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六年级上册习作一六年级上册习作一六年级上册习作一V:1.0精细整理，仅供参考六年级上册习作一日期：20xx年X月课题习作一总授课时1教学内容14页分授课时1教学目标知识根据交流的情况，选择一项进行习作。技能提高学生的书面表达能力。情感态度与价值观激发学生热爱大自然的感情。教学分析教学重点根据交流的情况，选择一项进行习作。教学难点通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教法指导引导回顾。学情分析思考指导。课前准备教师相关的优秀范文。学生整理口语交际内容。教具学具小黑板。教学过程内容程序教师活动学生活动设计意图交流谈话，激趣导入选材命题，明确要求

1、在口语交际课上，同学们交谈兴很浓，仿佛自己走进了神奇的大自然，并融入其中。同学们也有了写的欲望，想把自己的独特感受写下来。2、这节课我们就来加工整理自己对大自然的独特感受，选择其中的一项，展开联想和想象，然后写下来，一定能成为一篇佳作。1、选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。2、大胆构思，精巧命题。简单交流本组课文的题目，引发学生的积极思维。1、回忆口语交际的内容。2、明确习作目标。1、选择话题，确定材料。2、大胆构思，精巧命题。简单交流本组课文的题目。激发学生习作兴趣。明确习作内容。内容程序教师活动学生活动设计意图试写初稿，进行修改朗读赏析，交流评议再次修改，誊抄习作师生共同讨论出一些题目：我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听雨；游×××……3、习作要求。（小黑板出示）写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。1、学生进行习作，教师巡回指导，对有困难的学生进行个别指导。2、学生完成初稿，进行自我修改。3、组内互读互改。1、每小组推荐一至两位同学，教师作适当调整，分三大类由学生朗读，引导学生进行赏析。2、学生交流评议。3、教师点评。特别要肯定习作中体现出的“独特感受”，恰当地运用联想和想象。再次修改自己的习作，清楚认真地抄写在作文本上。师生共同讨论出一些题目：3、明确习作要求。学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。4、记叙清楚，语句通顺，感情真切。1、进行习作。2、完成初稿，进行自我修改。3、组内互读互改。1、每小组推荐一至两位同学，朗读赏析。2、小组交流评议。3、学习别人的写作方法，恰当地运用联想和想象。再次修改自己的习作，抄写在作文本上。清楚习作要求。布置作业抄写习作。板书设计习作一习作内容：我是一棵××树；小树与鸟的对话；雪的自述；大自然的声音；蟋蟀在唱歌；听雨；游×××……习作要求：写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章

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