苏教版六年级下册音乐教案含教学计划

文档编码:CF2F8G7O9U1——HT4C1T10F10B5——ZD5T10W7U7U10六年级音乐下册教案学校六年级音乐下册教学方案

2022－2022学年度其次学期班级老师日期同学情形分析：

本校六年级的同学均属农村孩子,同学经过几年的正规、系统的音乐训练,大部分同学把握了确定的乐理学问,唱歌的状态、音色较好,对音乐的爱好很浓,不过,仍有一部分同学对待音乐课的态度不端正,上课总是不遵守纪律,不仔细听讲,歌曲也不好好学习,因此,这部分同学音乐基础薄弱,唱歌音准不好,连音乐学问、音乐技能、视谱都不会；这学期,教者需要依据具体情形因材施教,充分激发同学学习音乐、爱好音乐的兴趣,查找他们身上的闪光点,培养他们对音乐的感情,力争使更多的同学爱上音乐；指导思想：

本册教材编写的宗旨可以用两句话概括：让人生享受音乐,用音乐美化人生；本册教材的编写贯彻了《音乐课程标准》精神,坚持的指导思想是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论以及三个代表重要思想,深化贯彻落实科学进展观,立足我国社会经济进展和训练国情,表达深化训练改革、全面推动素养训练的目标和要求,着眼于促进同学的全面进展和健康成长；以此为指导,努力建设一套表达人文性、审美性、实践性统一的课程性质及课程价值的、同学爱学、老师爱教的创新型教科书；同时,为深化基础训练音乐课程改革搭建新的基础台阶,为同学的音乐艺术实践和音乐审美进展供应优化的、可连续的基本教学资源,为同学终身宠爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础；教材分析：

六年级下册音乐教材为苏教版教材,共有八个单元,分别为《鼓乐传情》《碧野金山》《弦之歌》《欢腾的边寨》《动感拉丁舞》《溯流探源（二）》第1页,共51页六年级音乐下册教案

《彼岸新潮声》《歌声与微笑》；卷首曲选用《阳光少年》；八个单元共选用34首作品,其中外国作品19首；听赏作品17首,有8首为器乐作品；学唱歌曲17首,其中中外儿歌、民歌 9首,要求背唱《阳光少年》和《歌声与微笑》两首歌曲；竖笛演奏曲目8首,其中两首为两声部合奏； 活动内容包括与听赏、演唱相结合的活动及专项活动,专项活动的形式包括律动、歌表演、我的编创、采集与共享、小小音乐剧、我的评述等；相伴听、唱、动、奏,认的小蜜蜂穿插其中,本学期熟识 D．S．反复记号和变拍子； 各单元仍有成长的脚印,与期末的旋转舞台组成贯穿于学习全过程的出现性评判活动；教学目标与要求：

1、保持并进展对音乐的爱好,乐于参加各种形式的音乐实践活动,从中获得丰富的情感体验；关注生活中的音乐,能用音乐表达对生活中美好事物的关爱之情,为终身宠爱音乐奠定基础； 2、初步养成观看音乐的良好习惯,音乐的感受力增强；倾听不同体裁和类别的歌曲、小型器乐剧,能初步辨论小型音乐体裁与形式；3、能听辨常见中国民族乐器和西洋乐器的音色,感受中外民族民间音乐不同的音乐风格,能听辨本学期题,并说出曲名；4－5首具有代表性的中外音乐作品的主 4、能够初步辨别音乐节拍、节奏、旋律高低、快慢、强弱的特点,区分音乐基本段落；能通过多种方式对所听音乐作出反应；5、能够用正确的姿势和呼吸方法,自然的唱歌,养成良好的唱歌习惯；能自信、有表情地参加齐唱、轮唱、合唱、独唱,对指挥动作能做出恰当的反应,多声部感受与表现才能进一步增强；6、能背唱2－3首宠爱的歌,其中有一首民歌；7、明白变声期嗓音爱惜的学问,初步懂得嗓音爱惜的方法；第2页,共51页六年级音乐下册教案8、能主动参加综合性艺术表演的活动,音乐想象力与即兴创编才能得到进展,集体意识和合作才能增强；能对他人的表演进行恰当的评判与建议,并对自己的表现有所借鉴与启示； 9、养成良好的竖笛演奏习惯,气息与指法的运用逐步娴熟,能较完整的独奏或合作短小乐曲,并积极参加乐曲、歌曲的表现；10、把握必要的音乐基础学问和基本技能,能随琴视唱 c调、f调、G调的简洁乐谱,形成初步的识谱才能,熟识D．S．反复记号,明白变拍子的学问,能利用其帮忙学习、懂得与表现音乐,积极参加学习评判,乐于出现学习收成；教学措施：

1、指导同学学习正确的坐姿、唱姿,以及合理的发声练习曲； 2、留意同学的音乐综合技能、技巧、学问训练,指导同学有感情地歌唱； 3、在教学中指导同学明白歌曲的心情,并能用正确的心情来演唱不同的歌曲；4、每节唱歌课给同学三分之一的时间练习,老师正确处理、引导； 5、合理支配时间进行音乐观看,培养同学对音乐的爱好,开拓同学的视野,并明白一些音乐学问； 6、通过律动以及集体舞的训练,培养同学的节奏感和乐感,加强同学的全面素养； 7、在综合课、唱歌课、观看课、器乐课、歌舞唱游课中渗透德育,深化训练改革； 8、利用多媒体开展训练活动,使同学参加耳、眼感官,提高同学的学习爱好,丰富课堂生活,开拓音乐视野；9、以素养训练为本,不断提高音乐在素养训练中的作用,并落实于教学,充分发挥音乐课益智、促体、辅德的功能；第3页,共51页六年级音乐下册教案教学时间支配：周次第一单元教学内容课时备注1-2鼓乐传情43-4其次单元碧野金山3机动1课时4-5阶段复习25-6第三单元弦之歌3机动1课时6-7第四单元欢腾的边寨38阶段复习2动感拉丁舞9-10第五单元311-12第六单元溯流探源（二）3机动1课时12-13阶段复习2彼岸新潮声13-15第七单元315-16第八单元歌声与微笑317-18期末复习4第4页,共51页六年级音乐下册教案 第一单元 鼓乐传情

