综合实践教案集锦9篇-1

综合实践教案集锦9篇综合实践教案篇1

活动背景：

《查找春天》是一个适合时宜且季节性较强的实践活动。依据四班级同学学习爱好浓、热忱高，但争论性学习力气较低的特点，所以选择同学们感爱好、贴近孩子们的惊奇   心、与现实生活紧密相连，可以亲自体验的活动。当春天悄悄的来到我们身边时，我们感觉到天气变暖了、树绿了、花开了，连小草也偷偷地钻出了地面。孩子们被这种变化感染着，他们变得活泼好动，更加宠爱大自然了。看着这些烂漫的孩子们，我萌生了这样一个主题，带他们一同走进春、感受春带给我们惊喜与享受。

活动分析：

生活在农村的孩子更加亲近大自然，他们对大自然的了解不仅限于书本上的那一点介绍，更能领悟身处大自然时的欢快。本次活动以小组形式进行争论性学习，使同学在在自主探究和合作沟通的过程中感受大自然的魅力，初步培育同学搜集、整理、筛选与主题有关的材料的力气。通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让同学自由地表达春天的美丽，抒发对春天的宠爱之情。并通过活动，培育同学的综合素养。活动目标：

学问与技能

通过春游、搜集阅读资料、绘画、唱歌、吟诗、成语接龙等方式，让同学自由地表达春天的美，抒发对春的宠爱之情。

了解春是一年四季中的一个季节。通过活动培育同学收集信息的力气、观看比较的力气和与人交往力气。

情感态度与价值观

1、培育同学在学习中取长补短，相互关怀、团结协作的良好品质。

2、通过走进大自然查找春天，让同学感受到春天的美景，了解春的一些特征，享受成功的喜悦，从而激发同学的宠爱春天、宠爱大自然、宠爱祖国大好河山的情感，增加同学的环保意识。

活动预备

与春有关的资料、图片，彩笔、纸、课件等。

活动过程：

一、导入。

天气变暖了，燕子飞回来了，小草从地里探出头来，站在这瑞雪初融的大地上，感受着温和明媚的阳光，一个声音在欢快地叫着：“春天来了，春天来了”。同学们在这奇妙的季节，就让我们一起走进春天，查找春天。

二、提出问题并筛选。

1.你对春天有哪些方面有所了解呢？

同学汇报

（老师随机板书汇报内容）

2.哇，同学们知道的还真不少！这么多的内容，你想从哪些方面进行争论呢？同学自由争辩

同学汇报

3.师生共同确立子课题：

（1）赏春（春天的景色、树木大地等变化）

（2）咏春（搜集有关春天的诗歌、名篇、段等）

（3）绘春（画一画你眼中的春天的景色）

（4）唱春（唱一唱有关春天的歌，跳一跳有关春天的舞蹈等）

（5）话春（搜集有关春天的词语，玩接龙玩耍）

3.同学依据自己争论的种类确定活动小组

三、确定争论方案

1.我们每个小组都有想要争论的内容了，现在请你们先争辩一下，通过什么方式去争论？争论的结果怎样保存等，然后填好活动方案表。

2.小组争论，填表。

3.汇报。

四、活动实施

1.请各小组依据自己的方案表进行争论吧。

（播放轻音乐）

2.小组汇报。

五、老师总结

春天是一年的开头，是播种的季节，最终老师送大家一句话：“一年之计在于春，一日之计在于晨。”让我们怀着对春天的认知，课后与家人或伴侣一起走进春天，感受春天带给我们的欢快吧！

综合实践教案篇2

列夫·托尔斯泰

教学目标

1、了解托尔斯泰的生平和作品，包括思想变化和人生追求。

2、通过文本的阅读，感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。

3、把握比方、夸张、排比的修辞方法。

教学重点难点

感悟托尔斯泰深邃而卓越的精神世界

教学过程

第一课时

一、导入

请同学介绍列夫·托尔斯泰（你对托尔斯泰了解多少？）

列夫·托尔斯泰是19世纪俄国的宏大作家，主要作品有长篇小说《战斗与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。今日，让我们跟随奥地利作家茨威格，走进这位磨难中造就的伟人—列夫·托尔斯泰，探访他深邃而丰富的内心世界。

