中学教育知识与能力+综合素质模拟卷

精选优质文档-----倾情为你奉上精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业专心---专注---专业精选优质文档-----倾情为你奉上专心---专注---专业中学教育知识与能力模拟卷（一）一．单项选择题（共21小题，每小题2分）1-5CBBBC6-10ABADB11-15BBACB16-20CBCDC21B1.集中体现柏拉图教育思想的著作是（）A.《大教学论》B.《论演说家的培养》C.《理想国》D.教育漫话2.在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（）A.社会本位论思想B.个人本位论思想C.社会效益论思想D.教育无目的论思想3.把课程计划付诸实践的过程，属于（）A.课程目标B.课程实施C.教学任务D.课程评价4.从人的发展的角度讲，洛克的“白板说”属于（）A.内发论B.外铄论C.遗传决定论D.多因素相互作用论5.精神分析学派的创始人是（）A.苛勒B.斯金纳C.弗洛伊德D.马斯洛6.所谓及时复习，应该是指（）A.在学习结束立刻复习B.复习越早越好C.在大面积遗忘开始之前复习D.当天复习7.汉语拼音的学习干扰了英语音标的学习。根据迁移的性质，这种迁移属于（）A.正迁移B.负迁移C.垂直迁移D.水平迁移8.合作学习也是一种教学策略，它的特征是以学生的主动合作学习的方式代替（）A.教师的主导教学B.独立完成作业C.家庭作业D.个别课堂练习9.记忆过程包括（）A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆10.“知之者莫如好之者，好之者莫如乐之者”，这句话体现的课程理念是（）A.关注学生对知识的收获B.关注学生的情感生活和情感体验C.关注学生的健康成长D.关注学生的道德生活和人格养成11.班主任在班级管理中领导影响力主要表现在两方面，一是职权影响力，二是（）A.学术影响力B.个性影响力C.年龄影响力D.职称影响力12.平行管理的理论源于著名教育家（）的“平行影响”的教育思想。A.赫尔巴特B.马可连柯C.巴班斯基D.乌申斯基13.（）是指比较稳定的教学程序及其方法体系，它具有特定的教学理论指导，具有特定的教学目标定位，对教学因素及其组合结构具有特定的要求，对教学活动及其流程具有特定的规定。A.教学模式B.教学结构C.教学设计D.教学方法14.在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点。A.知情意的统一B.掌握知识与发展智力的统一C.直接经验与间接经验相统一D.教师主导作用与学生能动性相结合15.第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学的（）A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.因材施教原则16．孔子提出了“视其所以，观其所由，察其所安”来了解学生进行有效的德育教育，体现了哪一种德育原则？（）A.导向性原则B.疏导性原则C.因材施教原则D.教育的一致性与连贯性原则17.在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）A.集体观念B.从众C.服从大局D.集体凝聚18.某儿童开始认识到规则不是绝对、一成不变的，而是可以协商或修改的。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该儿童道德发展处于（）A.他律阶段B.前习俗阶段C.自律阶段D.寻求认可取向阶段19.分配学生座位时，教师最值得关心的是（）A.对课堂纪律的影响B.学生听课效果C.后进生的感受D.人际关系的影响20.艾里斯的ABC理论中“C”指的是（）A.个体遇到的主要事实、行为、事件B.获得正向的情绪效果C.事件造成的情绪结果D.个体对A的信念、观点21.学校心理辅导是学校实施心理健康教育的主渠道，下列对学校心理辅导理解正确的一项是（）A.学校心理辅导以少数有心理问题的个别学生为服务对象B.心理辅导把工作的重点放在预防心理问题的出现和促进学生潜能的发展上C.学校心理辅导侧重于学生的心理与行为障碍矫治的心理治疗D.心理辅导等同于心理咨询和心理治疗二．辨析题（共4小题，每小题8分）22.