第一课时

教学内容：

唱：《敲起我的小木鼓》

动：（露一手）节奏听辨与表现

教学目标：

；在学1、同学能用轻巧、喧闹的心情流畅地演唱歌曲《敲起我的小木鼓》习歌曲时能够关注反复记号,精确把握歌曲的演唱次序；2、能尝试运用已学过的音乐学问制造性地表现歌曲；3、通过学唱歌曲《敲起我的小木鼓》风情；,引导同学感受少数民族佤族的民俗教学重点：同学能用轻巧、喧闹的心情流畅地演唱《敲起我的小木鼓》 ；教学难点：能听辩出前十六和后十六节奏的不同,把握歌曲中鼓的节奏；教学预备：钢琴、多媒体课件；预习要求：观看歌曲《敲起我的小木鼓》,初步感受少数民族佤族的民俗风情；教学过程：

一、师生问好

二、导入新课,明确任务,提出期望；1、出示本单元的篇首小诗：

敲起我的小木鼓,

敲出核桃滚滚,

鼓点会说话,

鼓乐能传神,

咿唷嘞啦非洲人,

闻鼓即起舞,

节奏跃动着民族魂；2、同学朗读小诗,懂得小诗的含义；3、导入：同学们,今日这节课,我们就开头学习第一单元——鼓乐传情,第5页,共51页六年级音乐下册教案感受我国少数民族的音乐风格；4、同学明确本单元的学习内容及要求；三、复习必唱歌曲：《国歌》——雄壮地、坚决地、进行曲风格；四、复习《中国少年先锋队队歌》——精神饱满地、有朝气地；五、学唱歌曲：《敲起我的小木鼓》

1、听范唱：让同学感受少数民族佤族的鼓乐风情；2、《敲起我的小木鼓》这首歌曲表达了佤族少年儿童对美好将来的憧憬；你明白佤族吗？佤族,中国少数民族之一；现有人口的沧源、西盟等县的山区与半山区；35万多人；主要分布在云南省西南部佤族自称“佤”,意为“住在山上的人” ；佤族有自己的语言和文字；佤族经济以农业为主；宠爱吃红米,饮浓茶,食辣椒,嚼槟榔,喝水酒；

佤族的传统服饰以黑色为基调；男子多缠黑色包头,着黑色短衣和宽脚裤；妇女服饰各地不一,最具特色的是上穿坎肩式无领无袖贯头衣,下着筒裙,佩戴银或竹篾制成的头箍、项圈、项链、腰箍、手镯等首饰；3、再听：歌曲为单二段曲式,四二拍；节奏多变,附点节奏、前十六分、后十六分节奏的运用使歌曲轻巧并富有动感；衬词“羊买啊塞罗”的反复显现,增加了歌曲的民族特色；4、用” lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱；5、有感情地朗读歌词；6、轻声跟唱第一段歌词,可分组练唱；7、一起学唱其次段歌词；六、拓展熟识：木鼓木鼓是佤寨的标志,佤语称“克罗克”,是佤族的传统祭祀工具、乐器和报警器具；据说,佤族拉木鼓是为了祭祀“莫伟”神的；佤族人认为, “莫伟”是人类祖先的化身,他平常住在天宫,不问人间之事；只有听到木鼓之声,他才会下凡为人类解危救难或共享轻巧；七、小结；第6页,共51页六年级音乐下册教案 第一单元 鼓乐传情

其次课时

教学内容：

听：《滚核桃》《非洲鼓魂》

唱：歌曲《伊唷勒啦》

动：以击鼓的方式表现特定的情形

教学目标：

1、同学能用轻巧、喧闹的心情流畅地演唱《伊唷鳓拉》 ；2、在学习歌曲时能够关注反复记号,精确把握歌曲的演唱次序；教学重点：用轻巧、喧闹的心情流畅地演唱《伊唷鳓拉》 ；教学难点：引导同学按节奏跺脚、击掌、身体的律动和唱歌结合起来；教学预备：钢琴、多媒体课件；预习要求：观看歌曲《伊唷鳓拉》,初步体会歌曲的心情；教学过程：

一、师生问好：

二、复习巩固歌曲：

1、用“ lu”哼唱歌曲旋律；2、唱歌谱两边；3、唱歌曲并在有关地方加 上节奏用手敲击

4、请一组同学以终止句的四小节为歌曲的前十六小节伴唱, 感受“哆、来、咪”三个音在歌曲中起的重要作用；5、结合录音范唱进行歌表演；三、观看《非洲鼓魂》

鼓在非洲人的生活中 起着特殊重要的作用,它能通过变化丰富的节奏表现人们的喜怒哀乐

四、学唱刚果民歌《伊唷勒啦》

1、听范唱,让同学感受非洲音乐的风格；第7页,共51页六年级音乐下册教案2、再听,同学轻声跟唱,反复模唱歌曲；3、再按教材中的节奏谱练习“跺脚、“击掌”然后反复跟录音模唱歌曲, 边唱边按节奏跺脚、击掌；4、分组进行歌表演；五、课堂小结； 第一单元 鼓乐传情 第三课时

教学内容：

1、观看打击乐《滚核桃》；2、学习不同的击鼓方法；3、用击鼓表现不同的情形；教学目标：

1、观看打击乐《滚核桃》,学习各种不同的敲击鼓的方法；2、用击鼓表现“滚板粟”、“舞龙舟”的情形；教学重点：观看打击乐《滚核桃》,学习各种不同的敲击鼓的方法；教学难点：用击鼓表现“滚板粟”教学预备：钢琴、多媒体课件；、“舞龙舟”等不同的情形；预习要求：观看打击乐《滚核桃》,初步体会各种不同的敲击鼓的方法；教学过程：

一、导入

1、回忆打击乐器在音乐中的作用？2、鼓在音乐中的作用？（1）同学争辩鼓在音乐中的作用；（2）鼓在单独演奏时只是用不同的节奏来表现情形的；二、新授

1、谈话：鼓在音乐中有着特殊重要的作用；2、鼓也可单独演奏,你能听出音乐表现了什么情形？3、你能从鼓的变化中听出音乐有几段？第8页,共51页六年级音乐下册教案4、我们一起来看一看在这个音乐里,有几种打击的方法；5、同学仔细听辩各种不同的鼓打击方法；三、创作

