展示华夏文化魅力教案1苏教版

显现华夏文化魅力课题：显现华夏文化魅力教课目的一、知识与技术⑴掌握“剔透”“跻身”“遴选”“轩然大波”等词语的音形义。⑵认识贝聿铭建筑设计的主要成就。⑶学习详略，正面侧面描绘人物，多种表达方式联合的写作手法。⑴让学生感悟描绘人物一世，精心选择，安排资料，突出中心，环绕主体的写作方法。⑵阅读文本，获取信息，能有点有面地介绍贝聿铭的建筑成就。⑶议论剖析人物性格特点，感觉评论人物的精神世界。三、感情、态度与价值观⑴学习贝聿铭建筑设计的艺术性以及他的爱国情、坚毅不拔从事设计、研究的精神和创新精神。⑵感觉人物魅力、学习人物的爱国之心。教课要点难点一、要点：学习精心安排、选择资料描绘人物的方法。二、难点：文章中要点词语的推测，以及贝聿铭在为中国设计的建筑中表现出来的一片爱国之心。课时安排：2课时教与学互动设计第1课时一创建情境导入新课讲话式引入：同学们，你能列举出古今中外有名的建筑物及其设计者吗？请你谈谈你所认识的有名的建筑物的建筑风格及设计企图。每一个有名的建筑物背后都站着一个建筑设计师。今日，我们一同凑近一位世界有名是建筑大师——贝聿铭，去领会大师的建筑艺术。二自读感知整体掌握1．贝聿铭简介贝聿铭，世界有名建筑大师，

在国际学术界被以为是现代派建筑代表人物。

1917年出生在中国广东，

1935年赴美留学，

1955

年在美国创立贝聿铭建筑师事务所。

1985

年被美国文学艺术研究院和国家文学艺术学院联合选为研究院院士。曾获美国总统授与的“自由勋章”及美国“国家艺术奖”、法国总统授与的“荣耀勋章”、美国总统颁发的“全美十佳公民奖”。设计作品曾获“普茨克奖”。2．累积词语确立diàn．颁发bān．