二、整体感知

1）通读全文，扫清文字障碍

（1）注音

髭（zī）髯（rán）鬈（quán）黝（yǒu）黑

滞（zhì）留禁锢（gù）颔（hàn）首低眉尴尬（gāngà）

锃（zèng）亮犀（xī）利广袤（mào）无垠炙（zhì）热

(2)释义

乌黑：黑；黑暗。滞留：停留不动。愚钝：愚笨；不伶俐。

器宇：人的外表；风度。禁锢：束缚，限制。酒肆：酒馆。

轩昂：形容精神饱满，气度不凡。尴尬：境况困难，不好处理。

犀利：锋利；锐利。侏儒：身材特殊矮小的人。酷热：极热。

粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。藏污纳垢：比方包涵坏人坏事。

郁郁寡欢：心情不舒适，不欢快。诚惶诚恐：惶恐担忧。

鹤立鸡群：比方一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。

正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严峻 庄重的样子。

广袤无垠：宽敞无边。古代以东西长度为“广“，南北长度为“袤”。

颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。

无可置疑：没有什么可被怀疑。黯然失色：用以表示相形之下暗淡无光。

2)读后思考：

课文主要写了什么？大体可以分为几个部分？

本文是列夫·托尔斯泰的“肖像画”（可参看前面的彩色插图）

大体分为两个部分：（1－5）刻画托尔斯泰的外貌特征；

（6－9）描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛。

3）读完全文后，你有什么疑问？小组沟通，相互质疑。

三、精读文本

集体朗读第一部分（1－5），思考：作者从那些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征？（1－须发2－面部轮廓结构3－面部特征4－长相5－访问者的态度。）

1)第1段主要写了什么？请你找出文中比方和夸张的句子。

写列夫·托尔斯泰须发的特点。

面部轮廓的总体特征：多毛，浓密的胡须（反复描写）

比方和夸张铺排兼用：植被多于空地——喻“脸庞多毛”；

皱似树皮——喻乌黑的脸膛；纠缠不清的树根——喻眉毛；

泡沫——喻鬈发；像热带森林般浓密——须发；卷起的滔滔白浪——大胡子。

作用：浓墨重彩的描绘，使人产生美的遐想。（比较插图）

2）第2段的主要内容？托翁给人的印象是什么？写法上有什么特色？

描写面部轮廓结构。给人的印象：失调、坎坷、平凡，甚至粗鄙。

大量的排比：整个面部像粗制滥造的小屋；额头像树柴；皮肤像村舍外墙那样粗糙。

3）第3段重点写了什么？作者细致刻画乐面部特征，那么托翁美吗?

面部特征——重点写面容表情，毫无避讳地呈现了托翁外貌丑陋的一面。

4)第4段突出托尔斯泰“长相平平，是俄国一般大众的一员”，作者是从哪些方面来写的？

穿戴方面、职业方面、社会角色方面——意在表明托尔斯泰属于俄国一般大众。

关键句：他与全体俄国人民同呼吸共命运——揭示这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。

5）第5段的分析：写托尔斯泰的外貌令访问者感到无望。

写心目中的托尔斯泰与亲眼所见托尔斯泰的巨大反差，描写了拜见时哪些方面？（身材特点、言行特征、待客的方式）

四、布置作业：

你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？

假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？

其次课时

一、复习旧课

你觉得茨威格在对托尔斯泰的外貌刻画中，那些地方描写得最精彩？为什么？

假如请你来对托尔斯泰进行刻画，面对他的图片（或者课文前的插图），你还会怎样描写？

前半部分对托尔斯泰的描写，突出了哪两个特点？

（一是托尔斯泰外貌的平凡甚至丑陋；二是他和一般人一样，混在人堆里辨别不出来。）

二、感悟文本

精读6－9段：（都写托尔斯泰那非同寻常的眼睛）

1)第6段：写托尔斯泰犀利的目光。

用了什么修辞？找出相关的句子（奇异的夸张和连珠的比方）

写出了托尔斯泰眼睛深刻、精确的洞察力。

2)第7段：写托尔斯泰的眼睛隐蔽着丰富的感情。（眼睛是心灵的窗户，托尔斯泰丰富的内心世界，通过眼睛充分表示出来。）

除了大量的比方和夸张外，还用了什么修辞？

（连续用两组排比句式，写托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。）

引用高尔基地话作结，有什么作用？

（运用夸张，干脆有力，耐人寻味，很好地表现了托尔斯泰眼睛的观看力、敏锐性和丰富性，写出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观看力。）他的作品反映了社会生活的各个层面，课文中有一句话可作对比的解释：再小的事物借助这副透镜都能看得清清楚楚，……这对眼睛连最微不足道的细节都不放过，同样还能揭示广袤无垠的宇宙。

3）第8段：写托尔斯泰眼睛的威力。（关键语句的分析）

思考：犀利与威力是否重复？

为什么不描写眼睛的其他特点？

A、“托尔斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、头发，都不过是用以包装、爱惜这对闪光的珠宝的甲壳而已。”——先抑后仰

