幼儿园美术说课稿范文五篇2022

Word———幼儿园美术说课稿范文五篇2022一份优秀的说课稿，能让同学更好的把握课堂学问，下面就是我给大家带来的幼儿园美术说课稿范文五篇2022，盼望大家喜爱！

幼儿园美术说课稿1

一、设计意图

材料是幼儿在美术活动中学习、制造的中介和桥梁，生活中的材料更简单引发幼儿深厚的爱好，激起创作的灵感。所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，依据孩子喜爱小动物的特点，设计了活动《纸袋玩偶》，即满意了幼儿的学习需要，又能够使幼儿在宽松、自由、乐观向上的氛围中大胆的发挥想象，创作出形态可爱的动物形象。

二、目标定位

《纲要》在艺术教育的目标上强调，要让幼儿喜爱参与艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。依据《纲要》要点和幼儿的现有进展水平，我制定了如下活动目标：

1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。

2、在活动中，使幼儿的动手力量和协作力量得到提高。

3、萌发幼儿的创作意识，增加探究力量。

一个活动中最能体现课程目标的便是活动的重点，只有抓住重点，才能使整个活动有的放矢，合理支配活动时间和挨次。依据活动目标和幼儿的实际状况，我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。活动难点：使用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。

三、活动预备

物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的需要。为了更好地达到活动目标，我做了如下预备工作：

1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水

2、老师制作的纸袋玩偶范例四五个

3、背景音乐

四、说教学法

（一）、说教法

创设宽松自由的环境，从爱好动身，引导幼儿自主参加，自主地选择，这是《纲要》中一再强调的。在本次活动中，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松的环境与自我表现的空间，允许幼儿自由，常加以激励和引导性启发，从而激发幼儿创作的热忱，并依据幼儿的需要相宜地赐予指导和关心。为了让幼儿在活动中更好地把握好教材的重点和难点，依据幼儿的学习特点，我采纳的教法主要有：

1、直观法：通过观赏、观看老师供应的范例，刺激幼儿的视觉，激发创作的欲望。

2、谈话法：谈话是语言沟通的最基本方式，谈话能带给幼儿轻松开心的心情。

（二）说学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，老师只是支持者、合、引导者，真正发挥了幼儿的能动性和制造性。幼儿通过探究、尝试和动手操作，创作出形态可爱的动物玩偶。

五、活动过程

1、老师以带幼儿参与动物狂欢会的情境出示众多纸袋玩偶范例，激发幼儿爱好。

2、引导幼儿观看这些小动物是用什么材料制作的。将幼儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让幼儿观看、争论这些纸袋玩偶是怎样制作的，分析会用到的材料、工具。用自己的方式记录下来，待幼儿观看争论完毕后，每组选一名代表介绍自己观看、争论后的结果。

3、每组选一名幼儿到老师这儿领取所需材料和工具，进行纸袋玩偶的制作。

本环节中，老师为幼儿供应了丰富的材料，鼓舞幼儿大胆想象，制作出美丽可爱的动物形象。活动中老师不断地鼓舞幼儿大胆构思出独特新奇、与众不同的作品，这就突破了教学中的难点。通过这一环节，幼儿从中获得胜利的体验，从而增加幼儿的自信念，增加对美术活动的爱好，而且自始至终都是幼儿自主选择材料工具，探究制作方法，充分发挥了幼儿的主体地位。

4、幼儿带着自己制作的动物玩偶和老师一起参与动物狂欢会。老师播放音乐和幼儿一起自由表演。

活动延长：

将幼儿的作品展现在作品栏中，在区域中投放更丰富的材料，为幼儿供应连续创作的机会。

幼儿园美术说课稿2

各位老师，你们好！

今日我上的是一节大班的美术观赏活动《红色中的和谐》

从本学期开头，新教材里有了多了名画观赏活动，让孩子们从小接触经典绘画作品，直接与巨匠作品对话，更好的促进幼儿观赏力量的进展，孩子们对活动也很感爱好。于是在感受名画构图、颜色、线条的同时，我又为孩子们选择了一些贴近幼儿生活的画，本次活动我们以“红色中的和谐”作为观赏内容，《红色中的和谐》是马蒂斯成熟期的代表作。画中描绘了一个室内的场景，其中有细心布置的桌子、衣着干净的女佣、艳丽的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户；通过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色——绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。作品特别符合大班幼儿思维和认知的特点，活动中试图打破幼儿的视觉习惯，让他们感受冷暖色的对比，从而通过观赏活动丰富幼儿的创作阅历和创作水平。

