小学体育人教三～四年级第二章基本体操刘锦华肩肘倒立

水平二四年级《技巧：肩肘倒立》教学设计荣县树人小学校刘锦华单元教学计划：教学目标运动参与目标：学生能在学习肩肘倒立的过程中，观察和评价同伴的动作完成情况，并能大胆地展示自己的动作。清楚练习场地的正确选择，了解肩肘倒立相关技术动作的术语及保护与帮助的方法。运动技能目标：学生能完成肩肘倒立的动作，并有一定的美感。身体健康目标：发展学生柔韧性、灵敏性等身体素质，提高腰腹力量。心理健康与社会适应：培养学生相互配合、团结协作、互帮互助的精神。动作要点向后滚动收腹举腿，两臂体侧用力压垫，向上伸腿、伸髋，两手撑于腰背。课次教学内容教学目标教学重点与难点组织教法与措施1（小小建筑师）肩肘倒立：脚触铃铛练习，感受举腿伸髋臂压垫课课练蚂蚁运输运动参与目标：在不同层次学练中，学生能积极思考、勇于挑战、敢于展示。运动技能目标：在本课学练中，100%学生能独立完成后倒翻臀手压垫的动作方法，85%学生能独立完成向上伸髋立腰的练习，15%学生能在保护与帮助下完成伸髋立腰的动作。身体健康目标：在肩肘倒立的学练和体能课课练中，发展学生的腰腹力量和平衡能力，提高学生上肢力量和身体协调性。心理健康和社会适应能力：在互帮互评中，主动与同伴交流、提高互帮互学能力。教学重点：举腿翻臀教学难点：伸髋立腰1.踏板操热身，使各关节、肌肉得到充分的活动2.小小建筑师游戏依次建不同高度的房屋解决学生后倒翻臀、举腿伸髋等问题.3.利用不同方式使学生进行动作练习和展示，使学生在课中勤练，常赛.4.学生互帮互助合作练习，教师巡视指导，及时表扬及纠错5.学生分组展示6.课课练、拉伸放松、教师小结2后倒举腿肩肘倒立脚触物练习课课练：反向支撑、腰腹训练运动参与目标：复习上节课所学动作，学生都能通过练习解决难题，愿意尝试并敢于展示。运动技能目标：学生能初步完成肩、颈、肘为支撑平面的倒立动作以及保护帮助的方法。身体健康目标：在肩肘倒立学练和体能课课练中，发展学生的灵敏性、柔韧性，同时增强腰腹及上肢力量。心理健康和社会适应能力：与同伴合作交流，能大胆地展示自己的动作。教学重点：夹肘撑背、立腰展髋教学难点：两手撑腰背的时机后倒举腿练习仰卧举腿用脚尖触碰标志物，尝试屈臂支撑在同伴的保护与帮助下尝试完整动作练习，寻找两手撑腰时机，学习肘内夹的方法尝试独立完成练习课课练、拉伸放松、教师小结3肩肘倒立拓展练习课课练：俯卧撑击掌、平板支撑运动参与目标：在不同环节的练习中，学生都能通过练习解决难题，愿意尝试并敢于展示，激发学生学习积极性，提高练习兴趣。运动技能目标：学生能独立完成完成肩、颈、肘为支撑平面的倒立动作，不断提高动作的熟练度和稳定性以及动作姿态的控制力。身体健康目标：在肩肘倒立学练和体能课课练中，发展学生的灵敏、柔韧及协调等身体素质，同时增强腰腹及上、下肢力量。心理健康和社会适应能力：与同伴合作交流，能大胆地展示自己的动作。教学重点：肩肘倒立完整动作教学难点：动作的连贯1.复习、巩固完成动作2.学生在同伴的保护与帮助下进行完整动作练习3.生独立完成练习，感受动作节奏4.在教师的启发下，部分学生尝试下肢变化的肩肘倒立动作，如，单腿屈膝、分腿肩肘倒立等5.分组展示6.课课练、拉伸放松、教师小结4考核肩肘倒立拓展练习运动参与目标：学生敢于展示自我，激发学生学习积极性，提高练习兴趣。运动技能目标：通过考核，学生进一步提高动作的连贯和稳定性以及对动作姿态的控制力。