用粗鄙的外表来爱惜精致的珠宝，用粗鄙的外表来爱惜精致的珠宝，用粗鄙的外表来爱惜精致的珠宝。（眼睛）

B、“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的电波……”

用粗鄙的外表来爱惜精致的珠宝，对托尔斯泰眼睛的描写，已经不再限于肖像描写了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为宏大的现实主义艺术家，对他所处的时代作出精确、深化、全面的描绘，成为时代的代言人。由于他的文学创作，既来自对社会生活、人间世态的观看、争论，同时又用他的艺术巨笔把它们精确地表现出来，呈现了时代的本职和要求。

C、“当这一副寒光四射的匕首转而对准它们的仆人时是特别可怕的，由于锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。”

这句话写出了托尔斯泰作为“糊涂的现实主义作家”，对现实的批判是及其深刻而精确的。作为19世纪俄罗斯现实主义顶峰的代表，托尔斯泰的笔锋几乎指向了社会的各个方面，特别是对沙皇的专制、法律的虚伪、贵族的腐朽、农夫的贫困缘由，无不赐予深刻的揭示。这在他晚年的长篇巨著《复活》里表现得尤为充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企图将他监禁或流放，但慑于他的声望和社会舆论而中止。

4)第9段：赞美托尔斯泰犀利的目光，同时揭示他人生的不幸。（结合课后练习四，理解“幸福”的含义）

介绍托尔斯泰世界观的转变和晚年的经受。

“具有这种犀利眼光，能够看清真相的人，可以任意支配整个世界及其学问财宝。”——这样的人可以成为整个世界及其学问财宝的主宰和仆人。

“能够看清真相的人”常常是苦痛的，这就是我们常说的智者的苦痛。假如托尔斯泰既是智者又是仁者，那么他的苦痛将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人，他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的缘由，并尽其毕生努力去转变它。但事实总是事与愿违，这才是最大的苦痛。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以至和妻子家人产生冲突，最终毅然离家出走，而客死于途中。

三、课堂小结：

《重读大师》一书中王祥夫著文说：“读托尔斯泰的小说，总似乎让人能听到一种深深的叹息，感受到作家在无情地鞭挞着人类的灵魂，而同时，也能让你感到他对人的深深的爱，一切都基于深深的爱。”学习了茨威格通过托尔斯泰的眼睛呈现出的他深邃的内心世界，我们对这样的评价更多了些理解。静心去品读代表他艺术高峰的《战斗与和平》《安娜卡列尼娜》《复活》，我想，那长着大胡子穿着布衣经常去和农夫一起耙草的伟人会更深刻地走进我们的心灵。

四、布置作业

仿照课文的描写方法，传神表现你最生疏的一个人的外貌。

板书设计：

列夫·托尔斯泰

多毛、须发浓密

欲外貌特征面部田野村夫的脸孔崇

扬（平凡甚至丑陋）愁闷、消沉敬

先一般大众赞

抑非同寻常的眼睛犀利的目光美

（敏察、深刻）蕴含丰富情感

教后札记：描写人物肖像确定要抓住人物特征，描写人物的眼睛确定要传神。作者茨威格用他力透纸背而又妙趣横生的笔为我们描绘了一幅大文豪托尔斯泰的肖像画，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。要反复诵读，用心感悟。