1、让我们仿照打鼓,来表现几个情形；2、请几个小组表演自己创作的情形；四、总结

通过今日的学习,你能明白鼓在音乐中的作用吗,说一说你感受； 第一单元 鼓乐传情 第四课时

教学内容：

1、观看歌曲《黄河留下威武鼓》；2、歌曲《巴鲁瓦》；教学目标：

1、观看歌曲《黄河留下威武鼓》,感受歌曲的心情,并感受歌曲黄土高原风味的高亢音调；2、学着歌曲数板；教学重点：观看歌曲《黄河留下威武鼓》,感受歌曲的心情和歌曲黄土高原风味的高亢音调；教学难点：感受歌曲的心情和歌曲黄土高原风味的高亢音调；教学预备：钢琴、多媒体课件；预习要求：观看歌曲《黄河留下威武鼓》,初步体会歌曲的心情；教学过程：

一、导入

1、你能听出歌曲的特点吗？2、请你说一说你找到的感受；观看歌曲能找出歌曲的特点；二、学习数板

1、自己读一读数板部分；2、能按书上的节奏读一读；第9页,共51页六年级音乐下册教案三、比较两种读法,成效有什么不同；（选出最好成效的来）1、同学读一读,熟识歌词内容；2、依据乐谱中的提示,与同伴合作先后进入进行轮唱；3、用声势动作或打击乐器与同学合作,比较后选出自己认为成效好的；四、律动 能选一种节奏为数板部分伴奏；1、自己选一种节奏为歌曲伴奏；2、边拍边读；五、总结

1、威武锣鼓被誉为天下第一鼓,主要特色就是“威武” ；2、加上数板后歌曲更生动活泼； 其次单元 碧野金山

第一课时

教学目标：

1、通过本课学习,明白蒙古族是祖国大家庭的重要成员,并乐于主动明白蒙古族文化,宠爱蒙古族音乐；2、能依据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲主旋律声部,并娴熟把握轮唱部分的演唱技巧；3、明白蒙古歌曲的体裁形式长调和短调,并初步辨论；教学重点：能用二部合唱的形式、自然的声音、精确的节奏和音调有表情地演唱歌曲《小黄鹂鸟》；教学难点：歌曲《小黄鹂鸟》合唱部分两个声部间力度上的均衡及层次感；教学用具：多媒体课件、钢琴；预习要求：观看《小黄鹂鸟》,初步明白蒙古族文化；教学过程：

一、创设情境,组织教学

1、师生问好；2、发声练习；第10页,共51页六年级音乐下册教案3、导入新课,明确任务,提出期望；（1）出示本单元的篇首小诗：

小黄鹂呀,

你确定知道,

洒落在

草地上的珍宝,

是羊群在跑；天际传来

巴朗的手鼓,

那圆圆的月亮,

又在东山顶上照耀；（2）同学朗读小诗,懂得小诗的含义；（3）导入：同学们,今日这节课,我们就开头学习其次单元——碧野金山；（4）同学明确本单元的学习内容及要求；二、谈话,激发情感

1、师：上节课我们学习了一首蒙古歌曲你们仍记得吗？复习歌曲《银杯》；2、《银杯》是一首长调仍是短调？复习长调和短调特点；3、美丽的大草原,是蒙古人民的家！蒙古族是祖国大家庭的重要成员,内蒙古自治区是我国不行分割的领土（地图出现）两句简短的话,颂扬一下美丽的蒙古草原吗？；他们的家美吗？你能用一4、宽阔的草原美如画,肥壮的牛羊、奔腾的骏马铺洒蓝天下（歌词） ；如果这美丽的大草原是你的家乡,你的心情会怎样呢？你听,蒙古族的小朋友怀着对家乡的宠爱之情,唱起了一首蒙古族民歌《小黄鹂鸟》 ；

播放蒙古族民歌《小黄鹂鸟》,同学初听歌曲,体验心情,感受节奏；三、新课教学

（一）感受心情,懂得歌词

1、完整倾听范唱,初步感受歌曲轻快、活泼地心情；第11页,共51页六年级音乐下册教案老师：歌曲的心情是怎样的呢？表达了一种怎样的情感？2、有感情的朗读歌词,进一步激发同学懂得蒙古小伴侣对家乡的宠爱之情；老师：歌曲分为四个乐句；⑴小黄鹂鸟儿啊,你可知道啊？（亲切的）

⑵宽阔的草原美如画；（颂扬地）

⑶肥壮的牛羊,奔腾的骏马铺洒蓝天下；（颂扬地）⑷这就是我的家乡可爱的家；（自豪地）

（二）齐唱部分学习

1、听辨旋律玩耍；玩耍规章：老师将歌曲齐唱部分以两小节为单位,制作成旋律卡片,并标上序号,不按次序排列在黑板上,请同学们听老师唱曲谱,按歌曲的旋律排列出正确的次序；开头玩耍,老师引导：接下来,我们一起来玩个玩耍,我唱你听,请你将旋律卡片按我唱的次序记录下来,看看谁的耳朵最灵？为了精确,我们再来听一遍好吗？谁有答案啦？2、组成歌曲,视唱旋律；老师：现在老师请一个同学到黑板上,依据你们刚刚听辨的次序来排列卡片；第一是③号卡片,我们一起跟着钢琴来唱一唱；接着是④号卡片依次视唱旋律卡片,直到组成完整的歌曲并准时订正视唱时显现的错误；3、跟钢琴完整演唱曲谱,留意音准和声音的连贯；4、填词演唱,处理歌曲；老师：哪一句的音最高？（宽阔的草原我的家）

我们应当用气息支持住声音,内口腔打开来演唱（老师示范,同学仿照） ；再试着微笑着用颂扬的心情唱一唱？哪一句应当唱得轻巧点呢？（肥壮的牛羊,奔腾的骏马铺洒蓝天下）哪一句是无比自豪的呢？（这就是我的家乡可爱的家）

我们一起来试一下；5、再听范唱,并小声跟唱齐唱部分；老师：请同学们再听一次范唱,歌曲除了接受齐唱的方式以外,仍接受了第12页,共51页六年级音乐下册教案哪种演唱形式呢？ （合唱）

