丽江师范高等专科学校教学质量工程项目合同书

丽江师范高等专科学校教学质量工程项目建设合同书项目名称：《自弹自唱教材?丽江篇》项目类别：十二五规划教材项目级别：校级项目负责人：李艳婷管理单位：丽江师范高等专科学校艺术系建设时间：2014年5月—2014年11月填表说明1、本合同书适用于我校获批的国家级、省级、校级教学质量工程项目。该合同书由项目负责人负责填写， 作为项目建设和结项验收的依据。2、项目名称栏填写具体的项目名称；项目类别栏根据获立项的项目申报和审批类别进行填写，例如特色专业、教学团队、精品课程等；管理单位栏填写具体负责管理的教学系（部） 、处、馆等；建设时间栏填写具体建设时限，例如 2013年1月—2015年12月等，若该项不清楚具体向教务处教学质量管理科咨询。3、本合同书一式三份，用 A3纸打印，中缝装订，小四仿宋，1.5倍行距，要求字迹清楚、文字通畅。4、如表格篇幅不够，可另附纸。一、项目基本情况简介传统的高职高专院校音乐教育专业忽视了学生基本的生存、发展、自我实现等能力，造成了毕业生在工作岗位上不适应、就业率低、创业能力差等现象。现目前，我国高等职业教育已实现规模扩张，目前的主要核心任务是学生职业能力的培养。职业能力的培养是高职高专院校人才培养的一个重要组成部分，他作用于学校每年的新生入学率，毕业、就业率，老百姓评价口碑好？与坏的社会价值体现，职业能力的培养有两个需要：一、是高职高专院校生存发展的需要；二、是学生实现高质量就业的需要。所以说职业能力的培养是学生所获得的知识、经验、技能的基础，是摇篮。高职高专院校只有把职业能力的培养放在首位，才能走出一条健康长效的发展道路。在怎么做好职业及专业能力的培养这个问题上我们丽江师范高等专科学校不断探索和实践，在2010年为切实解决高职高专院校如何培养符合时代要求、适应当今社会发展和经济建设需要的专业人才这个根本问题，我校全面总结多年办学经验教训、在广泛汲取其它高校人才培养工作先进经验的基础上，改革传统的专科院校人才培养模式，以明确人才培养目标为先导，以科学制定人才培养方案为载体，以培养“一专多能”的复合型人才为目的，着力推进人才培养模式改革。为此，全面修订了各专业的人才培养方案，其中在《音乐教育专业人才培养方案》中明确提出：培养出具备一定音乐实践技能和教学能力的学生，能在中小学任音乐课，在社会文艺团体、艺术单位和文化机关从事音乐工作的专业人才为专业教育定位和培养为目标。就《自弹自唱》教材及培训而言2010年开始学校教研处就组织教员到保山、红河、丽江等地分点学习。我在学习中体会最痛苦的一点就是我们丽江文化底蕴那么深厚，学校那么重视专业技能教育，试问：“为什么我们就不能有一本自己的 《自弹自唱》民歌教材”？让学生在学习技能的同时从“教你学”转化成“我要学，我想唱”传承和保护好濒临灭绝的民间小调， 喜欢上丽江文化，会唱会弹丽江民族的歌。当今的学校教育，除了强调其本体功能之外，十分强调其文化功能。音乐和教育都是一种文化现象，都是文化的一个重要组成部分，它们既构成了文化本体，又具有传递和深化的作用,尤其是对各民族的音乐的传承、弘扬和创新。我国和世界上许多国家的音乐教育实践证明：音乐教育在传承民族音乐文化方面具有不可替代的位置，应当用渗透着民族文化精髓的民族音乐去充实音乐教育，从而达到理解该民族人民、理解该民族音乐文化的作用。所以说民族的才是世界的,我们中华民族的文化源远流长、博大精深，而我们的民族音乐恰是民族文化的重要组成部分；通过民族音乐教育，丰富学校“专业技能”和“综合素质”培养体系，提高教育教学质量；通过民族音乐教育，培养外地学生对本民族的正确审美观以及认识；通过民族音乐教育，加强本地学生的民族意识和民族精神。这也是为什么要编写这本《自弹自唱教材?丽江篇》教材的原因，以后还会收集整理编配《泸沽湖篇》《他留人篇》等等有意义有价值的《自弹自唱》系列校本教材。一、先进性：1、形式上：以“简谱”和“五线谱”合订本模式编写，突破了传统的编写方式。针对学科和课程的特点，综合运用“化繁为简”的编写模式，从易到难，结合本土代代传唱的民歌，用世界音乐通用符号“五线谱”精心编配，易懂易通，又不失民族特色。2、内容上：收集整理濒临失传的本土民歌，（打开１６页）如：《见丹之歌》《纳西小调》等，结合《大纲》教材的内容，将声乐和钢琴两项技能学习、合而为一的教学新模式突出特色的结构体系。二、实用性：教材突出音乐教育专业综合能力的职业需求和技能为先的特点，是培养合格音乐教师的重要课程之一，教材技能的掌握直接体现了音乐教育的师范特色，加强学生的技术应用能力训练与职业素质培养；切实保证在实际教学过程中的可操作性。三、兼容性：既兼顾教育师范类和专业技能部门颁发的职业资格证书或技能资格证书的考试要求又高于其要求，努力使教材的内容与其有效衔接。四、科学性：所引用的标准是最新教改国家标准或部颁标准， 所引用的模式资料、编配准确、可靠，并力求最新；体现学科发展最新成果和音乐教育专业最新发展状况；注重歌曲传承、拓展学生思维和视野。五、重要性：《自弹自唱教材 ?丽江篇》添补了本土艺术教育上无《自弹自唱》教材的空白。为弘扬民族文化保护和传承 ,努力推介丽江丰富的文化资源，有着重要的意义。《自弹自唱教材 ?丽江篇》教材基于“自弹自唱”课程的自身特点、技能练习的普遍规律，以及当前我国音乐教育专业教学和基层院校师生的现实情况等， 立足于本土文化研究拟定了几条明确的、有实质内容的编纂，原则以“保护传承、唱弹相伴、易懂易通、艺技相融、循序渐进、配置均衡”等特点。二、项目组成员情况姓名李艳婷性别女出生年月1980年3项职称讲师职务最高学历本科目E-mail联系电在项目中承担的主要工作责人主要负责自弹自唱教学，该项目所需文字，立意，资料的收集整理情和审定，编配编著专业知识理论基础。况姓名黄磊