身体健康目标：在肩肘倒立学练和体能课课练中，发展学生的灵敏、柔韧及协调等身体素质，同时增强腰腹及上、下肢力量。心理健康和社会适应能力：培养积极思考，与同伴沟通交流、合作学习的习惯。教学重点：姿态控制教学难点：在变化下肢动作情况下，姿态的保持1.考核肩肘倒立动作及对应身体素质课课练内容2.与同伴合作，练习各种肩肘倒立的组合造型，教师进行创意评价本课教学设计：一.指导思想本课坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；以学生的身心发展为主。按照学生生理和心理变化来设计课堂教学模式，选择教学方法。通过游戏教学的方式，让学生在不知不觉中学习和掌握动作，体现在玩中学、学中乐的教育理念.二.教材分析针对四年级学生的生理和心理特点，本课主教材教学选取了水平二（四年级）的教材内容——技巧类项目（肩肘倒立），此内容是在学习后滚翻的技术后需要学习的一项结合倒立动作的综合技术动作，是中小学技巧教材中难度较大的一个动作.身体倒立平衡的过程对小学生腰背的肌肉力量有一定的要求。通过课堂教学设计及辅助器材，让学生在轻松欢快的氛围中，不知不觉的把难度较大的动作通过建筑师的游戏把本节课中肩肘倒立的重难点进行突破，让学生对难度动作降低畏惧感，在正式学习肩肘倒立的时候不会产生退缩心理.该教材重点：伸髋立腰，腰背、脚面绷直；难点：伸髋立腰与两手撑腰背的配合。辅助教具及器材：1、拱门——控制学生身体姿态2、小手掌——手臂压垫3、海绵块——双膝并拢绷脚尖4、小铃铛——伸髋立腰5、弹力带——固定学生肩的位置三.学情分析本次课为借班上课，教学对象为水平二四年级学生，因对学情不了解，故作以下推测：小学四年级学生的年龄特征和身心发展规律主要表现为：注重实践体验和自我感受，对新鲜事物和具有一定挑战性的学习内容往往充满了好奇心和求知欲，乐于表现。该年段的学生正处于生长发育敏感期，运动系统发育还不成熟，好动喜玩，注意力容易分散，故在教学中采用游戏法和直观形象的教学方法。学生在知识的理解、技术的掌握和学习兴趣上存在着一定的差异，为此，在教学中需关注学生的个体差异与不同需求，确保每一位学生的发展。四.教学流程五.场地器材布置器材：体操垫41张、海绵块82块、辅助拱门41个、铃铛41个、小手掌41对、口哨1个、卷尺41个六.安全防范1、保证学生练习场地的安全，课前进行安全教育，带领学生做好充分的肩部、颈部的拉伸活动，将危险物品放置在练习场地外.2、练习难度提升时，提醒保护与帮助的方法，保证学生学练安全.七、水平目标运动参与目标：在体育活动中积极参与，能够在练习和比赛中体验成功的快乐.运动技能目标：能使用正确的术语描述学过的动作，初步掌握各种活动的基本动作.身体健康目标：能够注意保持良好的体态，发展体能与健身能力.心理健康与社会适应：具备克服困难的勇气，乐于与同伴共同参加并完成体育活动.八、实现教学目标所采用的教学方法与手段1、关注每一位学生，确保每一位学生受益，关注能力较强和较差的学生，因为班级人数多，应使大多数学生能够完成学习任务。2、教学过程中，教师带有针对性和启发性的提问，可以激发学生的思维，活跃课堂，提高学生参与的意识。3、教师的示范讲究启发性，根据不同的阶段采用不同的示范方法。九、本课创新和其他特色、亮点说明1、本课遵从四年级学生正处于生长发育敏感期，运动系统发育还不成熟，好动喜玩，注意力容易分散，故在教学中采用游戏法和直观形象的教学方法。