下面我们就来进行二声部合唱部分的学习；四、课堂小结 其次单元 碧野金山

其次课时

教学目标：

1、通过教学,使同学能够心情饱满、精确地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》,把握切分节奏；2、能够用新疆手鼓典型节奏为歌曲《小巴郎,童年的太阳》伴奏,培养学生宠爱祖国民族文化艺术的美感及民族自豪感；教学重点：引导同学热忱、精确地演唱歌曲《小巴郎,童年的太阳》 ；教学难点：正确把握切分节奏,培养同学宠爱祖国民族文化艺术的美感及民族自豪感；教学预备：多媒体课件、钢琴；预习要求：观看歌曲《小巴郎,童年的太阳》 ；教学过程：

一、预备教学

1、课前倾听小童星,阿尔法演唱的新疆歌曲《巴郎仔》2、导入：

师：同学们这首歌,好听吗？生：（好听）

师：你们知道这首歌是谁唱的吗？生：（知道或不知道）

师：这是一个和你们年龄差不多大的的小童星阿尔法演唱的；（PPT出现阿尔法图片）

师：舞台上他热忱,风趣的表演战胜了许多的观众；他是一个传递名族音乐的小使者；用新疆话讲,就是“亚克西的小巴郎” ；师：你们知道他是哪里的吗？第13页,共51页六年级音乐下册教案生：（新疆）

师：对,新疆；新疆是一个特殊美丽的地方,居住在哪里的少数名族个个都能歌善舞；特殊是维吾尔族以歌舞著称；今日我们就一起来学习一首新疆维吾尔族风格的歌曲《小巴郎,童年的太阳》 ；二、新曲教学

（一）感受歌曲心情,突破教学难点

师：（PPT出现课题：播放歌曲《小巴郎,童年的太阳》）同学们仔细倾听,感受歌曲心情是怎样的；师：（指名：2—3个同学）谈感受；师：他们常用一种民间打击乐器来为歌舞伴奏,从而更直接的表达出他们对美好生活的宠爱之情；（出现手鼓图）手鼓常用的典型节奏（指出）（1）同学尝试

（2）老师示范

（3）师生互动

（4）生生互动---切分节奏；师：这个切分节奏在歌曲中多次显现,找一找分别显现在什么地方？共出现过几次？生：口述.〔二〕新歌学唱

1、老师范唱（1、2乐句,突出切分音）

2、用“ lu”哼唱旋律（1-2遍）3、老师订正同学哼唱不足之处；导；（手势）引导同学找不同之处,老师进行方法指4、师生对唱、生生对唱（交换）、完整演唱；师：同学们 “亚克西”；师：那同学们能不能用刚才的方法找一找第3乐句的不同之处呢？（1）先观看然后指名同学说；（对比前十六后八节奏和前八后十六节奏）（2）老师弹旋律,同学试唱；第14页,共51页六年级音乐下册教案（3）师生对比唱交换次序唱；（4）同学跟旋律完整演唱第三乐句；强调重音记号；师：同学们能不能尝试着唱一下第四乐句,跟着伴奏自己来；三、课堂总结 其次单元 碧野金山 第三课时

教学内容：

观看并学唱歌曲《在那东山顶上》；明白歌曲《在那东山顶上》的风格；教学目标：

1、通过观看歌曲《在那东山顶上》,让同学感受藏族音乐深长悠远的特点；2、通过学唱歌曲,同学能够精确演唱歌曲《在那东山顶上》 ；3、同学能够明白一些藏族音乐的特点和基本学问,随音乐运用藏族基本舞步表现歌曲的风格特点；教学重点：通过学唱歌曲《在那东山顶上》,引导同学明白、感受、体验藏族民歌的特点和基本学问,从而能够进一步宠爱中华民族艺术；教学难点：通过观看并学唱歌曲《在那东山顶上》的特点；教学预备：多媒体课件、钢琴；,感受藏族音乐深长悠远预习要求：观看歌曲《在那东山顶上》,初步感受藏族音乐深长悠远的特点；教学过程：

一、导入新课

播放电视剧《孔繁森》中的主题歌《走进西藏》 ；同学在音乐中走入课堂,通过提问歌曲名称,引出西藏,通过观看《走进西藏》的视频,感受西藏的神奇及美丽；二、新授歌曲《在那东山顶上》

（一）介绍歌曲《在那东山顶上》的创作背景,曲作者及演唱者；第15页,共51页六年级音乐下册教案1．作曲创作背景

2．曲作者：张千一

3．演唱者：谭晶

（二）倾听和感知

播放歌曲《在那东山顶上》,让同学通过倾听,感知歌曲意境；她的精妙歌声,好像从浩渺无际的天际传来,激荡在上空,回旋于大地,飘然入耳,扣人心弦；又如同从绵延雄壮的喜马拉雅吹来的凉风,悦耳而洪亮,文静又自然,沛入肺腑,令人如痴如醉；活动一：

合作探究：小组探讨这首歌曲在情感方面是怎么处理的？小组合作探讨之后,老师归纳要点：悠扬、流畅、委婉（三） 学唱

1、讲解曲谱的节奏及常用记号；（1）反复记号和反复跳动记号；（2）主要节奏型的把握；小组活动活动二：

小组合作学习及成果出现：四人一组一人打拍子,其余三人打节奏型合作完成这首歌曲,2分钟后出现小组成果；通过出现表演来提高同学学习的积极性；2、同学学唱

（1）跟琴伴奏同学学唱简谱

（2）跟琴伴奏填歌词

（3）反复练习

（4）合唱歌曲

三、体验导行

依据所学的歌曲《在那东山顶上》,即兴编一段舞蹈；四、课堂总结

出示问题进行抢答,回忆本节课内容；1、《在那东山顶上》的曲作者是谁？第16页,共51页六年级音乐下册教案2、我国第一个通俗唱法硕士学位获得者的是谁？ 第三单元 弦之歌

第一课时

教学内容：

听：《戏谑曲》 《e小调小提琴协奏曲》

唱：《我和小提琴》

教学目标：

1、通过演唱《我和小提琴》感受欧洲民歌的风格,领悟其特殊魅力；2、通过观看《戏谑曲》、《e小调小提琴协奏曲》等作品,让同学从音乐中领悟欧洲各地的人文风情,建立多元文化观；教学重点：学唱歌曲《我和小提琴》,感受欧洲民歌的风格,领悟其特殊魅力；教学难点：通过观看音乐作品,引导同学从音乐中领悟欧洲各地的人文风情,建立多元文化观；教学预备：多媒体课件、钢琴等；预习要求：观看《我和小提琴》、《戏谑曲》、《e小调小提琴协奏曲》等作品；教学过程