跻身jī．晶莹剔透．

tī

决断jué．邀请yāo．

遴选lín．勘探kān．

魅力mèi．轩然大波．

xu

ān新奇yǐng．

贝聿铭．

yù

聘任．

pìn

参天cān．

初生牛犊dú．3．整体感知，理清思路学生速读课文并概括每部分的主要内容。〔明确〕全文除开头语之外，用小标题分为三个部分：开头语：描绘中国银行总部大厦的惊人气概和尊贵气质，点明这篇人物通信描绘的对象。第一部分：在美国的建筑界的初露头角。第二部分：在非议之中屡创立筑奇观。第三部分：多变的设计，不变的中国心。三合作沟通解读研究1．开头两段在全文的作用是什么？〔点拨〕这两段写了中国银行总部大厦的惊人气概和尊贵气质，惹起读者思虑：这样的建筑出自谁人之手？进而点出写作对象，起总领全文的作用。2．文章的三个小标题的次序能颠倒吗？为何？〔点拨〕不可以。先讲在外国的建筑成就，后讲在国内的建筑成就；讲外国建筑成就时，先讲从事建筑早期的成就，再讲以后的突出成就。全文内容层层深入，依据初露头角——创立筑奇观——不变的中国心来安排。3．人物成就显现⑴准时间次序排列建筑大师贝聿铭的主要成就。〔学生活动〕迅速阅读，抓住语言标记，搜寻有效信息。⑵老师依据“香港中银大厦”图片、“肯尼迪图书室”图片、“玻璃金字塔”图片、“香山饭店”图片，请你用导游的身份向我们介绍一下贝聿铭设计的四周特别出名的建筑。〔学生活动〕学生阅读，迅速准备。每组请一位同学给我们作导游介绍，能够选择自己最喜欢的一处介绍，其余同学作评论。〔提示〕依据学生对贝聿铭的认识，第一明确这是他的哪一项建筑，而后详细介绍特点。〔点拨〕①香港中银大厦，建筑高度是三百一十五点四米。到1993年为止，高度位于世界第五位，大厦的平面是边长五十二米的正方形，对角线分红四个三角形，各不同样，楼顶倾斜，整个建筑像富裕变化的多面形。贝聿铭经过三角形母体的奇妙变换、节节高升，造型简短明快，有极富裕标记性。形成了香港城市轮廓线的最高点。能够说香港中银大厦是中国的象征之一，也是中国的骄傲。②约翰·肯尼迪图书室建立于1979年，贝聿铭精心构想，创立性地把不一样高度、不一样形状的平台、楼梯、斜坡和廊柱交织相连，以期给人变化莫测的感觉。阳光透过蜘蛛网似的天窗，从不一样的角度射入，照射出一幅漂亮的图画。4．课文详略安排⑴据大略预计，半个世纪以来，贝聿铭设计的大型建筑在100项以上，获奖50次以上，本文选择了哪些资料？此中哪些是详写？哪些是略写？⑵作者为何这样选材和办理详略？〔点拨〕作者精心安排资料，从中国银行总部大厦写起，以“极其理想化的建筑和艺术家”作结；主体部分用小标题分为三个部分；早期成就、突出成就、爱国之心。但在每一部分中贝聿铭的建筑设计可写的也特别多，作者从中选用最有代表性的典型案例进行叙写，如写早期10多年的成就时，作者只列举了麻省理工学院的科学大楼，纽约大学的教员工住所大厦和费城的3层社会公寓来表现；他设计的大型建筑有100多项，获奖50多次，但作者只选择了约翰·肯尼迪图书、华盛顿国家艺术馆东楼、巴黎罗浮宫玻璃金字塔这三座在世界上最有影响的建筑物来写；写他的爱国之心，除了他的生活习惯之外，只选用了北京香山饭馆和香港中国银行大厦来写。因为选材精当，固然所写的建筑设计不多名单完整能令人们认识到贝聿铭这一世界顶级建筑大师的伟大成就。四课内小结本课第一经过学生主体阅读，找寻有关资料，对贝聿铭这个人物先有一个感性认识，在这个基础上，领会文章选材和详略安排上的企图。联合课件显现，指引剖析重申学生的主体感觉，让学生进一步领会贝聿铭的建筑成就、艺术美感、创新精神。第2课时一温故知新1．回首课文内容，整体掌握课文构造。2．读了课文后，除了感觉贝聿铭建筑艺术成就了不起外，你还有哪些感觉？二合作沟通解读研究1．人物特点剖析⑴怀疑课题。贝聿铭是一位特别优秀的建筑师，我们这篇文章的课题叫《显现华夏文化魅力》改为“优秀的建筑家贝聿铭”或许是“世界优秀的建筑大师”，能否是更合适？