但对于大班第一学期的幼儿来说冷暖色的对比稍有困难，因此，我把此活动的目标制定为1、通过观赏名画，感受作品中冷暖对比色和直线、曲线的动静对比，幷能尝试把冷暖对比色运用到幼儿绘画中去。2、培育幼儿的观看力和艺术表现力。

预备的材料有“课件马蒂斯的作品”、“空白的画——《家》”。课件制作奇妙、颜色艳丽，冷暖对比剧烈，一下子就吸引了幼儿的留意力，使孩子在观赏的过程中体验了美感，提高了观看爱好。

本次活动我运用了直观教学法、提问法并按循序渐进的教学原则，先让幼儿看名画，通过提问的方式引导幼儿理解画面中所运用的冷暖对比色以及动静对比等内容。进展幼儿的思维力量、观看力量和口语表达力量。

整个过程中我始终本着“幼儿在前，老师在后”的教育理念通过让幼儿自由观赏、集体沟通、老师小结，让幼儿理解作品的特点。借助多媒体教学手段，让幼儿进一步理解作品冷暖色的运用，并鼓舞幼儿大胆进行创作。

在本次活动中，我依据大班幼儿的特点设计了以下几个环节：

一、感知与叙述。

二、分析与解释。

三、幼儿作画。

四、结束活动。

在第一个环节感知与叙述中，我直接出示名画让幼儿观看，通过几个简洁的提问让幼儿说说画里有些什么，引起幼儿的爱好和探究的动机，建立幼儿已有阅历与新学习内容的联系。让幼儿初步与巨匠作品直接主动对话，他们潜在的艺术潜能被调动了。这些问题比较简洁，可让幼儿自由叙述，我不做任何评价，只要孩子能说出就可以。本环节中发觉孩子们还是比较乐观去观看的。（上课过程中发觉的乐观还是不足）

在其次个环节分析与解释中，重点引导幼儿通过观赏名画，感受作品中冷暖对比色和直线、曲线的动静对比。首先让幼儿说说看到画中许多红色的感觉，然后在再通过提问“画画的人除了用红色还用了什么颜色？”引出冷暖对比色在作品中的运用。接着让幼儿找找画中哪些地方用了对比色？在幼儿充分叙述后，我做了一下总结，关心幼儿理清思路，使幼儿加深印象。动静对比环节中，我请幼儿通过观看，找出哪里用了直线，哪里用了曲线。然后再谈谈看直线和曲线的不同感受。为了加深幼儿对直线和曲线动静对比的熟悉，我请幼儿用肢体动作来表现一下。幼儿的乐观性被充分的调动起来了。（上课过程中发觉的乐观还是不足）观赏活动不能只注意对一件作品的观赏，还必需加强学问间的联系和运用，从而使幼儿猎取丰富的学问和观赏阅历。因此，我在介绍画家的同时，又请幼儿观赏了马蒂斯的其他作品，让幼儿进一步感受画家大量运用剧烈对比颜色的风格。

第三个环节是幼儿作画，我设计的是，出示一副未涂颜色的画——《家》，并问幼儿“小伴侣你自己的家美丽吗？”以调动幼儿已有的阅历，再通过观赏色相环，引导幼儿把对作品中冷暖色调的理解运用到自己的涂色作品中，培育幼儿的艺术表达力。从幼儿的作品来看，多数孩子颜色涂的还是很有创意的。

第四环节结束活动，我请幼儿把自己的作品介绍给客人老师，既培育了幼儿的口语表达力量，又熬炼了幼儿与人交往的力量。（过程中发觉的乐观还是不足）

活动中还存在一些不足的地方，还请各位老师多多指教。

幼儿园美术说课稿3

一、说教材

本次活动选自《幼儿园教育活动教材》下册,第六主题活动《我的春天》内容的一节拓展活动。由于春天来到了到处欢歌笑语、鸟语花香、春光一片,景色特别美妙,孩子们非常感爱好,也特别需要了解和知道有关春天方面的学问。同时这一主题的内容在教材中站有了很重要的位置,有很多故事、儿歌、歌曲对这方面的内容进行了介绍,可见春天内容是孩子们需要了解和把握的内容。本次活动是在这些内容的基础上，引用一个故事里面的一首小诗为导入，描绘出春天的特征，再用排水画涂底色作铺垫绽开的拓展活动。符合季节变化的需要;符合循序渐进的原则;符合孩子们的心理需要。题目改为《多彩的春天》,更能表达出孩子们希望春天喜爱春天的情感。

