苏科版八年级物理下册第七章74宇宙探秘课程教学设计_第1页
苏科版八年级物理下册第七章74宇宙探秘课程教学设计_第2页
苏科版八年级物理下册第七章74宇宙探秘课程教学设计_第3页
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文档简介

7.4宇宙探秘授课方案【学习目标】1．大概认识人类研究太阳系及宇宙的历程，并认识到人类对宇宙的研究将不断深入；2．经过对人类研究宇宙历程的显现，培养学生执着追求真理的科学精神；3．大概认识我国的航空航天技术进展，意会我国在载人航天方面所获取的伟大成就对表现我国综合国力及提升我国国际地位的重要作用。【预习探学】阅读课本，沟通以下问题：1．人们早在时代就开始了对宇宙的研究。古代人利用观察星空，绘制星图，命名了很多星座，并恩赐了美好的想象。2．古代人认为地球和天空是如何的？【合作互学、沟通助学】（一）从“地心说”到“日心说”阅读课本，沟通以下问题：1．谁提出了“地心说”？“地心说”的看法是什么？2．谁创办了“日心说”？“日心说”的看法是什么？3．你认为宇宙有中心吗？4．科学家是借助于什么工具，对天体、天系通通进行了不懈的研究，令人们对宇宙有了更深的认识？（二）星空世界1．阅读课本，沟通以下问题：（1）什么是恒星？恒星的地点绝对不动吗？（2）银河系是一条横亘天际的，它是由和会合而成的一个弘大的天系通通，其直径大概有光年。是银河系中数以千亿计恒星中的一颗。2．整理宇宙的构成，达成以下宇宙构造图：群星：太阳是其中的一颗星，地球是系系中的一颗星。宇宙洋溢物质河外星系由此可知，宇宙是一个的天体构造系统。3．信息快递：天文学中，天体之间相距遥远，用米、千米作为距离单位很不方便，为此采用一些特别长度做距离单位。比方，人们将光在真空中行进一年所经过的距离称1光年（l.y.）。你能算出1光年的距离有多长吗？（三）宇宙从何而来1．再读课本“读一读”，沟通以下问题：（1）对于宇宙的发源，大部分科学家都认定：宇宙出生于距今约137亿年的一次。（2）大爆炸宇宙模型认为：宇宙初步于一个“原始火球”。在“原始火球”里，温度和密度都很(高/低)。这种状态极不坚固，最后，“原始火球”发生爆炸，这种爆炸是整体的，波及宇宙的全部及、。爆炸以致宇宙空间各处膨胀，温度则相应（高升/不变/降低）。温度抵达必定程度时，逐渐形成超星系团、星系团、星系及至星和星等。2．理论依照：（1）观察老师演示课本P37图7-25，可知：当气球膨胀时，随意两个金属粒间的距离都在。（2）阅读课本P41“星系在远离我们而去”，可知：20世纪20年月，天文学家哈勃发现星系的光谱向长波方向偏移，称之为，这一现象说明。这一发现为宇宙在膨胀（即宇宙大爆炸模型）供应了理论依照。（四）中国人奔向太空阅读课本“生活·物理·社会”，谈谈认识我国的航空航天技术进展。【总结提学】1．古希腊天文学家托勒玫提出了“______说”；波兰天文学家哥白尼创办了“_______说”。2．宇宙是一个有层次的__________系统。3．科学家是借助于天文望远镜对宇宙进行研究的。天文学中，常用“______”做距离的单位。4．宇宙发源于距今约_____亿年

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