教育制度就是指学校教育制度。23．“教学有法，但无定法”。24.道德规律要求先提高道德认识，进而陶冶道德情感，然后锻炼道德意志，最后培养道德行为习惯。25.联结学习理论认为，学习是S—R之间建立直接联系的过程。三．简答题（共4小题，每小题10分）26.简述运用榜样示范法应遵循的要求。27.简述新一轮基础教育课程改革的具体目标。28.简述教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。29.简述皮亚杰的认知发展阶段理论。四．材料分析（共2题，每题18分）30.材料一：易老师在教学生求平行四边形面积时，讲授如下：连接AC，因为三角形ABC与三角形CDA的三边分别相等，所以，这两个三角形全等，三角形ABC的面积等于1/2底乘高，所以，平行四边形ABCD的面积等于底乘高，命题得到证明。然后，教师列举很多不同大小的平行四边形，要求学生求出它们的面积，结果每个问题都正确解决了。下课前，教师又布置了十几个类似的问题作为家庭作业。材料二：张教师在教学生求平行四边形面积时，引导学生分析问题，即如何把一个平行四边形变成一个长方形，然后组织学生自主探究，并获得计算平行四边形面积的公式。材料一与材料二中两位教师的教学方法有何不同？两种教学方法对学生的学习将产生怎样的影响？31.小宝同学是班主任陈老师眼中的优秀学生，平时上课、写作业表现都很好。但一到考试却经常紧张、心跳加快、思维不集中、记忆力下降，导致考试成绩不理想，最终形成对考试的恐惧感。问题：请分析小宝同学在考试中出现了哪些心理障碍？作为老师你应该如何帮助他克服这种心理障碍？教育知识与能力模拟卷（一）参考答案一．单项选择题1-5CBBBC6-10ABADB11-15BBACB16-20CBCDC21B二．辨析题22.答：错误。教育制度有广义与狭义之分。广义的教育制度指国民教育制度，是一个国家为实现其国民教育目的，从组织系统上建立起来的一切教育设施和有关规章制度的总和。狭义的教育制度即学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限以及它们之间的相互关系。该观点忽视了教育制度的广义含义，因此是错误的。23.答：正确。首先，教学有法。在教学中，有许多常用的方法，如讲授法、谈话法等可以供我们选择与采用。每种方法的操作均有一定的程序与要求，我们必须首先掌握它。其次，但无定法。教师事先预设的教法，只能作为备案，走进课堂，教师面对的是一个个鲜活的生命体，教师不能无视学生所呈现的生命信息，生硬使用已有的教法，这样就不会取得理想效果。教学方法的选择受到多方面因素的制约，如：教学内容的特点、学生知识水平和个性的差异、教师自身的素质与能力以及学校现有的客观条件等。为了取得好的教学结果，教师只有明察课堂，适时调控，灵活选择切实可行的方法，呈现出无定法。24.答：错误。这是一种机械的而且不合乎品德形成规律的论断。品德是道德认识、情感、意志、行为等多方面综合作用的结果，从理论上说，道德教育应该同时影响学生的知、情、意、行。由于学生道德认识、情感、意志、行为发展不平衡，在实际操作上，教师会根据学生的实际情况，选择其中的一个方面的教育作为切入口，进而带动品德其他方面的发展。先提高道德认识，进而陶冶道德情感、然后锻炼道德意志，最后培养道德行为习惯，这只是对德育过程一般顺序的概括。而实际的德育开端不止一种，教师也可以从陶冶情感开始，或者从锻炼道德意志开始，或者从培养道德行为习惯开始，进而实现学生道德认识、情感、意志、行为等方面的和谐发展。25.答：正确。联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。强化在刺激——反应联结的建立中起着重要作用。在刺激——反应联结之中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。三．简答题26.答：榜样示范法是用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。运用榜样示范法应应遵循的要求：①要选好示范的榜样。榜样应具有先进性、时代性、典型性。榜样一般有三种：一是教育者的示范；二是伟人及英雄模范人物的典范；三是优秀学生的典型。②要引导学生深刻理解榜样精神的实质，不要停留在表面模仿的层次上。③激起学生学习榜样的敬慕之情。④要激励学生自觉用榜样来调节行为，提高境界。