二、设计理念

新《纲要》指出：“老师要理解并乐观鼓舞幼儿与众不同的表现方式，留意不要把艺术教育变成机械的技能训练”。越来越多的幼教工能摒弃传统的绘画教育观念和模式，变“范例--示范--临摹”为“观看写生--语言引导--观赏创作”，使幼儿绘画活动成为欢乐的生活体验。

设计思路：

三、重点和难点

重点：娴熟把握春天的特征,抓住春天里有代表性的景色进行绘画创作,能够统一构思和看法。

难点：幼儿能在老师正确的引导下把握排水画的方法，使一幅画变得更完善。

四、教学目标

1.幼儿初步感知《叫醒春天》故事内容，用绘画的形式表现春天的美景。

2.幼儿能学会用排笔作画的基本方法。

3.幼儿能感受春天的美，体验创作的欢乐。

五、教学预备

1.课件、相机、一张范画

2.幼儿已听过童话故事《叫醒春天》。

3.油画棒、素描纸、水粉（黄、绿）、塑料布等工具。

六、说设计

1.教法

我主要采纳是提问法、充实法、争论法、总结法。通过一个故事里面的一首小诗导入活动，让小伴侣们说出春天景色的特征,看到和感觉到了那些春天的特征。通过充实法孩子们观看课件丰富视野,补充了熟悉的不足。通过争论法,孩子们打算用绘画的形式来创作内容。用排水画的方法来涂底色引起幼儿的爱好，知道涂底色是可以用多种方法的。通过简短总结法,老师总结出孩子们的学问阅历,对于大家的表现赐予确定。

2.学法

孩子们课前先要进行观看春天特征的一些活动,这样有利于丰富思想和回答问题。再让孩子们在观看课件,观赏漂亮的春天景象,丰富和加深对春天特征的熟悉,有助于下一步的绘画创作。接着孩子们进行争论,选择一种大家都认可的表达方式。孩子们在进行绘画创作过程中,要描绘出较明显的春天景色的特征。最终孩子们一起学习排水画的方法涂底色，使画面更有新意。

七、教学程序

活动过程：

1.通过提问关心幼儿回忆

师：《叫醒春天》这个故事小伴侣都听过，故事里面的小灰鼠为小白鼠朗诵的那首小诗大家还记得吗？那我们一起再来观赏一下吧！

2.出示PPT，引导幼儿作画。

出示文稿，老师朗诵诗内容

师：一闪一闪，阳光闪烁在青草之间

一闪一闪，露珠闪烁在花朵之间

一闪一闪，小鱼儿闪烁在波浪之间

一闪一闪，春天的蒲公英闪烁在你暖暖的笑容之间

那是一首暖洋洋的小诗，似乎每一个字都是蘸着阳光写成的。

提问：

师：小灰鼠用了这么一首漂亮景色的小诗叫醒了春天，小伴侣来想一想，被叫醒的春天还会有什么样的漂亮景色呢？

幼儿：小草发芽了、桃花开了、小燕子飞来了

师：小伴侣说了这么多漂亮的景色，请小伴侣将这些漂亮的景色画出来，好吗？先不要涂底色。

3.幼儿作画

（1）幼儿作画，老师巡回指导。（背景音乐，带有春天的图片）

（2）出示范画

师：小伴侣的画已经画好了，这是小伴侣画的一幅画，今日老师来教小伴侣用一种新方法来涂底色。

（3）出示画画工具，老师边演示边讲解方法及要求。

师：老师这里有一把刷子和一些调好的颜料，先将刷子轻轻的沾满颜料，记住不能沾的太多，会滴下来，可以在小碗的边上轻轻的靠一下，我们可以用从左向右、或者从上向下的方法涂，选择一种方法顺着一个方向涂究竟。老师选择从左到右的方法，不要反复的在同一个地方刷，假如有没涂到的地方，可以从后面再向前涂一下就可以了。师：好了，我的画完成了，小伴侣想动手去试一试吗？老师为小伴侣预备了黄色和绿色两种颜料，选择其中一种颜料去试试吧！