一、复习导入

1、师生问好；2、发声练习；3、导入新课,明确任务,提出期望；（1）出示本单元的篇首小诗：

有人爱听琴弦唱歌,

有人宠爱管乐吹奏,

是谁,

让它们团圆在一起,

给人们第17页,共51页六年级音乐下册教案更丰富的享受？让我们穿越时空,

寻访爱乐的欧洲；（2）同学朗读小诗,懂得小诗的含义；（3）导入：同学们,今日这节课,我们就开头学习第三单元——弦之歌,感受异国他乡的音乐；（4）同学明确本单元的学习内容及要求；二、新授歌曲《我和小提琴》

1、听：《戏谑曲》

2、要求：让同学跟着音乐轻声模唱；这种唱法的特点是：演唱开头时在中、低音区用真声唱,然后突然用假声进入高音区,并且用这两种方法快速地交替演唱,形成了神奇的成效；3、再听：《e小调小提琴协奏曲》

4、要求：说说歌曲中有哪些角色？歌曲带给你怎样的感受？最吸引你的是哪一句？5、再听,同学可轻声哼唱；6、学唱《我和小提琴》

听范唱,沟通争辩：

歌曲中平稳的旋律使你感受到什么？歌曲中起伏较大的旋律表现出什么？7、再听,同学可哼唱旋律,再唱歌谱；8、轻声学唱歌词,留意一音多字的演唱,听唱结合唱准歌曲；9、分组巩固歌曲的演唱；三、练习巩固歌曲《我和小提琴》

1、用” lu”哼唱歌曲旋律,难点重点范唱；2、有感情地朗读歌词；3、轻声跟唱,可分组练唱；4、一起学唱歌词；5、分组练唱,结合录音有感情地演唱歌曲；第18页,共51页六年级音乐下册教案四、总结 第三单元 弦之歌

其次课时

教学内容：

听：《戏谑曲》 《e小调小提琴协奏曲》

唱：《我和小提琴》

教学目标：

1、连续学习歌曲《我的小提琴》,唱准弱拍,把握八三拍、八六拍的韵律感,感受欧洲民歌的风格,领悟其特殊魅力；2、通过观看《爱尔兰风笛》作品,让同学从音乐中领悟欧洲各地的人文风情,建立多元的文化观

教学重点：连续学习歌曲《我的小提琴》,唱准弱拍,把握八三拍、八六拍得韵律感,感受欧洲民歌的风格,领悟其特殊魅力；教学难点：唱准弱拍,把握八三拍、八六拍的韵律感；教学预备：多媒体课件、钢琴等；预习要求：练唱歌曲《我的小提琴》,进一步感受欧洲民歌的风格,领悟其特殊魅力；教学过程

一、复习导入

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲

1、听：《爱尔兰风笛》

介绍爱尔兰风笛：爱尔兰风笛是一种民族乐器的名称,是凯尔特音乐的一个重要组成部分；爱尔兰风笛的皮囊的另一端连着一根细管,这根细管是像笛子一样有出气孔的,双手通过把握那根细管上的气孔转变音高；2、出示爱尔兰风笛的图片,先让同学观看图片,明白相关文化,再听赏曲第19页,共51页六年级音乐下册教案例音响,沟通听赏的感受,老师加以归纳总结,再补充听赏其他用爱尔兰风笛演奏的作品；3、学唱：《我和小提琴》听范唱,感受歌曲运用附点节奏带来的心情变化；4、再听,同学哼唱旋律,再唱谱；5、学唱歌词,分段练唱,留意唱准弱起节拍；6、分三组进行表演唱；三、巩固练唱：

1、唱一唱；再听歌曲《爱尔兰风笛》,同学轻声跟唱；再听歌曲《我和小提琴》,感受旋律；2、再唱歌谱体会一下,然后唱歌词

3、分组练唱,结合录音有感情地演唱歌曲；四、总结

五、布置作业：

练习唱一唱歌曲《我和小提琴》,进一步感受欧洲民歌的风格,领悟其特殊魅力； 第三单元 弦之歌

第三课时

教学内容：

听：《戏谑曲》 《水上音乐》

唱：《土拨鼠》

教学目标：

1、通过演唱《土拨鼠》,唱准弱拍,把握八三拍、八六拍的韵律感,感受欧洲民歌的风格,领悟其特殊魅力；2、观看《戏谑曲》,感受西洋管弦乐队中弦乐、木管乐和铜管乐、打击乐家族中主要乐器的音色及表现特点,并能听辩主要乐器的音色；3、能用简洁的乐器和着《水上音乐》伴奏；4、大致明白作曲家巴赫、亨德尔、贝多分、门德尔松生平及代表作；教学重点：学习歌曲《土拨鼠》,唱准弱拍,把握八三拍、八六拍的韵律感；第20页,共51页六年级音乐下册教案教学难点：唱准弱拍,把握八三拍、八六拍的韵律感；教具预备：多媒体课件、钢琴等；预习要求：观看《戏谑曲》、《水上音乐》和歌曲《土拨鼠》；教学过程

一、复习导入：

1、师生问好

2、发声练习

3、复习上节课的歌曲

二、新授歌曲：

1、听；《戏谑曲》——选自巴赫《管弦乐组曲》其次首第七曲；巴赫一生的作品浩如烟海,他本人比较宠爱这首《戏谑曲》 ；2、初听,要求同学说出主奏乐器的名称；再听乐曲,要求同学说出弦乐器在哪一音区演奏,乐曲接受了怎样的速度；3、《水上音乐》——又称《水乐》《船乐》,是一部管弦乐组曲,据说是在英国伦敦泰晤士河上为新即位的英皇乔治一世演奏的,故有“水上音乐”的美名；4、要求：同学在老师提示下听赏乐曲,对不同的片段,作出不同的心情反应,然后再沟通自己的想象和感受；可跟着音乐踏步,感受节奏和速度的变化；5、学唱：《土拨鼠》；听：同学一面熟识歌曲,一面跟着音乐拍一拍；6、再听,让同学找出相同的乐句,并说说共分几句7、同学唱谱,师生接龙演唱歌曲旋律；8、看谱,结合听觉印象,确定歌曲的高潮所在；分组练唱；9、加上力度记号,如何来表现歌曲,在争辩中对同学提出不同方案都可以试一试,唱一唱,让大家进行比较、选择；10、有表情地演唱这首歌曲,评判；三、巩固练唱：第21页,共51页六年级音乐下册教案1、唱一唱；再听歌曲《戏谑曲》、《水上音乐》,同学轻声跟唱；再听歌曲《土拨鼠》,感受旋律；2、再唱歌谱体会一下,然后唱歌词