第一单元综合实践活动·献给母亲的歌

教育目的：多角度地熟识自己的母亲，体会平凡而宏大的母爱，敬重母爱，培育孝敬母亲的感情。

教学重点：培育搜集、处理、分析信息的力气，学会用多种表达方式表达真情实感，学习写人记叙性文章的写作。

教学难点：通过活动，学会用恰当的方式向母亲表达情感，学会理性得思考母爱及其内涵。

教法设计：活动争辩创设情景

学法指导：争辩

（一）活动设计：

道不尽的母爱

一、每位同学利用网络、书籍等资源，搜集一到两则歌咏母爱的信息，内容包括：1、描写母爱的诗歌﹑小说﹑散文等文学作品；

2、新闻报道过的与母亲有关的感人事迹；

3、描写动物世界母子之情的作品；

4、呈现母亲形象的绘画﹑摄影﹑歌曲﹑广告等作品；

5、与母亲有关的格言﹑俗语。

二、然后将你找到的内容整理到综合实践活动记录本上，并为它们写上简明的文字说明：你为什么选择它？这一内容何处打动了你的心？它让你联想到了什么？

三、同学在课堂上进行这方面资料搜集呈现的同时要求他们能朗读自己写下的文字说明。

例如：毕淑敏《孩子，我为什么打你》这篇文章，我们先从朗读的各项要求给他进行了点评，然后他再朗读了自己对这篇文章的简短说明：“这篇文章让我想到我母亲曾经打我的经受，当时和事后我始终都在心里对这件事耿耿于怀。后来我看到这篇文章，里面有这样一句话：‘我几乎毫不迟疑地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。由于，重要的不是身累，而是心累……’我仿佛一下子被什么东西触动了一下。俗话说‘打在儿身，痛在娘心’，我的母亲也确定如此吧。”我对他这段话的点评是，能由此及彼进行了联系，并真实地诉说了自己内心的情感变化，同时体会到“打在儿身，痛在娘心”的肤浅母爱，实属不易。

开展本项活动，旨在引导同学围绕“母爱”这一主题把目光投注到各类文学艺术的题材和体裁中去，并通过为你选择的信息写作简短文字说明的练习，培育同学对信息进行解读、思考、语言组织、表达的力气，这是一种写作训练的方式。

照片背后的母亲

一、找出母亲往日的照片，然后通过采访的形式让母亲说一说照片背后的故事。

二、依据采访日记整理你的采访过程，尤其是其中的采访记录，要求：第一、以问答的对话式描写来记录；其次、留意母亲和你的语言描写要符合各自的身份、学问水平、阅历阅历和当时采访的环境；第三、这是对采访内容的整理，留意详略支配和内容取舍。

附：采访记录表

采访主题

被采访人

采访人

采访时间

采访地点

采访记录

这一环节是由“剪不断的‘脐带’”中延长出来的，开展这项活动，是促使同学主动了解属于自己的那份“母爱”，体会母爱。教材中列举了四个方面的内容，既不是要求面面俱到，也不是仅此而已，只是举例，旨在提示，可以依据实际状况来设计，因此我以照片作为突破口，以采访记录作为形式，重在要求同学通过采访学习用共性化的语言来写人。

母爱、我、一件事、一种感悟

一、回忆发生在母亲和我之间的一件印象深刻的事情，然后再简短地说说你对这件事的想法。（事情可以是你和母亲的一次分歧，要求简洁说明分歧产生的缘由、具体述说分歧双方的表现、简洁说说分歧最终的结果，还有你对分歧的看法，比如现在和以前的想法有什么不同；也可以是母亲某一举动对你的影响，具体说说母亲是通过何种方式对你产生影响的，比如语言、行动等，这件事给你今后带来了怎样的触动等）

二、将这件事和你的想法写到综合实践活动记录本上，或者列一个简洁的提纲，预备在课堂上进行口头表达。

有一个单亲家庭的孩子写到这样一位母亲，她说：“小时候，妈妈为了告知我注满水后的热水瓶是危险的，她就把我领到热水瓶边，拔下盖子，拿起我的小手在冒热气的瓶口上轻轻一放，然后再对我说：‘热水瓶千万不要单独去碰，你瞧，它冒出来的烟已经这么烫人了，里面的热水更可怕。’从今，我记住了怎样去面对这个对我来说还是危险品的东西。还有一次是在晚饭后，妈妈在匆忙地整理桌子，我就坐在一旁喝可乐。不知出于什么缘由我有意将装可乐的杯子拿在手上晃来晃去。妈妈好几次提示我要当心，不要把可乐洒在她刚买来的漂亮桌布上，可我就是不听。最终可乐和杯子一起落在了那块崭新的桌布上。妈妈一下子从厨房冲了出来，看了看桌布，又抬眼看着我。一段暴风骤雨确定躲不过了，我以为。可妈妈只是用很冷静但却很严峻 的口吻问我：‘你说妈妈是会选择桌布还是你？假如我现在很严峻地骂你，你确定会觉得委屈，这个家就剩你和我，我不希望咱们母女再产生什么冲突，所以妈妈选择了你；但这件事你的确错了，所以惩处你把这块桌布洗干净。’后来妈妈告知我，当时她的确是气坏了，但在气头上那一刻，她突然想到了自己曾在《读者》上看到过的一篇文章，就选择了用这种方式。这就是我的妈妈，她用她包涵母爱的方式教育着我，让我从她身上学到了怎样去面对和处理我将来遇到的事情。”这个同学的文章很真实很感人，她那么真实地感受到了一位母亲的良苦用心，并懂得用自己的感情和思考去回应和体会这份母爱。同时她也能用具体的动作描写和语言描写去传递这份情感。

