教学设计_第3页
谈预习与培养学生的自主学习教学设计_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

今泰学院推荐文档谈预习与培养学生的自主学习教学设计Ontheteachingdesignofpreviewandtrainingstudents'AutonomousLearning第1 页共4 页今泰学院推荐文档谈预习与培养学生的自主学习教学设计前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据语文教学反思设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。语文预习的方法步骤。预习是必须讲究方法的，方法得当，效率就高。语文课的预习方法分常规预习和重点预习两种。所谓常规预习，即学生上课前，都必须解决基础知识方面的问题。其内容可概括为读、画、查、议、列。读：学生自读，基本达到熟练、连贯，对于课文内容有一个整体印象。画：读中把自己不理解、理解不透彻的字、词、句、段画出来。查：查阅工具书和有关资料，将画出的疑点结合课文尝试解答。议：四人一个学习小组，组织起来，有组长主持共同讨论预习中出现的问题。列：将两次预习中无法彻底解决的字、词、句、段、篇方面的疑点罗列出来。这些是要求学生每课前必须预习的，不必让老师布置。老师只是在必要时进行检查测试，了解学生掌握解决新知识和新问题第2 页共4 页今泰学院推荐文档的情况。所谓重点预习，即根据所学课文的不同体裁和知识的不同类型，有针对性的进行预习。开始老师认真指导，比如讲记叙文，除常规预习外，就布置学生自己去探讨解决一些问题。如文中写了什么人？什么事？谁是主人公？人物间什么关系？哪是中心事件？为什么要选写这些人和事？材料和中心有何关系？结构是如何安排的？为什么这样安排？文章用了哪些表现手法？针对不同课文提出难易适度的问题。比如：讲《少年闰土》一课前就给学生布置如下预习题：1）小说中写了哪些人物？他们之间有什么关系？2）小说主要写了哪些事情?3）找出文中描写景物、心理的语句并说说它们所表示的意思和所起的作用？4）“他们都和我一样只看见院墙上四角的天空”的含义是什么？5）少年闰土有哪些特点？这样预习，让学生带着问题去认真地读文，老师进行必要的指导，学生就会自己主动解决一些问题。预习的开始，布置的问题简单些，随着预习的熟练，知识底子加厚，提出的问题难度不断加大，学生对各类课文和知识就学习的更深刻，掌握的也更全面，速度也会加快，这样学生就能通过预习逐步掌握各类文章的规律，在老师的指导下，逐步向自学第3 页共4 页今泰学院推

人人文库> 全部分类> 办公材料 > 办公文档

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论