27.答：①改变课程过于注重知识传授的影响，强调让学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。②改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。③改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选适合学生终身学习必备的基础知识和技能。④改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。⑤改变课程评价过于强调评价的甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。⑥改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。28.答：(1)教学过程是教师和学生共同活动的过程，是教师领导下的学生的学习过程，既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。(2)教师是教育者，他要将国家和社会规定的知识内容传授给学生。在这一过程中，教师闻道在先，是已知者，而学生是未知者，所以，教师要对教学过程起主导作用。(3)在教学过程中，学生是教育的对象，又是学习的主体。文化知识要内化为学生自身的智力才能，要通过学生自己的独立思考和实践活动，因而，教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。(4)我们既不能片面地强调教师的绝对权威，也不能主张儿童中心主义，而要把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。29.答：(1)感知运动阶段皮亚杰认为人的任何知识都来源于动作，动作是感知的源泉和思维的基础。0～2岁的儿童的认知水平正处于感知运动的阶段，儿童通过感觉和动作来认识周围的一切。(2)前运算阶段前运算阶段儿童的思维比感觉运动阶段更加符号化、象征化。与感知运动阶段相比，本阶段儿童的思维并不是通过动作或行动来进行，而是通过符号和表象表征进行的，即儿童能够使用心理符号去重建或再现以前或当前的经历，但还不具有运算思维的能力。2～7岁的儿童的认知水平正处于这个阶段。(3)具体运算阶段具体运算是一种和真实的、具体的物体相关的可逆的心理活动。与前运算阶段相比，具体运算阶段的儿童能够运用逻辑思维解决具体的问题，即能够进行逻辑推理和运用逻辑思维解决问题，但需要事物和直观形象的支持，不能够进行纯符号运算。7～11岁的儿童的认知水平正处于这个阶段。(4)形式运算阶段儿童从ll、12岁左右开始，可以脱离具体的事物来进行逻辑运算，这就是所谓的的形式运算。形式运算是一种命题运算，是离开具体事物的、形式和内容分离的、根据假设来进行的逻辑推理过程。四．材料分析30.第一种是传授灌输式的教学方法，教师把学生置于知识的接受者的位置上，教师把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握上，这样做，学生将整天处于被动应付，机械训练，死记硬背，简单重复的学习之中，学生学习的主动性、能动性、独立性被消蚀，思维和想象力被扼杀，学习的兴趣和热情被摧残，严重阻碍学生的发展和主观能动性的发挥，导致学生主体性缺失。第二种是探究发现式的教学方法，教师把学生置于知识的发现者，探究者的位置上，教师将学习内容以问题形式间接呈现出来，引导学生主动、独立地探究学习。这样做，学生的主体性、能动性和独立性不断生成，使学习过程成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，培养了学生的批判意识和怀疑精神，鼓励学生对书本知识的质疑和对教师的超越，学生的创新精神和实践能力得到提升，学生的主体性地位得到了充分的保障，从而促进了素质的提高。31.这位同学出现的心理障碍是考试焦虑。克服考试焦虑的办法：(1)改变错误认识。探求学生考试焦虑的原因，比如是因为考前复习准备不足，自信心不强，还是自己的期望过高，担心临场发挥不正常，考上不理想的学校而影响自己的前途；抑或是老师和家长的期望过高，施加的压力太大。针对不同的原因，采取不同的办法消除或降低这些焦虑源的影响。