性别男

年龄26岁

职称

专业方向作曲、钢琴教育

承担的任务基础理论项目成员情况三、项目预期建设成果依托丽江得天独厚的文化优势、非遗文化遗产优势和特色民族民间音乐资源优势，大力弘扬传承纳西族民间音乐资源与当今日益兴欣的旅游文化市场相结合，不断完善抢救挖掘整理纳西族民间音乐文化，以民间音乐、历史、宗教及文献做为重点研究课题，带动民间歌舞、纳西古乐、东巴乐舞等特色纳西民族文化，按照科学发展、理论研究、结合实际的要求，重点推荐最具特色的、最易传承的歌谣，如：“栽秧调”、“犁牛调”、“习俗歌”、“谷凄”“哦热热”等濒临灭绝的原生态歌曲唱腔，采取更有力的举措，重点发展与旅游文化市场相结合，合理开发产业链，努力探索具有丽江特色的文化产业发展路子。随着丽江市社会经济的不断发展，未来对具有特色音乐专业技能型人才的需求必将逐步增长。紧密结合丽江经济社会发展和高职教育对人才的需求，积极探索人才培养模式，强化实践教学改革，培养技术技能型人才。研究成果的预计去向及使用范围：1．教材研究报告针对各阶段《自弹自唱》教材的应用调研内容，以调研单位为基础，撰写系列调研报告，为专业群课程设置及人才培养方案的确定提供依据。根据我校高职教育对人才的需求及技能要求，形成实践教学课程改革方案。2．教材编写应用根据项目立项时间要求形成《自弹自唱教材 ?丽江篇》教材文本，用本校高专高职音乐专业实践教学。四、项目建设进度安排一、2014年6月完成项目《自弹自唱教材 ?丽江篇》；1、2013年3月-2014年3月收集整理教材项目资料；2、2014年2月-4月修改审定，完善教