3、分组练唱,结合录音有感情地演唱歌曲；四、总结 第四单元 欢腾的边寨

第一课时

教学内容：

听赏《北京喜讯到边寨》

教学目标:

1、通过倾听《北京喜讯到边寨》,同学能从各种丰富多彩的音色中感受当喜讯传来时人们载歌载舞的狂欢情形；2、通过唱、跳、画、听等活动方式,同学能初步感受苗族、彝族的音乐特点；3、比较各主题旋律的速度、力度、节奏、音色及心情的不同,同学能够听辨出不同的音乐形象；教学重点：通过听赏《北京喜讯到边寨》,感受轻巧喧闹的音乐心情；教学难点：通过唱、跳、画、听等活动方式,引导同学感受各主题塑造的不同音乐形象；教学预备：多媒体课件、钢琴；预习要求：通过听赏《北京喜讯到边寨》,初步感受轻巧喧闹的音乐心情；教学过程：

一、导入新课,明确任务,提出期望；1、出示本单元的篇首小诗：

琴声从月光中飞来,

娃娃在梦中乐开怀；第22页,共51页六年级音乐下册教案北京的喜讯到边寨,

清山秀水笑颜开；芦笙对唱孔雀舞,

歌舞如潮花似海；2、同学朗读小诗,懂得小诗的含义；3、导入：同学们,今日这节课,我们就开头学习第四单元——欢腾的边寨；4、同学明确本单元的学习内容及要求；二、创设情境导入

1、师：上课前,我们先来唱首歌曲,这首歌曲让你感受到什么样的心情？观看视频《赶圩归来阿哩哩》

师：这是一首彝族歌曲,你从歌曲中感受到彝族人们怎样一种的心情？师：我们在学唱这首歌的时候,已经领悟了彝族山寨美丽的风光,彝族人精致的服饰,颜色艳丽风格特殊的民族服饰；2、引导同学感受一下,整首乐曲的心情；师：是呀,乐曲兴奋喧闹,往往让我们联想到喜庆、轻巧的场面； 在乐曲中,你能听出有哪些乐器吗？师：这首喧闹轻巧的乐曲就是《北京喜讯到边寨》,他是由作曲家郑路和马洪业共同创作的 ,这首乐曲由引子和六个部分和尾声组成,下面我们逐段进行观看；师：听山寨里传来了什么声音？（听引子 +主题1）三、分段观看乐曲

1、引子+主题1

师：这段音乐给你的感受是柔和抒情的仍高亢直立的？（引子+主题1）4/4︱1232211︱12322116︱6---︱师：听说有好消息要从首都北京而来,彝族的姑娘们禁不住唱起歌来,你听,她的歌声让你的心情起了什么变化？师：我们跟彝族的姑娘们来呼应一下,也来唱一唱；师：学的不错,假如我们能带着高兴的心情来演唱,歌声就更美了；第23页,共51页六年级音乐下册教案2、主题2

师：高兴的歌声在山寨里回荡,但歌声仍远远不足以表达彝族人的心情,下面这段音乐,让你想象到姑娘,小伙们在干什么？4/43555︱3111︱师：你觉得哪段是姑娘的舞蹈,哪段又是小伙的呢？师：好像是姑娘和小伙正在对舞呢；让我们来跳一跳吧；3、主题3

师：感谢我的舞伴,感谢你；得知喜讯就要到来的彝族人们心情是如此的兴奋,你听,这个喜讯是怎么传来的？你听到了什么声音？（主题3）4/435︱1--51︱3153525︱--师：这个好消息是通过什么方法传来的？原先是马车带着喜讯越过高山,跨过原野,来了；你觉得这个马蹄声是急促的仍是闲适的？（主题 3）师：在音乐中是用什么乐器来传递？（听主题 3）

师：木鱼仿照了急促的马蹄声,让我们驾起邮递马车翻山越岭,把好消息传达到彝族山寨吧；4、主题4

师：带着喜讯的邮递马车马上要到了,你听姑娘们的舞蹈发生什么变化了？师：这段舞蹈跟前面的舞蹈有什么不同？4/4531︱533︱53355351︱---︱师：这么抒情的舞蹈,你知道是什么乐器演奏的吗？他就是双簧管,他柔和的音色特殊恰当地表现了姑娘美丽的舞姿；让我们用 lv来仿照一下双簧管音色（弹唱）

师：在歌声中,让我们的手指,把姑娘们的直立舞姿描画出来；5、师：姑娘们的舞蹈刚终止,等待多时的邮递马车到了！山寨人们夹道欢迎,姑娘小伙们让我们一起来迎接这个喜讯吧

（主题5、6）4/4115115︱1--5︱115115︱1---︱4/435253515︱352553︱第24页,共51页六年级音乐下册教案师：你觉得这时的号角声,和前面欢迎我们的号角声,有什么区分？ 师：心情变的更喧闹欢腾,让我们和彝族人们一起吹起号角迎接喜讯吧；6、主题1+尾声

师：在刚才这段音乐中,你有听到熟识的旋律吗？师：前面姑娘为了迎接喜讯的到来唱起歌,现在得知了喜讯而唱起歌,狂欢的气氛一次比一次高涨,此起彼伏的号角声,营造了万民欢腾的喧闹气氛；让我们跟着他们一起跳起来唱起来,纪念这个难忘的日子,庆祝这个来自北京的喜讯吧！四、揭示课题,完整观看乐曲

1、师：彝家儿女用他们最善于的歌舞来表达了他们内心的轻巧,我想大家都特殊期望知道这首作品的名称,这首喧闹轻巧的乐曲就是《北京喜讯到边寨》,是由作曲家郑路和马洪业共同创作的,下面让我们带着轻巧的心情完整观看这首管弦乐作品；2、师：你能用一句话,表达一下你现在的心情吗？五、小结

教会同学学会用不同的艺术手段,并且引导同学感受各主题塑造的不同音乐形象；同时优秀的民族音乐不仅能够得到本民族的认可也能够得到世界人民的宠爱,民族的即是世界的！ 第四单元 欢腾的边寨