（4）幼儿作画，老师巡察指导。

4.作品观赏

（1）老师将幼儿作品照下在白板上播放。

（2）老师小结：涂好的小伴侣把刷子放在小盘子里，我们和后面的客人老师一起来观赏一下我们的作品吧！小灰鼠用一首漂亮的小诗来叫醒了春天，我们今日用一幅漂亮的画叫醒了春天，还学了一种新的涂底色的方法，由于要等到画干呀，还需要一点点时间，那我们先回教室，等画干了，我们将它布置在春天的美术专栏里，和小伙伴们一起去观赏，好吗？和客人老师说再见吧！

反思：用这样的导入方法能发挥幼儿的制造性，它不是要求幼儿被动地按一种规定的标准图象去绘画，而是要求幼儿自己主动地去观看，发觉，用自己的理解方式大胆地表现对事物的熟悉与情感的。在活动中，我把发挥幼儿的制造性放在首位，用新奇的排水画涂底色来吸引幼儿的留意，为幼儿供应作品展现的机会，鼓舞幼儿大胆作画。可能由于幼儿的蘸颜料的湿度上把握的不是太好，导致画纸太湿，不能很好的呈现出来，有可能导致作品的损坏。

幼儿园美术说课稿4

一、设计意图：

随着主题活动“秋叶飘”的深化，小伴侣初步了解有关秋天的学问，特殊是水果，它是幼儿常常接触的一种食物，它们种类繁多，但是对于小班幼儿来说，它们对于水果的颜色还需巩固学习。在一次小伴侣的餐后水果时，我听见几个小伴侣在争论水果的颜色，有的在说苹果是红色的;有的说是_的;有的说是绿色的,最终小伴侣来问我苹果究竟是什么颜色的？为了让小伴侣对于苹果的颜色有个明确的了解，我设计了这一活动，《纲要》中提到“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的进展；贴近幼儿的生活，选择感爱好的事物或问题，有助于拓展幼儿的阅历和视野”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。

二、教学目标

活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用，依据幼儿美术进展的实际水平、年龄特点、爱好需要，确定了以下目标：

（1）初步熟悉红黄绿三色，基本把握涂色方法。

（2）乐观参加活动，体验关心别人的欢乐。

从目标来分析，目标（1）渗透了认知和力量的内容，是整个活动的主心骨，重在关心幼儿熟悉红黄绿三色，能初步把握活动中涂色的方法（上下上下或者左右左右）来涂，注意幼儿涂色技能的培育。目标（2）是情感目标，通过关心苹果宝宝进而让幼儿在关心他人的过程中体验暖和，获得欢乐。

三、活动重难点

活动的重难点，离不开活动目标的详细要求，此次活动的重点、难点分别是：

1、难点：能熟悉红黄绿三色，在熟悉三色的基础上，能在老师供应的三色中选择自己喜爱的颜色来涂色。

2、重点：能匀称涂色，按活动中的方法来学习涂色（上下上下、左右左右）

在活动中通过观看课件，利用儿歌的形式进行涂色，从而突破活动的重难点。

四、活动预备

活动预备是为详细活动服务的，依据选材的特点和设计内容，我做了如下三方面的预备。

1、生活阅历预备和学问预备：幼儿对水果有肯定的阅历，初步熟悉红黄绿三色。

2、教具的预备：制作多媒体课件和4棵大苹果树。

3、学具预备：红黄绿三色蜡笔，苹果轮廓图。

五、教法和学法

1、说教法

依据活动设计的内容，借助多媒体教学手段，主要采纳的教法有：

（1）直观演示法：在课的开头通过课件演示，形象、生动的将幼儿导入课题，引起幼儿学习的爱好。

（2）情景创设法：利用小鸟和苹果树妈妈的一问一答，将幼儿引人到活动中，特别适合小班的年龄特点，极大的调动起幼儿活动的_。

（3）示范讲解法：这是美术活动中常用的教学手段，能关心幼儿把握正确的表现方法，活动中通过利用小鸟关心苹果树妈妈和老师的示范，让幼儿用眼睛、耳朵等多种感官来学习涂色的方法。我把它放在活动最终，主要体现了《纲要》中提出的“幼儿才是活动的主体，老师应当成为幼儿学习的支持者、合、引导者”。