这个环节是由“多角度看母爱”的延长。假如说，前两项活动侧重于了解和感受，那么这项活动则侧重于对母爱的理性思考。而且在写作训练上，更留意指导同学通过行动描写来写人，通过对文章内容的详略处理、多种表达方式的结合来写人。

报得三春晖

1、为了报答母亲的培育之恩，你已经做了些什么？以后预备怎么做？请你为母亲献上一份子女之爱。

2、以“妈妈，我想对您说”为开头，写一段话表达自己的心声。

（二）课外延长——写作练习

以“母爱”为话题写作一篇文章。

温馨提示：

1、文章可以这样进行组织支配：以“道不尽的母爱”中找到的信息和文字说明作为文章的开头，以“照片背后的母亲”和“母爱、我、一件事、一种感悟”中的事例作为文章的主题部分，留意通过语言、行动的描写和详略的支配来写人物，以“报得三春晖”中“妈妈，我想对您说”为开头写的话作为文章的结尾，来完成一篇记人的文章。当然这不是简洁的叠加过程，需要同学们重新再创作。

2、依据提示1中的内容，可以写作日记、书信等不同的文章格式。

课后练习

每年五月份其次个星期天是母亲节，母亲是子女成长的摇篮，是博爱的象征,请你想想你所知道的关于母爱的诗歌、格言、俗语，与同学们一起赏析。

课后札记：留意指导同学对素材的分类整理。十班同学插入的关于“看电影时是否希望母亲陪伴在你身边”的辩论特别精彩，辩论效果出人意料。所以活动的设计，仅作指导。给同学充分的自由，可以收获更多思维的火花。

综合实践教案篇3

古人云：“尽信书，不如无书。”今日，这句话放在我们这些教书匠面前，我觉得我们应依据实际来教学。学校的课堂教学以语文、数学为主体，其它都是“副科”。尤其在农村的学校，缺少可用的教学配套材料。那么，如何上好这些“副科”呢？我觉得，因地制宜，因材施教，我们的“副科”会照样精彩，有意义。下面谈谈我们的实践课感悟。

前段时间，我班的同学常因玩耍发生口角，有的同学在玩耍中还“挂点小彩”，甚至导致了同学间的关系不融洽。追根究底，都是名为“小马过河”的玩耍惹的祸。调查得知，这是一项比较激烈的玩耍活动，玩耍中玩耍者要快跑，并相互推攘，很危险。孩子们玩得一兴奋，自然有些忘乎所以，一不当心就把某位同学推倒在地，或者自己摔得人仰马翻。如何确保孩子们在玩耍中的平安呢？为此，我利用实践课开展了一次“玩耍要欢快，更要平安的”主题实践活动。

活动分成四大步骤：玩耍预备、玩耍呈现、争辩沟通玩耍的潜在危险及改进措施和新玩耍推举。

第一步，同学自由组队，预备一两个课下常玩的玩耍节目。

其次步，小组呈现各自预备的玩耍活动，其他同学认真观看并思考它的危险和改进措施。

第三步，玩耍呈现结束，请同学相互争辩并集体沟通，更改某些玩耍的规章和内容。

第四步，给孩子们补充一些新的有益于身心健康的玩耍。该实践活动的目的是要同学发觉玩耍的问题以及解决问题的方法，进行平安警醒教育，关怀同学消退潜伏的平安问题。

此次活动效果颇佳，因玩耍打小报告的几乎没有了。这次的活动提示我，不要小看这短短的特别钟课间活动。这特别钟，孩子们也在学习成长，也存在平安问题，更需要我们通过多渠道来培育孩子们的平安习惯。

所以说，实践课不必“照本宣科”，我们可以依据实际状况让它好玩，有可学性，使它真正服务于同学的学习生活实践中去。

综合实践教案篇4

指导理念：本着充分发挥同学的自主学习能动性，以组织者、参与者和指导者的身份为同学供应一个发挥制造力的时空。使同学在活动中能体验到成就感，激发同学宠爱家乡；宠爱生活；宠爱艺术的情感。

关键词：鬼面具的设计与制作面具狂欢节

（一）活动环节预备

一、活动时间安排：每周二、四下午的活动课时间。

二、活动地点支配：六班级三班教室、多媒体教室、室外参观。

三、活动人员支配：爱好活动小组成员30--40人

四、活动目标设计：在这次综合实践活动中，我们访问了我县艺术家雷雨风老师的木瓢面具艺术，及了解了开发我县旅游资源的意义后，同学很感爱好，要求实际操作，学习设计面具、及其其表现技巧和方法。感受制作“鬼”面具的乐趣，体验成功感。享受其艺术魅力。旨在这次有声有色的活动中，调动起同学对本土文化的爱好，从而培育同学的社会责任感。引发同学的创意思维力气，训练同学的美工技巧。