其次课时

教学内容：

听：《有一个美丽的地方》

唱：《苏木地伟》

教学目标：

1、通过观看《有一个美丽的地方》,明白西南地区好玩的民族乐器2、学唱《苏木地伟》,把握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音等知识点,并能用歌声表达乐曲情感；教学重点：学唱《苏木地伟》,把握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚第25页,共51页六年级音乐下册教案音等学问点,并能用歌声表达乐曲情感；教学难点：把握变换拍子与顿音、休止符、延长音和倚音的唱法；教学预备：钢琴、多媒体课件；预习要求：观看《有一个美丽的地方》,明白西南地区好玩的民族乐器；教学过程：

一、介绍西南地区的部分民族乐器

1、出示图片、介绍木叶

木叶即树叶、自然乐器在西南许多少数民族中广泛流传,木叶的历史悠久,也经常在音乐会上演奏,并为电影配乐,可吹出近三个八度的音域,在白族,傣族木叶仍用于白剧,傣剧中,木叶的音色和小锁呐相像,近似人声,悦耳光明,具有山乡风味；可独奏,合奏或为歌舞伴奏,表现力丰富；2、观看木叶独奏《有一个美丽的地方》,边听边观看美丽的云南风光；同学观看之后,谈谈在我们身边,除了木叶以外,仍有哪些材料可以发出悦耳的音乐声；3、拓展谈谈西南地区仍有哪些乐器？月琴、芦笙、巴乌、葫芦丝、口弦；多媒体播放这些乐器的音乐,引导同学分别听听这些乐器发出的音色；二、学唱《苏木地伟》

1、听范唱,说说歌曲节奏有什么特点；（交换拍子）2、再听歌曲,留意交换拍子的乐句；（熟识乐曲旋律）3、找出乐谱中显现了哪些装饰音,并练习；顿音：短促有力

倚音：要唱得自然,圆润

4、模唱主歌部分的旋律,留意延长音的唱法；5、副歌部分分声部练习,可用竖笛帮忙教学；（1）分声部用竖笛吹奏旋律

（2）填词唱,留意“歌”“唱”一字两音的唱法；（3）双声部合作,可先用“LV”代替,再填词唱；6、整曲练习,留意乐曲的心情；第26页,共51页六年级音乐下册教案三、露一手：唱一唱,跳一跳

1、观看一亮种少数民族的舞蹈片断；2、学跳一两个简洁的动作；3、以小组为单位,围成圈,跟音乐边唱边跳； 第四单元 欢腾的边寨

第三课时

教学内容：

歌曲《什么结籽高又高》

教学目标：

1、学会用自然圆润的声音唱歌,用轻巧活泼的心情演唱《什么结籽高又高》；2、在学习中增进民族文化意识、民族自豪感和宠爱祖国优秀音乐文化的情感；教学重点：学唱歌曲《什么结籽高又高》,明白山歌的风格特色,体会壮族歌曲的地方颜色；教学难点：

1、能用自然圆润的声音、活泼轻巧的心情演唱歌曲；2、“成双对”这一句的音准把握；教学预备：多媒体课件、钢琴；预习要求：观看歌曲《什么结籽高又高》,初步明白山歌的风格特色；教学过程：

一、导入：播放桂林山水录相；师：“桂林山水甲天下”这句话你们都应当听过吧？有人去过那里吗？那儿美不美？桂林究竟如何以她特殊的魅力吸引着人们呢,让我们一起去看一看吧！（播放桂林山水录相；）

师：这里是山乡、是水乡,也是歌乡,传奇在这山青水秀、地灵人杰的地方曾显现过一位歌仙,名叫刘三姐,她是人们心目中美与爱、聪慧与才能的化身,让我们一起来听一听刘三姐是如何用她美丽、动人的歌声唱出这山乡、水乡的美！（播放《刘三姐》对山歌片断；）第27页,共51页六年级音乐下册教案去过桂林的同学给大家说一说那边的美丽风光,三姐》录相片断；二、唱歌

师：你们有没有看出这两帮子人呀是怎么唱的？自己的感受；观看电影《刘师：每次开头唱的时候都要唱个什么呀？这个“哎”是一个衬词,没有具体的意思,只是为了渲染气氛,有时候他们要对山歌,说不定这个人站在这个山头,那个人站在那个山歌,他就要先喊一声“哎” ,提示对方留意我要唱了啊！我们来试试看,好象你站在这个山上要喊那个山上的人； （提示同学唱四拍；）

师：你们刚才有没有留意听,他们这一问一答的旋律是怎样的？歌词呢？唱的什么内容？师：歌词中唱了山上的植物,水里的动物,生活中的事物,对山歌呢就是人们即兴地编唱一些自己身边的东西,然后回答的人要集中才智,很快地应答出来；对山歌好象蛮有意思的,我们也来对一对,好不好？我问,你们要用相同的旋律来回答,可以吗？师唱：“什么开花红又红哎？”“什么弯弯像小船哎？”“什么结果香又甜哎？”“什么唱歌像百灵哎？”

师：除了这样一问一答,他们仍会用什么演唱形式来对山歌呢？让我们一起来听一听这首歌曲；师：一领众和是对山歌常用的一种演唱形式,现在老师弹旋律,你们在和的地方用“嘿”唱出来；师：你们有没有发觉,合唱的人都是在领唱的人最终没唱完的那半拍开头唱,好象很着急地要帮腔似的（范唱一句）,又好象在挑战地问对方：“怎么样？答得上来嘛？！”,假如这样唱（示范不唱弱起；）,能不能唱出这种气氛这种感觉？老师领,同学和；伴奏领,同学和；伴奏整首歌曲；师：你们知道人们是怎么把芝麻从壳里敲出来的吗？ 师：你们能不能按我第28页,共51页六年级音乐下册教案拍的节奏敲芝麻呢？师：（课件画线显示强调；）前面一句“棒棒敲”节奏比较紧密,只占了一小节,后一句节奏拉宽,占了两小节,给人稳固的终止感；也好象问的人一种很中意的语气：怎样？我的问题够难吧？请回答吧！ （指导同学再唱一唱这两句；）