不少学生是因为脑子里存在一些对考试不正确的认知，从而增加了对考试的畏惧感，一种解决办法是帮助学生澄清这些不正确的认知，可以帮助他们把焦虑的具体原因写下来，然后一条一条地分析、辩驳、推翻、重塑正确的考试观；(2)调整竞技状态。帮助学生认真做好考前复习，指导学生注意科学用脑，养成良好的作息习惯，劳逸结合。(3)掌握考试方法。教给学生一些实用的应试技巧，如由易到难，切忌死绞难题，合理分配时间等。(4)调控紧张情绪。指导学生学会自我控制和自我调节情绪的方法。如自我暗示法，焦虑转移法，肌肉放松法，系统脱敏法（利用对抗条件反射的原理，在放松的基础上，循序渐进，使神经过敏反应逐步减弱，直至消除），模拟训练法（实际模拟考试情绪，让学生切身体会）等等。中学教育知识与能力模拟卷（二）1-5CDBAA6-10CAABB11-15BCACB16-20CACBB21D一．单项选择题（共21小题，每小题2分）1.杜威所主张的教育思想被称作是（）A.存在主义教育思想B.要素主义教育思想C.实用主义教育思想D.永恒主义教育思想2.单轨学制最早产生于（）A.英国B.德国C.俄国D.美国3．“君子欲化民成俗，其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论4.全面发展教育“五育”中的灵魂是（）A.德育B.智育C.体育D.美育5.校园文化属于一种（）A.隐性课程B.显性课程C.学科课程D.学校课程6．“美育”一词最早是（）在《美学书简》中提出的。A.培根B.康德C.席勒D.卢梭7.感觉记忆是感觉信息到达感官的第一次直接印象，又被称为（）A.瞬时记忆B.情景记忆C.短时记忆D.长时记忆8.按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为（）A.水平迁移与垂直迁移B.正迁移与横向迁移C.普通与特殊迁移D.顺向与逆向迁移9.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）A.追求利益的倾向B.回避失败的倾向C.回避困难的倾向D.追求刺激的倾向10．“危险期”或“心理断乳期”出现在人生的（）A.儿童期B.少年期C.青年期D.幼儿期11.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（）A.热情B.心境C.激情D.应激12.下列不属于知觉基本特性的是（）A.知觉的选择性B.知觉的理解性C.知觉的主观性D.知觉的恒常性13.率先正式使用“班级”一词的是著名教育家（）A.埃拉斯莫斯B.夸美纽斯C.洛克D.卢梭14.班级管理的对象是班级中的各种管理资源，主要是对（）A.时间的管理B.财产的管理C.学生的管理D.信息的管理15.在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种?（）A.权威的B.民主的C.放任的D.迁就的16.“过于安静，或由于紧张拘谨、惧怕教师，学生反应迟钝、呆板，回答问题被动；课堂纪律较松散，心不在焉。”这种课堂气氛是（）A.积极型B.对抗型C.消极型D.失控型17.新课程倡导的研究性学习、合作学习、教学对话等教学方式，其主要理论依据是（）A.建构学习论B.结构学习论C.认知学习论D.联结学习论18.王老师在数学教学中，常采用画示意图方式来表述、分析问题，以帮助学生理解题目，这种方式属于采用下列哪种学习策略（）A.复述策略B.精加工策略C.组织策略D.监控策略19.研究表明，专家型教师的课时计划简洁、灵活，且具有预见性，并能做到（）A.以教材为中心B.以学生为中心C.以考试为中心D.以目标为中心20.通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（）A.自我教育法B.说服教育法C.情感陶冶法D.实际锻炼法21.内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）A.新观点B.认知结构C.策略系统D.价值体系二．辨析题（共4小题，每小题8分）22.在我国当前基础教育课程设置中，高中阶段应以设置分科与综合相结合的课程为主。23.班级授课制度产生于封建社会。24.德育应当普遍存在于一切教学之中。25.心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平是固定不变的。三．简答题（共4小题，每小题10分）26.