五、同学工具材料预备：同学依据自己选定的制作形式预备材料。如泥土、画纸、彩笔、颜料、废旧物品等。

六、活动过程预备：

1、体验：了解瓢画和面具的来历。

方法：（1）从网上或书中查找相关内容。收集图片和文字资料。

（2）欣赏老师收集的图片资料，了解各地面具的来历。

（3）整理雷雨风爷爷的叙述，了解雷氏面具的"作用。（4）得出结论，形成书面文字。

2、感受：师生共同研讨灵魂艺术的美感

方法：（1）网上收集各地民间面具艺术图片。

（2）整理活动时照回的照片。

（3）争辩到雷爷爷家里采访时看到的画和瓢画作品给人的感觉。

（4）得出结论，形成书面文字。

3、拓展：为我县开发旅游项目：面具狂欢节、特色旅游产品等

4、活动：戴着自己设计的面具跳舞

七、制作面具步骤支配

（1）构思：★确定想描绘的角色：可以是各种“鬼”，给它取个名字，加上性格，编出故事更好。可以表现人们除恶扬善的愿望和追求幸福生活的理想，表现人性和善的一面，也可以反映人性丑陋的一面，可以表现和善的，凶狠的，美丽的，丑陋的，慈祥的，刚键的，可爱的等等。

★确定面具形象：表情特征：可以是喜，怒，哀，乐。造型可以夸张，可以用动物、植物、或怪物的一些特征来装饰。还可以加入雷鸣闪电，日月云雨等自然现象特征来加强形象的趣味性。

★确定面具色调：运用对比颜色，可以写实点，也可以虚幻点。色调可以是红、黄、蓝、灰等不同的调子。

（2）小稿：用铅笔或彩笔在草高稿本上设计几个不同的鬼面具。

（3）绘制：选一个小稿来绘制，老师适当的指导。

（4）完成作品：整理画面或面具，老师巡察指导。

（5）整理打扫场地。（教育同学随时整理，保持环境洁净）

八、体验支配：跳面具舞

1、音乐预备：面具舞曲

2、活动形式：同学相互沟通所设计面具的优劣与老师沟通所设计面具的优劣

与老师或同学一起在校内操场内过面具狂欢节

综合实践教案篇5

活动背景

1.中秋节，农历八月十五，恰值三秋之半，又称秋节，仲秋节，八月节。中秋节又称团聚节，由家人团聚，团聚，和谐相处，达到社会和谐，民族团结，国家统一。“海上生明月，天际共此时”月圆之日，又是亲人团聚，团聚之时。自古以来，团结，团聚，庆丰收，就是中秋节的主题

2.活动目标

1.学问与技能

了解中国传统节日中秋节的由来以及民间习俗纪念的内涵。了解中华民族的节日文化习俗，能对节日形成一个正确的熟识

2.过程与方法

初步引导同学学会有目的的搜集材料，整理材料，分析材料

通过查阅书籍，报刊以及网络等资料了解并解决问题

能使用多种方式猎取资料，合理整理资料，对资料进行归类

3.情感态度价值观

培育同学正确的价值观和人生观。通过对传统文化的了解和熟识，增加民族自尊心和傲慢感通过与同学的合作沟通，养成良好的口语交际能立于主动学习的能动性

通过动手做月饼提高劳动技能与操作力气，体验成功的乐趣

通过自主探究，合作沟通激发团结互助精神和爱国主义情感

了解中华民族源远流长的悠久历史和宝贵的财宝

活动实施

1，实施时间：20xx年2月4月

2，实施方法：一，利用网络，电视，书籍等猎取信息

二，调查访问，开展调查争论

三，亲自动手试验，学习做月饼

3，实施过程

第一阶段：启动阶段

从已知到未知，激发探究爱好

1，谈话确定总课题和分课题

(1)从古诗《静夜思李白》及有关中秋节幻灯片引出节日，开放争辩，激发同学深化调查的爱好。

(2)引导同学在争辩中确定调查内容产生子课题。

(3)把同学提出的问题写在黑板上，引导同学归纳问题，筛选可行性的问题并形成调查课题：总课题：子课题：1.节日来历2.节日习俗3节日故事4节日诗词5节日食品6节日物品