以“建筑师”情景导入的方式展开教学，借助搭平房、二层小洋房和三层大别墅的方式激发学生练习兴趣。2、学生借助辅助器材“弹力带”固定学生肩的位置和“拱门”的位置，避免因器材位置不当出现错误动作和伤害事故的发生。3、学生借助辅助器材“拱门”控制学生的身体姿态，让学生在规定的宽度之内完成动作、为伸髋立腰提供高度的支撑，利用“铃铛”在进行不同高度楼房搭建的过程中，刺激学生完成任务时使学生逐步解决体操技巧较难达成的目标，发展学生肌肉力量，有乐趣有目标有层次的进行学练，让学生在玩中学，学中乐，乐中思，充分发挥学生的主体地位。4、学生借助辅助器材“海绵砖”让学生在蹦脚尖的同时完成动作。5、本课将学、练、赛相结合：学：让学生学习举腿翻臀、伸髋立腰，在游戏的过程中使学生在玩中学、学中练练：练习密度大，在“搭建房子”的过程中敢于挑战自我、展示自我，并积极主动的找其中的问题和自身的不足，同学与同学之间的保护与帮助，成就了自己，也保护了他人，尊重学生个体差异，环节设计层层递进，生生互评互助。赛：通过最后男生展示、女生展示、教师展示、全体展示等手段进行了比赛，培养学生积极、自信，敢于展示自我的勇气，让每一个孩子都能在不同环节体验被关注及成功的快乐。十、课时计划教授年级：四年级人数40人授课教师吕明娜课时：第一课时教学内容：肩肘倒立运动参与目标：在不同层次学练中，学生能积极思考、勇于挑战、敢于展示。运动技能目标：在本课学练中，100%学生能独立完成后倒翻臀手压垫的动作方法，85%学生能独立完成向上伸髋立腰的练习，15%学生能在保护与帮助下完成伸髋立腰的动作。身体健康目标：在肩肘倒立的学练和体能课课练中，发展学生的腰腹力量和平衡能力，提高学生上肢力量和身体协调性。心理健康和社会适应能力：在互帮互评中，主动与同伴交流、提高互帮互学能力。教学重点：举腿翻臀教学难点：伸髋立腰重、难点分析：肩肘倒立动作最终成肘、头和肩支撑的倒立姿势。分析动作如果举腿翻臀意识不够，双臂则无法完成支撑，身体更无法成伸直倒立状态，设为本技术动作的教学重点；在举腿过程中，有意识地向上伸髋立腰是学生在学习中不易掌握的部分，故设为本课难点。课的部分教学内容教师活动学生活动组织形式及要求设计意图时间次数强度准备部分一.课堂常规热身1.生跑步到位2.踏板操头部活动肩颈运动仰卧支撑团身滚动1.整理队伍，清点人数，检查着装。2.师生问好，安排见习生。3.强调安全注意事项。（如练习前眼镜提前取下等）1.教师采用示范、语言提示的方法，激发学生练习的积极性。2.精神饱满、有活力。1.精神饱满，做好上课准备。2.师生问好，见习生按要求随堂听课并在练习中参与力所能及的帮助。1.学生跟着音乐节拍认真模仿教师动作，为本节课学习做好充分的热身准备2.动作舒展、到位完成练习，达到热身效果。组织形式：要求：1.师生声音洪亮,精神饱满。2.学生着装整齐,注意力集中。组织形式：要求：1.积极参与，动作到位，达到热身效果。身体全面活动，为本节课肩肘倒立学习做好一般和专项准备活动1′4′中上基本部分基本部分一.肩肘倒立学习1.小小建筑师动作方法：直角坐姿脚尖夹海绵块做准备，1.体前屈手触脚背，2.仰卧屈体、后倒翻臀，将海绵块放至头顶上方传给下一位，两人往返传递。1.1打地基1.2师生总结1.3生练习并完成互评2.盖平房2.1搬砖块动作方法：两脚尖夹海绵砖块向上伸髋触铃铛一次为搬砖一块2.2盖房子3.