，假如把它〔明确〕用“显现华夏文化魅力”做标题，是因为艺术属于文化的范围，贝聿铭建筑独到之处就在于他设计中融进了中国——华夏建筑设计的精髓，他向世界显现的是建筑的艺术，是华夏文化的魅力。这篇文章写出了贝聿铭在建筑方面的优秀成就，但更重视于写他的一颗中国心，并且更重视写他的建筑所表现出的华夏文化的魅力。就是说，贝聿铭有一颗热诚的中国心。这就像课文第三个小标题所讲的那样，贝聿铭的设计是多变的，可是他的中国心是不变的。⑵研究难点：多变的设计，不变的中国心。〔学生活动〕学生朗诵第三部分1～6段，其余同学仔细听，听完以后作评论。〔点拨〕学生能够从读得能否流畅、有感情等方面评论。〔议一议〕这些内容里有哪些方面表现出贝聿铭的一颗中国心？〔学生活动〕阅读课文，进行圈点勾勒。⑶若是你是一名资深记者，此刻由你来采访建筑大师贝聿铭，你设计哪些问题？〔点拨〕学生能够从人物特点、人物精神感觉、人物形象评论和贡献的角度提问。2．研究人物精神，领会人物心里世界本文哪些内容能表现贝聿铭有一颗中国心？〔学生活动〕四人小组议论沟通，从自己的阅读累积中举出一两例。〔点拨〕⑴他，常对人称是“苏州人”、“广州人”。夫妻俩到现在还能说一口流畅的一般话、广州话、上海话和苏州话。平常的穿着妆扮，家庭部署与生活习惯，依旧保持着中国的传统特点。这几点都代表他仍是保持着中国的传统，我以为他并无忘掉自己是一此中国人。⑵在他的设计上我们也能够看出，苏州庭园的长廊曲径、假山川榭，特别是建筑房屋与四周自然景观相辅相成的格局，以及光影美学的运用，在他数十年的建筑设计生涯中，都有轨迹可寻，由此能够看出贝聿铭正在祈盼着将中国的传统艺术和现代艺术想联合，将中国的传统艺术弘扬光大。在他数十年的设计生涯中都能寻到中国传统艺术的影子，这也是他一颗中国心的表现。⑶他在外国曾深情地说过：“我的根在中国”，他固然在外国已经生活了六十多个年头了，但是他仍是不忘自己是此中国人，这说明他特别热爱自己的祖国。⑷他“接受了香山饭馆的设计任务后，不只多次到香山勘探地形，登攀峰顶，俯览四周环境，并且任劳任怨地走访了北京、南京、扬州、苏州、承德等地，观察当地的大建筑和园林”，从这里我们能够看出贝聿铭在对香山饭馆的设计上花了好多的心思，花了好多的时间，能够表现出他特别热爱自己的祖国，对祖国的建筑特别专心。⑸对香港中国银行大厦的设计，他说“这座大厦在香港是中国的象征之一，应当让它‘抬抬头’，要显示出点风格随和派，这也是中国的骄傲。”这说了然贝聿铭特别爱国，把这座建筑作为自己国家的象征，说明贝聿铭作为一此中国人，要为民族争光，要为中国争气的爱国之心。⑹他说香山饭馆在他的设计生涯中据有重要的地点，他所下的功夫，比在外国设计某些建筑高出10倍，这句话直接表现出贝聿铭在设计香山饭馆的过程中花的心思、花的精力是远远高出设计其余的建筑，由此能够显然看出他十分爱国。⑺“1987年他拒绝了在故宫邻近设计高楼的邀请，而选择到远离市里的香山设计香山饭馆的设计”一句，表示可能够在故宫邻近设计，但他没有，他是为了保持故宫四周环境风景与故宫的映托，为了保持中国古建筑的传统。3．人物形象评论⑴激情朗诵颁奖词。屏幕上的内容是被评为“2004感人中国十大人物”之一的奥运冠军刘翔的颁奖词，刘翔，是好多同学心中的偶像，我们先来看一下这段颁奖词，请一位同学给大家朗诵一下。不停超越永不言败奥运冠军12秒91，他实现了一次伟大的超越，100年来的记录成为身后的历史，十重栏杆不再是东方人的阻碍，因为中国有刘翔，亚洲有刘翔！这个风同样的青年人，他不停超越，永不言败，代表着一个正在加快的民族。⑵议论并创作颁奖词。贝聿铭也是华夏民族的后代，我们那么钦佩他、赏识他，更感人于他的一颗热诚的中国心。此刻假如让你为他写一份颁奖词，你准备如何写？我们四人一个小组，每一个小组创作一份，一会儿我们登台显现。〔学生活动〕学生以小组为单位议论并创作，老师到学生中巡逻、指导。特别是能抓住贝聿铭某个方面的特点来写，而后请几个小组的代表同学登台把他们写的颁奖词显现给大家。⑶投影显现，学生登台朗诵。设计新奇造型勇敢成就卓著美国建筑学院金质奖章获取者——贝聿铭，不单是优秀的建筑科学家，“用笔和尺”建筑了很多华美的宫殿，他更是一名极其理想化的建筑艺术家，擅长不古代传统建筑艺术和现代的最新艺术融为一炉，完满地将其联合起来，进而创立出自己独到的风格。所以，建筑大使贝聿铭与法籍华人艺术家赵无极、美籍华人作曲家周文中，被人们称为外国华人的“艺术三宝”，贝聿铭，你是我们中华民族的骄傲！设计多变

爱国心不变他，国际一流的建筑大师，他的设计新奇，造型勇敢，技术高明，他设计了无数伟大的建筑，曾被美国建筑学院授与金质奖章，他把建筑技术和艺术联合得无与伦比，在他六十岁的时候仍旧坚持归国做贡献，他曾深情地说：“我的根在中国。”他，就是华夏民族的优秀后代——贝聿铭。⑷联合标题理解最后一节。〔学生活动〕朗诵最后一节，对贝聿铭的人品和魅力进行高度的评论。〔议一议〕自由议论、从贝聿铭的身上你感悟到了什么难得的东西？〔明确〕敢于创新、勇于研究、敢于挑战、热爱祖国、永不知足、开辟进步仔细仔细的工作作风。三