简述运用陶冶教育法应遵循的要求。27.简述教育观察法的功能。28.如何培养中学生的良好情绪？29.为什么说德育过程是一个长期的反复的逐步提高的过程？四．材料分析（共2题，每题18分）30.黄涛是某中学的学生，他最大的特点就是贪玩，学习不努力，每次考试他都抱着侥幸心理，希望自己能够靠运气过关。刚刚结束的这次期末考试他考得不理想，他认为这次是自己的运气太差了。请运用维纳的归因理论来分析：(1)黄涛的这种归因是否正确？这种归因对他以后的学习会产生怎样的影响？(2)如果不正确，那么正确的归因应是怎样的？(3)对教师来讲，正确掌握维纳的归因理论有何意义？31.某学校体育老师张老师正在给七年级五班上课。该课的教学目标是让学生掌握立定跳远的要领。但经过几次讲解示范后，还有一半的同学掌握不好。就在张老师又一次给学生示范时，不知谁一声尖叫，整齐的队伍顿时乱了起来，大多数同学拥上前去围观。张老师一看，只见一个男孩趴在地上用手戳一只绿绿的大青蛙。青蛙一蹦一跳逗得同学们哈哈大笑。张老师的火气正要发作，但转念一想，青蛙的跳跃蹬地不是和立定跳远的蹬地动作一样吗?这时，张老师顺势引导学生——“同学们，谁能说说青蛙后腿是怎样起跳的?”同学们睁大眼睛，都在认真地观察。“青蛙起跳前双腿是弯曲的。”王强第一个兴奋地喊道。“很好，观察得真仔细。”张老师及时加以鼓励。“它起跳时后腿非常用力。”另一个同学回答道。“非常好，大家再仔细观察一下青蛙起跳时是哪部分用力的?”张老师又问。“是前脚掌用力，而且它的身体全部展开了。”“太好了!立定跳远的起跳和青蛙起跳是一个道理，同学们，起跳时的动作是两脚左右分开，脚跟稍提，屈膝半蹲，上体稍前倾，头稍抬，前后自然摆臂，双脚轻轻落地。同学们，想不想模仿青蛙跳跃动作试一试呀？”“想!”同学们齐声答道。同学们模仿着青蛙跳跃的动作，起劲地练了起来。由于他们领会了要领，很快掌握了立定跳远的动作技术。张老师随后把全班同学分为四组进行跳远的友谊赛，同学们气氛十分活跃，越跳越有劲。试问：(1)张老师运用了什么教学方法?(2)联系材料阐述教学中学生能动性是如何体现的?教育知识与能力模拟卷（二）参考答案一．单项选择题1-5CDBAA6-10CAABB11-15BCACB16-20CACBB21D二．辨析题22.答：错误，高中阶段应以分科课程为主，使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展。课程标准应有不同水平的要求，同时要设置丰富的选修课供不同的学生选修。初中阶段设置的课程才是分科与综合相结合的课程。23.答：错误。班级授课制度产生于资本主义社会。18世纪60年代从英国开始的产业革命，又把资本主义社会推进到机器大生产的新阶段。生产的发展，对教育提出了更高的要求。从教学内容来看，先后设立了一些自然学科和实用学科，补充了大量的科学文化知识和新的科研成果，课程设计不断完善，教学内容不断丰富，从教学组织形式来看，普遍采用班级授课制，大大提高了教学效率，有助于学校教育的普及，加快了人才的培养。24.答：(1)这种说法是正确的。教学是德育的主要和直接的途径，德育要寓于教学过程中。(2)德育途径包括直接的道德教学和间接的道德教育。直接的道德教学即开设专门的道德课系统地向学生传授道德知识和道德理论；间接的道德教育即在学科教学、学校与课堂管理、辅导性服务工作中以及学校集体生活各个层面对学生进行道德渗透。德国教育学家赫尔巴特的“教育性教学”思想正是对这种观点很好地表述。(3)所以，德育应当普遍存在于一切教学之中，并在一切教学中居于主导地位。25.答：错误。心理学家耶克斯和多德森的研究表明，学习动机强度的最佳水平不是固定不变的，而是根据任务性质的不同而不同。学习任务比较简单时，学习动机强度较高可达到最佳水平，学习任务比较困难时，学习动机强度较低可达到最佳水平。三．简答题26.陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。运用陶冶教育法应遵循的要求：①要创设良好的教育情境。教育者要加强自身修养，同时注意校园文化建设，丰富校园文化生活，形成良好的班风和校风。②组织学生积极参与情境创设。③与启发说服相结合。27.(1)了解学生的学习、生活、娱乐等方面的情况，以进一步探寻学生学习、成长过程中的规律，深入研究教育现象、教育规律，改进教育工作。(2)了解教师的教育、教学活动，帮助我们系统地观察教师在课堂教学中的活动情况，从而探讨与教师教学活动有关的规律。