（4）观看指导法：此教学方法是针对幼儿在活动中消失的状况，老师可以实行随机指导的方法，它体现了老师对活动的调控力量及对个别幼儿的关心。

2、说学法

在活动中幼儿的学法主要有：

（1）争论法：在观看课件中，小鸟关心果树妈妈的环节中，供应给幼儿一个相对自由的空间，鼓舞幼儿大胆争论并发言，有利于进展幼儿的观看力和语言叙述力量。

（2）操作法：这也是美术活动中常用的方法，幼儿通过自我操作，才能把握技能技巧和从中体验情感教育。

（3）展现法：通过幼儿展现自己及观赏同伴作品的过程中沟通自己的操作阅历，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自我的机会，并且对自己的表现力量逐步布满信念。

整个活动在前部分通过观看多媒体，是老师与幼儿的互动，充分体现幼儿在活动中的主体性，在活动中老师为幼儿创设了一个好玩的情景，增加活动的趣味性，让幼儿有一个开心的心情参加活动。

六、教学程序

此次活动从激发幼儿爱好入手，围绕目标将多种教学形式相整合进行活动。

一、以观赏课件引入课题

1、课件：小鸟

师：老师给小伴侣带来一个伴侣，你们看是谁？（幼儿回答）

2、课件：小鸟落在苹果树上，果树在叹气，果树上的果子没有颜色。

老师：小鸟飞来了，它停在一棵果树上，它听到果树的叹息声，就问果树妈妈：你为什么叹气？

3、课件：果树妈妈说“今日我的苹果宝宝要去参与舞会，可是它们没有美丽的衣服穿，怎么办？那你预备给它穿什么颜色的衣服？（幼儿回答）

评析（以课件的形式消失，使孩子们视线集中到画面上，通过创设情景教学法，调动幼儿学习爱好，并且依据画面中的一问一答的形式，让幼儿带着奇怪去观看、思索，进展幼儿的观看力、思维力，也为下面的活动做了铺垫。）

二、通过观看课件学习涂色方法。

1、课件：小鸟说“我有一种魔力，我来帮帮你”

老师提问：小鸟有什么魔力？(幼儿猜想)

2、课件：小鸟说我有一支奇妙的蜡笔，用蜡笔在果子上跳舞，果子宝宝就会有美丽的衣服，边跳边说：我上下上下跳，果子宝宝变红色，穿上红色的衣服；我还会左右左右跳，果子宝宝变绿色，穿上绿色的衣服。

老师：（1）小鸟是怎么样关心果树妈妈？（幼儿回答）

（2）小鸟是怎么跳舞的？（幼儿回答：上下上下、左右左右）

评析（老师采纳直观演示法、情景创设法，幼儿通过看课件和老师的提问让幼儿对涂色有了初步的了解）

3、老师：那我们小伴侣也来跳跳看，我上下上下跳果子宝宝变美丽，我左右左右跳果子宝宝变美丽（幼儿跟老师进行徒手练习，并跟老师念儿歌）

评析（这环节用果子宝宝跳舞的方式，让幼儿学习涂色的方法，一方面能激发幼儿学习的爱好，另一方面能让幼儿更形象、更简单地把握涂色的方法。）

4、老师：哎呀，小鸟跳累了，要休息一会，那还有那么多的果子没有美丽的衣服穿怎么办，让我们小伴侣来帮帮忙吧。

评析（此环节以让小伴侣关心小鸟给苹果宝宝穿美丽衣服，能让孩子们更愿意地参加活动，体现幼儿的主体性，也能进行一次相互关心的情感培育。）

5、幼儿操作、老师指导

（1）老师示范后交代要求

老师：我们学小鸟一样，拿上一支蜡笔在果子上，我上下上下跳舞，果子宝宝就穿上新衣服。（老师边念边示范，幼儿再次徒手练习）

老师：小鸟还会怎么跳舞？（左右左右跳）对了，还可以左右左右跳舞，果子宝宝就穿上新衣服。

评析（老师通过讲解示范法，让小伴侣把握正确的的涂色技能和方法，利用儿歌让小伴侣在有声有色中学习了技能，孩子们朗读有声，技能练习形象生动，逐步培育幼儿对绘画的爱好。）

