简约风如何正确的听讲课件

如何正确的听讲学习能力的培养主题教学班会汇报人：XXX汇报时间：202X目录CONTENTS1听讲的层次学习能力2听讲的方法学习能力3总结学习能力听讲的层次Part01听的层次处于第二层次的孩子对老师讲的话认真听，但不大动脑子，只记知识，注重教师讲的结论，对这个结论是怎么来的，不太重视。这是比较认真的学生，但并不是真正会听讲的学生。他们的特点是抓不住重点，抓不住思维过程。第一个层次：不专心听讲，边听边玩，听着听着就走神，甚至还有说话等现象。第二个层次：专心听讲，但抓不住要领，不会听思路。听的层次01常言道“外行看热闹，内行看门道”，所谓“看门道”，就是指看规律。02听讲也是如此。有些学生听老师讲课，只顾看热闹了，老师讲到逗乐的地方他最活跃，注意力都集中在老师的表情、声调、手势上了，而老师讲的实质内容却没听进去。03有的孩子只注意好玩的，而不注意概念，比如关于液泡的概念，是个比较重要的概念，老师在讲液泡时，往往会以“沙瓢”的西瓜为例子，那些“沙”就是具有大液泡的细胞。听的层次第三个层次：不但专心听而且会听。他们能抓住重点，跟着老师一起动脑子。听讲的方法Part02听的方法方法1：当堂掌握，当天“复述”不要让孩子有这样的心理：上课不好好听放学还能补，家庭教师或家长还给再讲一遍；而是要让孩子把希望只能寄托在课堂上，别想课下补。这样督促孩子，才能使其逐步养成专心听讲的好习惯。当堂掌握，指课堂上就要基本理解、掌握所学的新内容，一堂新课，总要介绍一些新概念、新关系、新技巧、新方法。那么，课堂上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。听的方法方法1：当堂掌握，当天“复述”01对数学中的公式、法则、定理、定律要知道是怎么推导出来的，如何变形和运用。02对文科中的要点、新词、句型、语法关系要及时熟记和掌握，当堂任务当堂完成，尽量不留尾巴，不增加课后负担。03所谓理解，是一个复杂的抽象思维过程，是在感知的基础上，去粗取精、去伪存真，由此及彼、由表及里地进行分析、比较、综合、推理和概括，经过孩子的思维加工形成科学概念，掌握本质和规律。听的方法方法1：当堂掌握，当天“复述”听的方法为了能让孩子当堂掌握，还有一个办法，就是教孩子“复述”。孩子上学后，每天回家跟家长“复述”。讲一讲语文讲什么了，数学讲什么了，这样家长就可以了解孩子听讲的专心程度了。如果孩子什么都学不上来，就说明没有好好听讲，要加以教育。方法1：当堂掌握，当天“复述”听的方法方法1：当堂掌握，当天“复述”首先，可以督促孩子专心听讲。“回家还得跟家长复述呢，我可得好好听。”其次，可以培养孩子的记忆力，为了复述，孩子就得边听边记，什么都记不住，回去怎么说呀，于是提高了记忆力。第三，可以培养孩子的思维力。听的方法方法2：理清思路，会听门道听讲时，孩子的思路不仅要跟着老师走，而且要把知识发展思路及教师引导思路理清楚。在预习时可能理过，但不一定理清楚的地方，上课时就应特别注意。弄清楚本节课所学的新内容，是怎么从上节课发展来的、在本学科知识体系中处在什么位置、有什么作用等等。这样理清脉络，有利于理解，也有利于记忆。听的方法怎样理清思路呢？一般来说，应做到如下四点：方法2：理清思路，会听门道听的方法方法3：不同讲法，不同听法由于每个老师的讲课特点不同，孩子的听课方式也应该做到灵活机动。通常来说，老师的特点如下：有的教师是传统的讲授式，我们就应以听懂为主，记好笔记。有的教师是边讲授、边启发大家思考，我们就应顺着教师引导的思路，开动脑筋，积极思考。有的教师先让学生自学，然后再有针对性地讲解，我们就应主动自学，独立思考，多种感官并用。有的教师喜欢采用讨论式，那么我们就应积极参与小组或全班讨论，踊跃发言，大胆质疑。有的教师采用先集中讲、后集中练或采用讲练交叉的形式，那么我们就要随机应变按教师的指点去做。总结Part03Everythingisdifficulttostart,everythingontheirown,donotlearnhowtoprogress,donottryhowtocontactnewthingstolearnnewknowledge,experiencemustbeaccumulated.总结课堂是孩子学习的中心环节，各科知识的获取及智力、能力的提高，主要通过上课这一关键环节完成。尽管新课程提倡自主学习、合作学习、探究学习，现代课程理念也提倡活动、民