第十二课 实现人生的价值 第二框 价值判断与价值选择 导学案

第十二课实现人生的价值第二框价值判断与价值选择【学习目标】1．理解价值判断与价值选择的含义及特征，掌握如何做出正确进行价值判断和价值选择。2帮助学生运用唯物史观，初步具有进行正确的价值判断和价值选择的能力。在价值冲突中正确处理个人、集体和社会的关系，做出正确的价值判断与价值选择，实现人生价值。【使用说明】1.依据预习案通读教材第十二课第二框的内容，在课本上勾划导学案涉及的重点内容，独立完成探究案。2.突出落实的重点知识：历史唯物主义：价值判断与价值选择的特征、如何做出正确的价值判断与选择【预习案】一、教材助读(具体要求：先通读一遍课本，再研究预习案，在课本上规范的勾划并标注以下知识)自主学习自主思考1.价值判断和价值选择的内涵价值判断：人们对事物能否满足主体的________以及满足的________作出判断。价值选择：在基础上进一步作出的选择，就称为。2.价值判断和价值选择的特征（1）具有社会历史性：①价值判断和价值选择会因__________、__________和________的变化而不同。②把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义：a、有助于我们正确评价_________和现实中的各种价值观念，防止简单化和___________的倾向；b、有助于我们的价值观念_______________，从而做出正确的价值判断，进行正确的价值选择。（2）主体差异性：①人们的_______________不同，__________不同，价值判断和价值选择也就不同。（阶级性）②人们认识事物的__________不同，对其价值的评价也会不同。（因人而异）③人们站在不同的__________上，就会做出不同的____________和价值选择。衡量价值判断和价值选择的根本尺度----人民拥护不拥护，赞成不赞成，高兴不高兴，答应不答应是最根本的衡量标准。我们要自觉站在________________的立场上，把作为最高的价值标准，牢固树立的思想，把献身人民的事业、维护作为最高的价值追求。3.如何正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系？（正确处理价值冲突）（1）处理各种利益关系最重要的是必须首先（最紧要和最具决定性因素）(2)当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在上进行选择；；当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，；当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。价值判断与价值选择的关系任何？正确的价值判断与价值选择的标准是什么？3.追求个人利益就是个人主义吗？二、我的疑问【探究案】一、质疑探究（总体要求：把握设问方向，梳理探究思路，科学运用原理，规范作答）探究一：元代大学者许衡有一天外出，因为天气炎热，感到口渴难忍，而路边恰好有一排梨树，同行的人纷纷去摘梨，惟独许衡不为所动。“何不摘梨解渴呢？”有人问许衡。许衡回答说：“不是自己的梨，岂能乱摘？”那人笑他迂腐，说：“世道这样乱，梨树的主人是谁都不知道，还有这么多的顾忌吗？”许衡正色道：“梨虽无主，我心有主”。材料向我们展示了两种不同的价值判断，它们分别是什么？（2）许衡的行为选择与他的价值判断的关系是怎样的？探究二：随着社会主义市场经济的日益完善和发展，人才市场的建立和毕业生就业制度的改革，我国“双向选择”的市场用人机制也日益规范。再加上近几年高校扩招，毕业生数量猛增，大学毕业生开始出现就业难。许多毕业生适应社会的发展，开始转变陈旧的就业观。面对严峻的就业形势，大学生转变了择业盲目攀高的观念，抛弃了“起点高、薪水高、职位高”，“名声好一点、牌子响一点、效益高一点、工作轻一点、离家近一点、管理松一点”的“三高六点”的择业标准，根据自己的兴趣、爱好、特长和社会的需要，选择最能适应自己的职业。结合我国就业形势，促使大学生转变就业观念的原因是什么？从这一原因可以得出什么哲学道理？事实启示我们应怎样作出正确的价值判断和价值选择？探究三：中国共产党在民主革命时期的不同阶段的土地政策。国共的十年对峙时期：依靠贫农雇农，联合中农，限制富农，保护中小工商业者，消灭地主阶级，变封建半封建土地所有制为农民土地所有制。抗日战争时期：地主减租减息，农民交租交息。人民解放战争时期：没收地主土地，废除封建剥削的土地制度，实行耕者有其田的土地制度，按照农村人口平均分配土地。并在具体的土地改革中，贯彻依靠贫雇农，团结中农，有步骤有分别地消灭封建土地制度。党在不同历史阶段土地政策发生较大的变化，显示出价值判断和价值选择的什么特征？探究四：桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。在这首诗中，农民和地主的价值选择分别是什么？为什么同时同地的人会有不同的价值选择？探究五：近年来，受利益的驱动，小煤窑非法开采，禁而不止，以致矿难频发，已经成为国民关注的焦点。为此，国务院明确提出对非法办矿的小煤窑要坚决予以取缔，然而对于关闭非法小煤窑，不同的人却有不同的看法。小煤窑主说：“我们按时缴税，为当地经济发展做出了贡献，到头来却被关闭！”矿工说：“我们除了挖煤之外只能靠种庄稼，而一担谷只卖几十元，远远没有开采煤矿来钱容易。”一个乡镇领导说：“我们县里没有大的企业，全年财政收入的30%以上都来自小煤窑，如果取缔小煤窑，很多乡镇就发不出工资。”遇难矿工家属说：“非法小煤窑没有安全保障，不该为了几个钱送了亲人的命，国家关闭，我们理解、拥护。”国家安全生产监督管理局认为：“人命关天，全国各地凡是证件不全的、不具备安全生产条件的小煤窑一律关闭。”为什么不同行为主体有各自不同的价值选择?我们应怎样进行价值选择？工作中应如何妥善处理各种利益关系？知识结构——构建体系，把握联系价值判断与价值选择【训练案】1.