初中语文七年级上册第一单元《春》导学案

七年级上1、《春》导学案四川省汉源县第一中学冯德华【学习目标】1.知识与能力目标：识记作者和代表作品，积累“朗润、酝酿、卖弄”等课后14个词语，理解“卖弄、酝酿、呼朋引伴”在文中的意思；了解作者及其代表作品，能流畅地朗读并背诵全文，理清文章思路。2.过程与方法目标：学习文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人排比修辞手法描写景物的方法。理解寓情于景的写法。3.情感态度与价值观目标：感悟作者对春天的热爱、赞美之情，激发热爱生活、热爱大自然的情感【重点】1.学习抓住景物特征有层次地写景的方法，研读五幅画面。2.初步掌握，拟人，引用的手法。【难点】1.学习通过五官感觉抓住景物特点描写景物的方法。2.领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱赞美之情，陶冶个性。【使用说明与学法指导】本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情的朗读课文，感受到作者对春天的喜爱，并且本文运用多种修辞手法，在朗读过程中应到要注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次的描绘出一幅幅动人的春景图。学法：朗读法；自主合作交流法；合作探究法探究一：自主预习酝酿（   ）   宛转（    ）    黄晕（   ）   笼罩（   ） 应和（   ）   蓑衣（  ）     朗润（  ）   落地（   ） 抖擞（    ）    烘托（   ）   嘹亮（    ）2．文学常识：本文的作者是       ，字      ，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集      ，散文集          等（至少答出一部）。3.从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。②风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。③鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。（1）写嗅觉的：

（2）写听觉的：

（3）写触觉的：

小结：探究二：合作探究（一）读春1.听一听听老师范读课文，整体感知。首先请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。2.记一记。每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？3.想一想。（1）文章从哪几个方面来写“春”的？

（2）作者从哪几个方面描绘春天的？理清课文思路，完成下列图表：一、（1段）    春：总领全篇，开启下文  二、（2—7段）   春：三、（8—10段）      春   新——美——力（二）品春1.寻美句。再次走进文章，以自己喜欢的方式朗读课文，边读，边找出三至五个你认为精彩的句和拟人句，品味它们的表达效果。先独立思考，然后与你的组员交流，分享发现的快乐。2.赏妙笔。用句式说话：我喜欢文中“

”这句话，因为

。3.方法小结：（三）悟春1.读一读。（1）作者抓住春天景物的特点，细致入微地描绘了五幅动人的春之图。请你根据这五幅图细心体会，说说它们各自的特色。

（2）课文开头连用两个“盼望着”，表达了一种怎样的心情？（3）结尾的三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点？这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情？

小结：拓展延伸：一、课内语段阅读。雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。1.文段抓住了春雨

、

、

的特点来写。

2.“人家屋顶上全笼着一层薄烟”一句中，用“一层薄烟”来比喻的情状；一个“笼”字准确地写出了这层薄烟的

；一个“全”字把

展现得非常开阔。

3.文段含蓄地写了春风，从下面哪一句话可以看出？（

）

A.雨是最寻常的

B.密密地斜织着

C.笼着一层薄烟

D.稀稀疏疏的

8.文段描写的景物给人的感觉是（

）

A.春雨绵绵，令人喜爱

B.春雨寻常，忧伤烦恼

C