2.建立课题小组，设计小课题争论方案

(1)同学依据自己的爱好爱好，特长等自由组合成争论小队，确定各小组组名，分6个小组调查

(2)以小组为单位，初步争辩，设计子课题的活动方案

3.沟通课题方案，指导完善

综合实践教案篇6

活动思考：

随着社会的进展，现在家庭独生子女多了，生活富有了，讲索取的多了，讲奉献、回报的少了。这是与建设社会主义和谐社会的要求不相适应的。开展关怀老年人的活动、拉近少年儿童和老年人的距离，在青少年中提倡尊老爱老，弘扬孝道，是建设社会主义文明的一项基本内容。

一、活动目的

1、使同学知道社会是由许许多多家庭组成的；家中的老人曾为社会贡献、付出，在年老力衰时理应得到关怀、关怀。

2、同学通过自己设计给爷爷、奶奶过生日的过程，参与家庭、社会生活，培育对家庭与社会的责任感和支配具体活动的力气。

3、培育同学敬重老人、关注弱势群体的良好道德品质。

二、活动预备

1、预备家里老人和社区敬老院老人生活的音像资料。

2、预备角色表演用的道具、给老人过生日用的礼物等。

三、教学课时：

两课时

四、活动内容与方法

1、家庭调查：关怀爷爷奶奶的生活

观看、了解自己爷爷、奶奶的生活。同学在家中受别人照看惯了，只由他们自己去做调查，不愿定有预期的效果。但是同学组成小组争论，制定方案后去调查，状况就会明显不同。此环节也可以是在课堂上由老师引导，同学自己回忆、记录；然后，组织同学进行小组沟通。

２争辩：我们能够为爷爷、奶奶做哪些事情。

在争辩中相互启发，开头争辩如何履行义务和责任。同学的想法可能不会相同，老师可引导同学从增感、意义以及力所能及的角度，争辩大家的想法，归纳出一些可行的做法。

３拓展与延长：为爷爷奶奶过生日

在此部分活动中，给同学了一个做法，即给爷爷、奶奶过生日。这是同学能够做到，而且是他们这种年龄的孩子感爱好的事情。这里的老人泛指家里的老人或社区敬老院的老人。

Ａ确定对象。过生日的对象应是大家公认的，对社会有确定意义的。比如，没有子女或子女远离身边的老人、身有残疾不能自理的老人，及曾经为社会做过突出贡献的老人等。

Ｂ思考怎样为老人过生日。这里既可从同学心理动身，比照他们过生日的做法，也要考虑一般老人的特点和具体对象的特殊性。可由同学先提己的各种想法，然后小组争辩拟定一个可行的。

Ｃ模拟演示过生日的场景，是一次角色表演的过程。同学依据自己制定的方案，扮演不同角色，尝试实际过生日。同学虽然有想法，但年纪小、缺乏阅历，做起来与实际还有距离。对如何语言表达、赠送礼物等事前进行演练，是培育同学自主力气的过程。

综合实践教案篇7

一、活动目的：

组织“市场新商品调查”活动，可以利用网络，了解当前新商品的大量信息，但是，我们更要求同学走进市场，了解市场，在实践活动中熬炼交际力气，训练定向组合、分析信息的力气，初步建立一点经营意识。

二、课时支配：

3课时

三、设计说明：

该方案设计充分考虑了同学在活动中的自主性：自主分组，自主推举组长，自主收集、整理资料。关注热点问题，让同学收集、走访、争辩、学习用文字、图表、照片等手段来呈现学习成果。