（2）幼儿操作，老师巡回指导

老师：小伴侣选择水果轮廓图，选择自己喜爱的颜色为蜡笔宝宝穿新衣，留意颜色要匀称，画面干净，这样水果宝宝的衣服才美丽。（幼儿操作，老师巡回指导，关心个别力量差的幼儿）

评析（幼儿通过操作法，进行自由选择颜色进行涂色，体现了敬重幼儿的情感，同时老师利用观看指导法，让每个幼儿特殊是力量较差的幼儿也有不同的进展目标，同时老师也能很快明确幼儿把握的不同程度。）

三、展现作品

1、老师：请先涂好的小伴侣送到果树妈妈这边来，给果树妈妈看看果子宝宝衣服美丽吗？（老师把小伴侣涂好的水果贴在预备好的果树上）

评析（这一环节把活动推上新的_，让幼儿充分体会到胜利的喜悦，我们要不断培育幼儿的绘画方面的自信念，敬重幼儿艺术表现，合理评价幼儿作品，就能有效培育幼儿的制造性，同时通过展现法让幼儿展现自己及观赏同伴作品的过程中沟通自己的操作阅历，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自我的机会，并且对自己的表现力量逐步布满信念。）

2、课件：果树妈妈兴奋的表情说：“感谢小伴侣的帮忙，我的宝宝的衣服真美丽，我们一起去参与舞会吧。

老师：小伴侣真能干，关心了果树妈妈，它邀请我们一起去参见舞会，让我们一起和果树妈妈、果子宝宝跳舞吧（幼儿围在果树旁跳）

3、课件：果树妈妈、宝宝一起随音乐跳舞。

评析（通过和苹果树妈妈、苹果宝宝一起跳舞让小伴侣感受到关心别人的欢乐和胜利的乐趣）

幼儿园美术说课稿5

一、说教材

我选择的小班美术题目是《小鱼吹泡泡》，作品的主要表现方式是蜡笔涂色和颜料刷画。依据小班孩子的年龄特点，本次活动采纳小鱼吹泡泡，小鱼游泳的情境，激发幼儿参加活动的爱好。活动主要通过刷色，引导幼儿学习刷画的技能，由于刷画最终出来的效果比较突出，在视觉上有冲击力，适合小班幼儿的审美特点。

二、说学情

小班的孩子喜爱玩色，但是我们幼儿园所供应给孩子们的绘画材料有限，所以孩子们的绘画多是以蜡笔为主。经过前几周的绘画训练，孩子们已经基本把握蜡笔的涂色方法。

三、说目标

依据《幼儿园教育指导纲要》艺术领域的内容要求我从认知、力量、情感3方面提出了本次活动的目标：

1、通过在圆圈里面涂色巩固涂色的方法以及对颜色的熟悉

2、学习用蘸有颜料的排刷在画面上刷画，初步感知“油水分别”的现象

3、体验涂色、刷画的乐趣。

目标中提到了感知油水分别，由于是小班的幼儿，不需要深化了解只需要体验，能感受到这个奇异的现象并且从刷画中感受到欢乐就是我们这个活动的重点。排刷是小班幼儿第一次接触，所以怎样用排刷刷画就是我们本次活动的难点。

四、说预备

物质预备：

1、示范画一张，便于教学示范。

2、人手一张画有小鱼和泡泡的画纸。

3、油画棒人手一盒，排刷（水粉笔）一人一只。

4、已经调好的淡蓝色颜料（每桌小伴侣一盘）。

阅历预备：《很多小鱼游来了》的嬉戏阅历

五、说流程

本次活动一共分为6个环节：1、导入部分2、彩色泡泡（老师示范涂色）3、小鱼游泳（老师示范刷色）4、幼儿操作5、观赏与评价6、延长活动

第一部分：我所采纳教法是情景导入法，运用《很多小鱼游来了》的音乐，带领幼儿仿照小鱼游的动作，创设嬉戏情景，结合出示范例图片导入活动。

分析说明：小班的幼儿天性喜爱嬉戏，所以我创设这样的情境用嬉戏化的口吻吸引孩子的留意力，让幼儿自然而然地进入主题。由于前一周孩子们刚学会了《很多小鱼游来了》的歌曲，所以孩子们会对这个音乐产生熟