(3)了解学生与教师的关系，研究教育者与被教育者之间的相互影响，促进学生更好地发展。(4)了解学生与教师的群体氛围，揭示各项教育因素的作用，使教育过程得到更好的调控，从而产生更好的教育效果。(5)了解其他教育影响的作用，比如内外环境、教学手段、教材等方面的情况。28.(1)增强中学生的自信心，并引导学生充分全面地认识自己；(2)培养中学生的情绪自知力和抗挫折能力；(3)帮助中学生掌握情绪、情感调节的方法；(4)鼓励学生参加有益的课外活动，积累丰富的精神财富，充实学生自身的精神生活。29.(1)德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。(2)青少年或儿童正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。(3)德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。(4)当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生品德的培养是长期的、反复的过程。(5)据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。四．材料分析30.(1)不正确。黄涛将学习成绩差的原因归因为外部的不可控制的因素，这样他就对自己的行为不用负责，因此学习动机不高，学习成绩也不会得到提高，甚至会越来越差。(2)该学生应该将其归因为自己内部的可控制因素如不努力。如果他认为学习失败是不努力造成的，那他就会相信只要自己通过努力，学习成绩一定可以得到提高。(3)维纳的归因理论有助于教师了解心理活动发生的因果关系，有助于根据学生行为及其结果推断出个体的稳定心理特征和个体差异，有助于从特定的学习行为及其结果预测个体在某种情况下可能产生的学习动机，对于改善其学习行为，提高学习效果也会产生一定的作用。此外，归因训练还有助于提高自我认识。教师要注意培养学生的正确归因，对消极的归因进行引导。31.(1)张老师通过讲解立定跳远要领并为学生们做示范，这是以讲授法和练习法为主。讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生系统地传授知识和技能的方法。练习法是教师引导学生运用知识去完成一定的操作，以巩固知识、形成技能技巧的方法。在出现了“青蛙”这一突发事件后，张老师又引导学生模仿青蛙的动作，使用了谈话法。谈话法又叫问答法，是教师和学生以口头语言问答的方式进行教学的一种方法。(2)在教学中，学生是学习的主体，其能动性具体表现在：1)受学生本人兴趣、需要以及所接受的外部要求的推动和支配，学生对外部信息的选择具有能动性、自觉性。当张老师授课时，有青蛙出现，大多数学生都前去围观，青蛙一蹦一跳的情形还逗得同学们哈哈大笑。这都反映了学生对外部信息选择的能动性、自觉性。2)受学生原有知识经验、思维方式、情感意志、价值观等制约，学生对外部信息进行内部加工具有独立性、创造性。当张老师利用青蛙的动作进行立定跳远教学时，与学生原有的知识经验有联系，学生学得很努力，而且很快掌握了跳远要领，这是对外部信息进行内部加工的独立性、创造性。中学《综合素质》模拟卷一．单项选择题（共29小题，每题2分）1.古人把教师的职责归结为“传道”、“授业”、“解惑”,其实质是（）A.传承和弘扬B.改革和发展C.教书和育人D.实践和创新2.教师职业道德规范是在劳动中提炼出来的，是对教师职业活动中社会对教师的要求。其目的是（）A.提高教师的教育能力，提高教育质量B.提高教学效果，推动教育改革C.制约教师的工作态度，整顿教师队伍D.提高教师素质，加强教师队伍建设，提高教育质量3.某老师向学生推销英语学习机，要求学生必须购买。该老师的做法（）A.反映教学需要B.体现敬业精神C.违背教育规律D.违背师德规范4.从社会培养人和社会择师的要求来说，（）是社会对教师职业所赋予的特殊要求。A.渊博的知识B.高超技艺C.为人师表D.前三者之和5.改革评价方式是基础教育课程改革的目标之一，其核心价值取向是（）A.综合性取向B.选拔性取向C.发展性取向D.同一性取向6.在一堂数学课上，同学们就其中延伸出来的一个新概念发生激烈争论，各执己见。此时，教师应采取的合理措施是（）A.因势利导，鼓励学生课后探究B.