小学语文六年级上册第一单元草原教案

北师大教材小学语文第七册第3单元“民族之花”《草原》汉城小学：王栋学情分析：由于地地域所限，绝大多数同学对大草原的了解不太多，但大部分同学都向往草原，学习了这篇文章可以进一步增加学生对草原自然风光和民族风情的了解。教学目标：初读课文，了解课文内容，学习生字新词，理解重点词语。指导学生正确流利有感情地朗读课文，训练学生抓住文章的重点句子和词语来体会草原的美。教学重点：1、理解课文内容，感受草原风光的无限美丽。2、感受作者愉悦心情，激发热爱大自然的情感。教学难点：能正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备：课件，以及有关草原风光和民族风情的图片，歌曲《美丽的草原我的家》。教学过程：谈话导入，走近草原。1，谈话导入，激发兴趣。同学们在我国北方有一片非常神奇美丽的地方，住在那里的人们大块吃肉大碗喝酒，去过那里的人会被那里迷人的风光所深深的陶醉，会忘掉一切烦恼和忧愁。那里就是——草原。那同学们你们想不想亲自到草原去看看，亲自去体验它那独特的魄力呢？2，图片欣赏，入情入境。请同学们美美地欣赏草原的美景图片吧！老师提一个要求：请同学们他细看待会儿请人说说你看到的草原是什么样子的？（课件展示草原美景图片，并配乐《美丽的草原我的家》）3，师生互动说草原美景，训练语言表达。你眼中的草原是什么样子的？4，揭示课题，训练学生朗读课题。二，初读课文，整体感知课文内容。请同学们放声朗读课文，要求：读准字音，认清字形，读通句子。请同学读读课文中出现的重点难读词语。快速默看课文想想课文是从哪两个方面来描写草原美景的？从草原的风景美，草原人民热情好客两方面。三，细读品味第1自然段感受草原无限风光美。请同学们自由朗读课文第一自然段。要求：一边读一边色画出你认为描写草原最美的句子以及词语。「设计意图：通过抓住描写草原的重点语句和重点词语进行感悟，以及学生多元化地朗读，体会草原的无限风光美。」谁来读读你认为描写草原最美的句子。学生汇报交流。谁来读一读自已勾画的句子？（一）（1）生读：（课件出示句子：那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。）（2）你为什么喜欢这一句呢？（3）你体会到作者当时是一种怎样的心情啊？（4）把你体会到的这种情感带到句子里像作者一样读读好吧。「设计意图：学生在阅读中容易形成角色认同，利用这点让他们进行角色置换，将自己的感受融入文本，更有利于体会文章的情感思想。」（5）全班一齐来读读这句话。体会一下作者初次来到草原时的心情。（二）（1）生读：（课件出示句子：在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。）（2）你喜欢这一句是为什么呢？（3）你认为这一句当中有哪些词语描写草原美丽用得非常好？一碧千里（4）同学们你们发现了一碧千里在描写草原风光里非常的好，但是你们在读这个词时没有读出那种味儿来。同学们一碧千里在你的眼中是一幅怎样的画面呢？（5）请同学们想象一下你来到了大草原你的周围是绿色的，你放眼放眼望去还是一片绿色的，你垫起脚尖伸长脖子还是一片绿色的。那你能把这种感觉读出来吗？「设计意图：用多种方法理解词语；学生要想把很抽象的词语意思体会出来比较困难，通过引导学生联系文本内容，想象词语描勾画的情景，使他们获得更深切的感受。」（6）同学们你们来把这个词语放到这个句子中去读读好吧。（7）男生读，女生读，全班齐读。（三）（1）生读：（课件出示句子：那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。）（2）你为什么喜欢这一句呢？（3）那本句中有两个词语用得非常好，是哪两个词语呢？（柔美，翠色欲流）（4）那谁来读读柔美的感觉。（5）那翠色欲流是什么意思？那是什么颜色？（6）老师把翠色欲流中的翠色换成绿色好吗？为什么？「设计意图：将句中的词语换掉，通过比较，学生更容易体会出翠色的程度。」（7）同学们翠色欲流，轻轻流入云际在你的眼中形成如何的画面呢？来听老师来配乐读读。同学们闭上眼睛想象。（8）你们能把你们想到的像老师一样来读读吗？男生读，女生读，全班齐读。（四）（1）生读：（课件出示句子：羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。）（2）你为什么喜欢这一句？（3）这一句用了什么特殊的修辞手法呢？（4）来带着你对羊儿和草原的爱再来读读这一句吧。四，再品本段，提炼写法。同学们这么美的景色我们的老舍先生是按什么顺序展开的呢？同桌互相说说。五：再读全文，煊情升华。（1）过渡：同学们我们的草原就像一幅美丽的画卷，蓝天为草原涂抹了明亮的色彩，小丘为草原色勒了迷人的线条，而牛羊更为草原增添了无限的生机与活力，难怪我们的老舍会不由地感慨：（齐读）（课件出示句子：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。）（2）同学们如果此时此刻你就站在这一碧千里的大草原上，你又想做些什么来表达自己的心情呢？六，总结同学们今天这节课我们一齐走进了老舍先生笔下美丽的大草原，下节课我们再去感受下草原人民的热情好客。板书设计： 草原美景翠色欲流一碧千里柔美草原 草原人民热情好客课后教学反思：在教学中我努力注重了以下几个方面：1、创设情境，熏陶感染。如一开始就用优美的画面和动听的音乐，把学生带入了辽阔美丽的大草原。当学生欣赏着蓝天白云、碧草盈盈时，草原的距离与学生的距离近了。2、发挥想象，感悟意境。在教学关键词语“一碧千里、翠色欲流”时，我让孩子们闭上眼睛，听老师范读，用心灵去感悟如此美好