舒婷在《人心的法则》中写道：“为一个诺言而信守终生？为一次奉献而忍耐寂寞？是的，生命不应当随意挥霍，但人心，有各自的法则”。这段诗所包含的哲理是()A．价值实现取决于人们的选择B．人的价值是永恒的C价值判断是价值选择的基础D．价值选择有正确和错误之分2.近年来，我国中小学生已成为近年人数增长最快的留学人群，而且低龄化趋向明显，高中以及高中以下的小留学生越来越多。专家指出，在目前情况下，“低龄留学”的弊却远大于利。十多岁的孩子心智尚未成熟，不具备较强的自我控制、自我管理能力，远离父母，在情感上难免会造成缺损，对孩子的心理素质培养不利。由此可见，盲目跟风的“低龄留学”()A．是时代的潮流B．属于自己的价值选择，和别人无关C．是在违背客观规律的价值观指导下的错误行为D．说明价值判断和价值选择具有社会历史性特征3.“忠孝”是儒家传统的核心要义之一。在封建的等级社会，“忠孝”往往意味着效忠皇上或儿子无条件服从父亲。但在今天，“忠”多指忠于祖国和人民的利益，“孝”也不是“愚孝”，而是地位平等下的法律和道德义务。“忠孝”在不同时代有不同的含义表明()A．经济利益影响人们的价值判断和价值选择B．价值判断和价值选择的标准因人而异C．价值判断和价值选择具有社会历史性D．人们对客观事物的认识和评价没有统一的标准4.影响人们价值判断和价值选择的因素有()①社会地位和个人需要②认识事物的角度③所处的立场④个人的社会实践经验A．①B．①②C．①②③D．①②③④5.“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没有什么感受；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特征，他没有矿物学的感觉。”马克思的这段话说明（）A．穷人和商人们缺少审美观念B．社会地位和需要不同，导致人们的价值判断和价值选择不同C．因人而异，并无具体标准D．对同一事物的认识，不同的人不可能有相同的认识6.“既然价值判断与价值选择会因人而异，那么，人们的价值判断和价值选择就无所谓对错。”这种结论（）A．正确，因为价值判断与价值选择属于主观范畴B．错误，因为衡量人们价值判断与价值选择正确与否是有客观标准的C．正确，因为价值判断与价值选择具有社会历史性D．错误，因为人们的社会地位不同，需要不同，价值判断与价值选择也就不同7.幸福，在西方文化传统中有诸神之赐、来世之享、天赋权利等解读。在现实生活中，也有幸福是金钱的占有、幸福是奉献的喜悦等观点。分析这些幸福观，正确的理论出发点是()①价值判断和价值选择必然具有社会历史性②价值判断和价值选择必然具有阶级性③社会价值观的主导者历来属于人民群众④正确的幸福观才是美好生活的航标A．①②B．①④C．②③D．③④8.（2013·福建卷·39题）(42分)阅读材料,回答问题.“美丽中国”凸显了生态文明建设和经济、政治、文化和社会建设的融合，彰显了人与自然的和谐统一。材料二生态文明建设呼吁富于时代精神的消费观念。近代以来，西方社会有人推崇消费主义，强调可推动经济增长，鼓励人们无节制消费，把消费和占有更多物质财富作为人生成功的标志。消费主义导致了资源的浪费和环境的恶化。中国传统社会崇尚勤俭节约，提倡节省实用，主张节制消费。勤俭节约作为中华民族宝贵的精神财富，其内涵与时俱进。当代中国，人们对勤俭节约有了新的认识。同学们经过合作探究认为，在生态文明的视角下，勤俭节约的时代内涵应是：尊重爱惜劳动成果：适度消费：合理利用资源，保护环境。结合材料二，运用价值判断与价值选择的知识，指出消费主义的错误。（10分）【探究案】探究一（1）一种是同行人的价值判断：世道太乱，梨树的主人是谁都不知道，无须太多的顾忌，可以乱摘。另一种是许衡的价值判断：“梨虽无主，我心有主”，不是自己的梨，不能乱摘。（2）人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断。人们的价值选择是在价值判断的基础上作出的。许衡不摘梨解渴是因为不是自己的梨，不能乱摘。许衡不去摘梨就是在其价值观支配下作出的选择。探究二（1）社会主义市场经济的日益完善和发展、人才市场的建立和毕业生就业制度的改革、我国“双向选择”的市场用人机制也日益规范、毕业生数量猛增导致的大学毕业生就业难等，是促使大学生转变就业观念的原因。（2）从这一原因可以看出，价值判断和价值选择作为社会意识是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的。（3）人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律。要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。探究三（1）中国共产党在民主革命时期的不同阶段的土地政策，都是源于对当时的具体情况和条件的深刻研究，都是随着时空条件的变化而变化。（2）价值判断和价值选择具有社会历史性，随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。探究四（1）农民的价值选择是希望尽快下雨以缓解旱情；地主们却害怕下雨耽误了他们听歌看舞的享乐。（2）造成他们的价值判断和价值选择不同的主要原因是社会地位的不同和各自需要的差异。（3）由此可以看出价值判断与价值选择具有阶级性特征。面对同一事物或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。探究五（1）我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民的事业、维护人民的利益作为自己最高的价值追求。自觉站在人民群众的立场上进行选择。（2）处理各种利益关系最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，因为最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。当个人利益同人民群众的利