及时干预，强行制止学生争论C.暂停教学，即时请教专业人员D.不加干预，让学生继续争论7.学生李某因在上课时嬉戏打闹，被班主任罚站半小时。班主任的这种做法（）A.正确，有利于维护课堂教学秩序B.错误，不能对学生实施体罚或变相体罚C.正确，这是教师惩戒学生的权利D.错误，对学生的体罚应当适度8.（）是教师职业的特殊性。A.示范性B.内省性C.利他性D.实践性9.教师未经学生同意按考分上下排列名次，张榜颁布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（）A.隐私权B.声望权C.受教导权D.人身自由权10.教师管理学生要做到（）A.讽刺、挖苦B.体罚或变相体罚C.宽严相济，管理有法D.放任自流11.学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利是（）A.受教育权B.生命健康权C.个人隐私权D.人身自由权12.《中华人民共和国教师法》指出，各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和（），改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的社会地位。A.业务培训B.专业培训C.教育管理培训D.班主任工作培训13.根据《预防未成年人犯罪法》的规定，未成年人有严重不良行为，因（）或者情节特别轻微免予处罚的,可以予以训诫。A.不满16周岁B.不满18周岁C.不满14周岁D.不满12周岁14.《中华人民共和国未成年人保护法》规定，（）应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。A.全社会B.学校C.家庭D.教师15.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出，教育发展的强大动力是（）A.改革创新B.提高质量C.育人为本D.促进公平16.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》提出，教育工作的根本要求是（）A.改革创新B.促进公平C.育人为本D.提高质量17.“破釜沉舟”讲的是历史上哪位名人的事迹？（）A.李煜B.项羽C.贾岛D.李世民18.“水能载舟，亦能覆舟”一语出自（）A.孔子B.宋太祖C.唐太宗D.乾隆19．“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”的作者是（）A.张若虚B.李白C.刘希夷D.杜甫20.建安著名诗人曹植的诗歌代表作之一是（）A．《短歌行》B．《燕歌行》C．《白马篇》D．《将进酒》21.毛泽东诗词“一桥飞架南北，天堑变通途”中的“一桥”是指（）A.钱塘江大桥B.上海浦东大桥C.南京长江大桥D.武汉长江大桥22.老舍的小说《四世同堂》描述的是抗日战争时期哪个地方的人的生活？（）A.北京（北平）B.天津C.福建D.石家庄23.下列哪部作品不是高尔基自传体三部曲?（）A．《童年》B．《少年》C．《在人间》D．《我的大学》24．《基督山伯爵》是谁的作品?（）A.雨果B.大仲马C.小仲马D.巴尔扎克25．五只相套接的彩色圆环是现代奥林匹克运动会最显著的标志．象征五大洲运动员的友谊和团结。奥运会五环旗首次出现在哪个城市?（）A.巴黎B.伦敦C.华盛顿D.雅典26.电话的发明者是（）A.摩尔B.爱迪生C.贝尔D.法拉第27.在Word中，要绘制一个正立方体图形，可以在选择了“自选图形”下的“立方体”按钮后，按（）键的同时拖动鼠标来实现。A.A1tB.Ctr1C.EscD.Shift28.时代要求教师教育学生不是灌输知识，而是培养能力。教育质量的关键措施是指尽快把目前的应试教育转变为素质教育。以下各项都可能是上述论述所假设的，除了（）A.能力强的学生必须建立在掌握较多知识的基础上B.建立社会主义市场经济体制应培养能适应新时代要求的学生C.素质教育的重点是灌输知识D.目前我国中小学教育的弊端在于以应试为指挥棒29.在对某乡镇情况研究的过程中。人们获得了如下的信息：(1)富裕的张村的村民都非常勤劳；(2)相对贫困的李村也有村民非常勤劳。由此可见（）A.非常勤劳但不是李村的人一定是张村的村民B.非常勤劳但不是张村的人一定是李村的村民C.非常勤劳的人有些不是张村的村民D.