盖二层小洋房3.1搬砖块动作方法：在2.1的基础上，升高铃铛的高度3.2楼房搭建3.3保护与帮助4.搭建三层别墅4.1搬运砖块4.2别墅搭建5.验收房子体能课课练蚂蚁运输：四肢反支撑进行移动，跟着老师语言提示搬砖到指定位置情景导入：“今天吕老师要带大家玩一个小小建筑师的游戏，谁知道建房子第一步要做什么?”。1.教师采用直观演示法进行侧面讲解示范“打地基”的方法。2.重点强调头部摆放的方法，注意保护颈部、避免受伤。3.组织学生练习.并巡视1.师强调地基重要性，并提出打好地基的要点：手压垫、双膝并拢、绷脚尖1.师引导学生检查邻居家的房子是否安全2.师巡视，及时评价与纠错情景延伸：“现在每个小房子的地基都打得很牢固，我们要准备建一层小平房，首先需要准备充足的砖块”。1.师讲解示范搬运砖块的方法，并强调运输安全2.组织练习3.巡回指导，及时评价1.师讲解盖房子的方法，提出稳定性要求2.组织练习3.巡回指导，及时评价1.教师引导学生进行练习=1\*GB3①巡回指导=2\*GB3②及时评价和鼓励1.教师引导楼层高更要建的稳，使学生尽可能伸髋立腰，保证动作质量2.组织练习，巡视帮助1.师讲解保护与帮助的方法2.引导学生两人互帮互助师引导我们通过自己的努力或同学的帮助住上了两层小洋房，大家想不想挑战搭建个三层别墅呢?组织学生练习，搬运砖块，搭建别墅3.强调练习安全1.师组织学生进行展示并检查各类“房子”稳定性2.及时评价1.教师强调体能课课练练习方法及注意事项.2.注意安全教育，强调蚂蚁移动时相互不碰撞，主动避让，提醒练习安全.3.随时点评练习情况，语言引导学生进行移动.预设生答：要有一块空地、要先打地基、要准备材料等...1.主动思考，积极回答问题2.认真看，仔细听3.体验练习，注意颈部安全1.认真听讲，观看示范1.生轮流练习并互相检查.2.练习时注意颈部安全3.相互提醒，及时改正按要求进行练习，注意动作方法2.注意练习安全1.认真听讲，主动学练。1.大胆尝试，敢于挑战1.同伴练习时认真做好保护与帮助。2.自己练习时主动学练，大胆自信。3.安全第一1.生积极练习，敢于挑战2.练习时注意安全1.生敢于挑战，自信展示1.有序进行练习2.遵守规则，注意安全组织形式：要求：1.认真观察、思考，积极发言。2.练习时不嬉戏打闹，注意安全。组织形式：要求：两人互查时不嬉戏打闹，安全第一组织形式：要求：安全第一，认真参与练习。2.积极思考，体会动作方法。组织形式：要求：协作练习不嬉戏打闹。2.主动帮助和保护同伴。组织形式：要求：协作练习不嬉戏打闹。2.主动帮助和保护同伴。组织形式：要求：1.遵守练习规则，避免发生碰撞。学生初步感受后倒翻臀手压垫动作生轮流练习互相点评，提高动作意识，加深动作印象通过搬砖块游戏培养学生腰腹力量、伸髋立腰意识“楼层”升高，加强学生伸髋立腰的能力尊重学生个体差异，帮助练习中有困难同学；保护学生向高处伸髋动作的安全分层练习：给予学生挑战和展示自我的机会，使所有孩子都能树立自信，感受成功的快乐培养伸髋意识，增强上肢力量，为肩肘倒立学练做足准备2′1′3′2′3′3′4′3′4′2′5′中中中中中中中上中上结束部分一.拉伸教师带领针对颈肩腰进行拉伸放松二.小结本节课学习情况.三.下课1.教师领做，语言提示。2.引导学生完成放松拉伸。1.教师依据本课练习总结学习情况2.进行安全教育1.师生再见2.收