这样，可以最大程度地调动同学参与调查的乐观性，确保每位同学参与。活动开展的关键在于过程，不管最终呈现的成果如何，只要让同学充分的“动”起来，都可以说是成功。

同时老师也应发挥好主导作用，例：活动的目的、爱好及方法指导、信息反馈、评价乃至平安性等不行任凭。

四、教学步骤：

第一课时（预备阶段）

（一）、同学自主阅读课本内容，初步了解活动内容。

1、了解市场新商品销售行情有何作用？

了解市场新商品销售行情，是企业生产和经营决策的基础工作。

2、假定现在你就是某一生产厂家或商品推销公司的职员，企业主管支配你去作某一种或某一类商品的市场行情的调查，你将怎么做呢？

3、选择一项你感爱好或较生疏的新商品！

Mp3

电视机

果汁饮料

牙膏

4、组成你的市场调查团队！

（1）、自主确立调查专题并自主分组，推选出组长，要求人人参与。

（2）、各小组争辩并确立各自的调查方案，由组进步行详细分工。（二）老师结合教材内容组织同学研讨，明确调查的方式、内容等。

1、怎么调查？

（1）了解商品用途和适用群体；

（2）排出项目，提出问题，设计表格；

（3）走访商场，猎取信息；

（4）写出调查报告，报送有关部门、机构或公司企业。

2、拿出你的市场调查问卷！什么是市场调查问卷？

市场调查问卷是企业为猎取市场信息，针对企业特定的目标市场和目标人群设计的问卷类调查表。市场调查问卷，也就是人们通常所说的采访名目或资料表。

市场调查问卷主要包括以下几方面的内容：

（1）标题

标题一般由调查对象、调查内容和“调查问卷”组成，如“××中学同学消费状况调查问卷”。

（2）前言

前言用来说明调查的意义、目的、调查项目、内容以及对被调查对象的希望和要求等。

（3）问卷指导

问卷指导用来引导被调查者解答问卷。

（4）问题

这是调查问卷的核心。也叫题型。

3、写出你的市场调查报告！什么是调查报告？

调查报告是人们对某一状况,大事,阅历或问题经过深化细致的调查争论而写成的书面报告。它反映了人们通过调查争论找出某些事物的规律,并提出相应的措施和建议,是社会调查实践活动的成果。学习撰写调查报告,有助于同学们进一步熟识社会,参与社会,把所学学问与社会实践结合起来,全面提高自身素养。

撰写调查报告,要做到以下几点:

（1）、着力点要明确:

首先,要深化调查,占有材料。这是写好调查报告的基础和先决条件。

其次,要认真分析,找出规律。这是调查的目的。在占有大量材料的基础上,要“去粗取精,去伪存真,由此及彼,由表及里”地总结出事物的规律。

再次,要立场正确,观点鲜亮。调查报告要站在客观的立场上,透过现象看本质,对事物作出正确的推断和评价。

最终,要概括事实,有叙有议。不能光排列现象,而且要适当地进行分析,谈论,阐述观点。

（2）、报告格式要规范：

标题。①单标题,②双标题,③标题不用“调查报告”字样,也可用一般文章题目形式。

前言。这部分内容,往往对调查的时间,地点,对象,范围作必要的交代,总领全文。

主体。主体是具体叙述调查内容,列举事例和数据并做恰当的谈论和分析,概括出阅历或规律,是表现调查报告主旨的关键部分。在材料的支配上,要把调查得来的大量材料归纳整理出若干条目,接受小标题式写法,要留意层次清楚,条理分明。

结尾。结尾是调查报告的结束语,也作归纳性说明或总结全篇的主要观点,也可指出存在的问题,提出建议。

其次课时（实施阶段）

（一）、各小组分头调查。

（二）、各小组集中汇总整理资料，并进行争辩、争论。

（三）、各小组组长向老师汇报调查进展状况，老师适时指导。

（四）、各小组撰写调查报告，预备成果呈现。

第三课时（成果呈现）

（一）、各争论小组分别登台向全体同学呈现调查成果。

可以用手抄报、幻灯片、调查报告等形式进行呈现，应体现该小组的调查过程。

（二）、进行评价

附1：MP3市场调查问卷

友爱的同学：

您好，打扰您一会儿。为了了解学校同学购买MP3的状况，我们组织了这次市场调查活动。请您照实填写下面的问卷。选择题没特别说明的均为单选题。

1．您的性别？（）

A．男B．女

2．您的班级？（）

A．初一B．初二C．初三3．您一个月的生活费或许是多少元？（）

A．小于20B．20——６0C．６0——100D．100以上

4．您现在是否拥有MP3？（）

A．有B．无（跳到第7题）

5．您现在使用的MP3的品牌？________________

6．您的MP3主要用途是什么？（）

A．听外语B．听音乐C．移动硬盘D．其他

7．您在将来半年是否会购买MP3？（）

A．会B．可能会C．无所谓D．可能不会E．不会

8．您买MP3时首先考虑哪些因素？（）

A．品牌B．价格C．功能D．外观E．其他

9．您认为MP3最重要的功能是什么？（）

A．好音质B．大内存C．外观共性D．兼容性好E．其他

10．您希望MP3播放器容量是多少MB?（）

A．64B．128C．256D．512E．1G以上F．无所谓

11．您希望购买的MP3的价格是在下列哪个范围里？（）

A．300元以下B．300～500C．500～800D．800以上

12．身边人的看法会影响您的购买吗？（）

A．很大的影响B．参考看法C．不会影响

13．您对于MP3品牌和产品的了解来自哪些途径？(可多选)（）

A．报纸B．电视C．广播D．户外广告E．网站F．卖场广告G．口碑

14．假如选购MP3，您最可能是在哪里？（）

A．超级市场B．专卖店C