该乡镇非常勤劳的人不是张村的就是李村的村民二．材料分析题（共3题，每题14分）30.阅读下面的材料，根据要求回答问题。星期二的早上，天上下起了鹅毛大雪。王老师走进教堂，笑容满面地对同学们说：“大家看，外面的雪景多漂亮！今天这节语文课让我们一起走进雪的世界，好好玩一下吧！”学生们欢呼雀跃，奔向门外。他们有的堆雪人，有的打雪仗，有的在讨论雪花的形状、特点，王老师也和学生一起观雪、玩雪，即兴吟诗作对……下课时间快要到了，王老师召集大家说：“下午作文课的任务是写一篇记叙文，我相信大家能够出色地完成任务。”后来，学生们根据自己的感受，写出了一篇篇精彩的作文。问题：请从教育观的角度，评析王老师的教学行为。31.阅读下面的材料，根据要求回答问题。某学校一位教师给一名学生脖子上挂了一个牌子，上面写着“数学23分，语文46分”。这个学生耷拉着脑袋，满眼泪花。某教师回到办公室说：“二年级二班的学生真笨，这堂课我连续讲了三遍，他们还是不会。我是发挥教师的主导作用了，他们不会我有什么办法。”问题：结合教师职业道德，分析该教师的行为。32.阅读下面的短文，根据要求回答问题。夏夜①夏夜很静谧，只有月光经过树梢来到大地的脚步声。②轻轻地，像一个女子走在出嫁的路上，羞涩地让这个世界只剩下她的心跳和呼吸。槐树、院落、柴垛、田野构成的村庄，此刻如同一个蹲在墙角下冥思的老人，一声不吭地沉默着。或许是在回忆人生路上曾经的风风雨雨，或许是在遐思一个又一个这样的夏夜，像一条无形的路似的，最终会把他带到什么地方。③而无边的黑暗不知在什么时候早就退去了，月光成了今夜唯一的客人。她随手携带的礼物，除了一个夏夜的安谧、平安、祥和之外，就是世界在安谧之外星星点点所发出的声音。事实上，在这样的夜晚，所有的声音都是安静的。在月光温柔的怀里，远处小溪流淌的声音，阵阵蛙声，还有河边浣衣女子的歌谣声，它们在本质上都是安宁的一个微小分子。④隐隐地，从谁家的院子里传来了狗吠，“汪汪”两声，仿佛一个粗鲁的莽汉突然插进来一句话，让你感到意外和惊奇，但又能让你真切地感到在这个世界上，还有声音的存在。⑤我们一家人在院子里乘凉。轻风像一壶老酒，把门前的几棵柳树灌得有点微醉，细小的枝叶摆来摆去，像迈着小醉的步子走在回家路上的旅人。父亲就在这个时候才显出他内心深处慈祥的一面，宽手巴掌在我的头上摸来摸去，给我讲着小故事。我听着听着，往往就睡着了。一觉醒来，又是新的一天。而母亲，总是不时地从家中的洋芋窖里拿出一个大大的西瓜，切开，把最大最红的一牙给我。之后，她就坐在黄昏时早就铺开在院子里的一块凉席上，借着月色，一针一线地纳着布鞋。偶尔她也会哼唱起儿歌。我从来都不知道，母亲的声音竟然是如此地美！多年之后，母亲唱的儿歌，仍在冥冥中感动着我，温暖着我，也让我在这样一个声音鱼龙混杂的年代里，能够分辨出什么才是真正的音乐。⑥长大一些，我就不是如此地听话了。总是在暮色四合月光如水的时候出门，因为有很多伙伴在外面等着我。我们一起跑到村边的柴垛前，玩起只属于我们自己的游戏，比如跑电、斗鸡、捉迷藏……⑦再后来，我对于夏夜的星空充满了无限的眷恋和敬畏。星空给我的，不只是辽阔、干净，更多的则是一种心灵的开阔。康德说：世界上只有两件东西最能深深地震撼我们的心灵，一件是我们心中崇高的道德法则；一件是我们头顶上灿烂的星空。我相信这句话，因为每当我一个人注视着星空的时候，我的心中总能感受到一种强烈的震撼。⑧世界是和平的，人间原本也是安静的，无数的夏夜就是和平安静的一部分。那辽阔天际上布满的星星，像神写下的文字，逼迫着你用一生的长度去慢慢地阅读和体味。而我们人类来到这个世上，其实也只是沉默世界中极其微小的一分子，我们默默地来了，又默默地走了，悄无声息，像一个又一个夏夜，在悄无声息中完成了自己的使命。⑨但当你在将来的某一天偶尔回头一望的时候，你就会发现，无数的夏夜不正是你不经意时所亲历的一句句很美很纯的诗吗？问题：(1)阅读第①—⑥段，说说作者围绕“夏夜”写了哪些内容？(2)第⑤段对“夏夜乘凉”的描写生动形象，富有情趣。试举一例进行分析。三．写作（50分）33.请以“营造温情氛围，呵护学生自尊”为题，写一篇不少于1000字的文章。立意自定。中学《综合素质》模拟卷参考答案一．单项选择题1-5CDDCC6-10ABAAC11-15AACAA16-20CBCCC21-25DABBA26-29CDCC二．材料分析题30.答：王老师的行为符合新课程所倡导的自主、合作、探究的学习方式。学生是学习的主体，王老师通过带领学生走出教室、走