师：觉得仍有什么地方唱得不太好的吗？1、最终一句；2、第三句和第四句的连接,吸气；3、“成双对“的音准,可让一个同学教大家唱谱,唱会谱后唱词； ）师：“问”的部分我们已经唱了好长时间了,有些同学可能要着急了,这答案究竟是什么呀？让我们一起来听其次段歌词；弹琴伴奏；答：一问一答.答：唱一个“哎” 字；（播放其次段范唱音乐；）男、女生分两大组（座位也分成男、女生两大组坐； ）分别学唱“哎”；答：一问一答的旋律是一样的；歌词中除了问的“什么”和答案不同之外,其它歌词都是一样的,内容和山上的植物、水里的动物、生活中的事物有关；师生答唱；答：一个人领唱,仍有好多人合唱；老师弹琴领,同学用“嘿“和；感受、比较；老师领,同学和；老师弹伴奏领,同学和；完整演唱第一段歌词 演示敲芝麻的动作；按老师的节奏敲奏,边敲边按节奏念“棒棒敲” ； 的这两个乐句；边敲边按节奏唱“棒棒敲” 学唱“棒棒敲”

说说自己仍唱得不好的地方,老师订正后,唱一遍,大家一起再唱一遍； 听赏其次段歌词；齐唱其次段歌词；第29页,共51页六年级音乐下册教案

其次段歌词一人领,众人和；

跟着伴奏音乐齐唱两段歌词；两组分别选中一位同学,一问一答,其他人和；三、总结（加上动作,神态；）师：不管是清新婉约的民歌,仍是动感十足的流行歌曲,那流畅、美丽的旋律总会带给我们美的享受！我信任同学们也确定是跟我一样的感受,是吗？ 第五单元 动感拉丁舞

第一课时

教学内容：歌曲《拉库卡拉查》

教学目标

1、学唱歌曲《拉库卡拉查》,明白拉丁美洲音乐风格；2、充分调动同学学习爱好,引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参加音乐审美和体验活动,培养其音乐表现才能；3、通过感受墨西哥音乐的风格特点,培养同学以积极的态度体验并宠爱拉丁美洲民族音乐,增强同学对世界多元文化的接纳和包涵；教学重点：

学习演唱歌曲《拉库卡拉查》,体会感受墨西哥音乐喧闹、轻巧的风格特点；教学难点：引导同学唱好歌曲第一部分的第一遍与其次遍的两个结尾句,并唱好歌曲其次部分的弱起节奏；教学预备：打击乐器、多媒体课件、钢琴；预习要求：观看歌曲《拉库卡拉查》,初步体会感受墨西哥音乐喧闹、轻巧的风格特点；教学过程：

一、组织教学

1、听音乐进教室

2、师生用音乐问好！第30页,共51页六年级音乐下册教案3、导入新课,明确任务,提出期望；（1）出示本单元的篇首小诗：

奏响钢鼓吉他,

跳起桑巴探戈；

为交融颂扬,

向太阳献歌；热忱倾泻在

街头巷尾的狂欢；（2）同学朗读小诗,懂得小诗的含义；（3）导入：同学们,今日这节课,我们就开头学习第五单元——动感拉丁舞,进一步感受精妙的西方音乐；（4）同学明确本单元的学习内容及要求；二、创设情境,导入新课

（一）师：同学们,你们好！今日老师又和你们见面了,让我们一起带着轻松高兴的心情来享受音乐,好吗？现在我带你们到一个美丽的国家去旅 生：想行,这个国家是仙人掌之国,大家想不想知道是哪个国家？师：大家都想知道,那么老师告知你们,这个国家就是墨西哥,下面咱们大家先来感受一下墨西哥舞蹈；（播放《墨西哥舞》片段）

1、师：看完了《墨西哥舞》片段,大家猜猜舞蹈演员们表演的是哪个洲的舞蹈,谁来选一选？A、亚洲B、非洲C、拉丁美洲

生：选三个答案的都有

（出示答案：C、拉丁美洲）

2、师：同学们,大家看看课本上舞蹈者的服饰有什么特殊之处？生：女的穿的大裙子,男的带着大帽子

师补充：女：花哨的大摆裙；男：宽沿帽；（二）感受、体验墨西哥舞蹈、音乐风格特点

1、师：这段舞蹈是拉丁美洲国家墨西哥的舞蹈,请同学们接着看,仔细听第31页,共51页六年级音乐下册教案舞曲的音乐是什么风格？音乐节奏有什么特点？舞曲的音乐风格——喧闹、热忱

舞步节奏——轻快、快

生：热忱 ,速度快

2、在同学感叹舞曲的喧闹,舞步的轻快之余,拍拍舞步基本节奏；师：同学们,我们刚感受完热忱的墨西哥舞,那么你们想不想来学一学啊？出示节奏片段

A:ＸＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ ＸＸＸＸ：||B:ＸＸＸＸＸＸ｜ＸＸ ＸＸＸＸ：||

3、师：同学们你们能不能说出舞步基本节奏的节拍？生：基本节奏的节拍是 3/4师：下面,咱们在每小节第曲风格的节奏感觉；1拍上加＞（重音记号）,加速拍节奏,体验舞（带领、指导同学加速拍节奏）4、师：刚才同学们体验了单纯的节奏,现在让肢体也参加进来,接下来大家想不想来学习一下老师编创的简化舞步？生：想师：大家来看看每个节奏所对应的脚步：男：Ｘ ＸＸ｜（踢 踩踩,右右左）女：ＸＸ ＸＸＸＸ｜（踩踩 踩踩踩踩,右左 右左右左）5、老师示范舞步,分男女生学习；师：《墨西哥舞》中舞者的双手是怎样协作舞步的？生：甩大裙摆、托帽沿..师：当人们的心情随着舞蹈越来越雀跃时又加入了哪些动作？生：跳、旋转（同学依据自己的懂得和表演才能加上动作； ）6、随着《拉库卡拉查》伴奏音乐片段音乐舞一舞；三、新歌学唱（一）学唱歌曲《拉库卡拉查》,体会墨西哥音乐带来的欢畅：１、出示歌曲完整倾听,感受音乐明快的节奏、欢畅的歌词； （听第1遍,第32页,共51页六年级音乐下册教案倾听前读歌名；）师：你觉得这首墨西哥民歌的音乐风格是怎样的 .生：轻巧、喧闹、

2、学唱歌曲：

师：大家来找出歌曲中的音乐记号,换气记号、反复跳动记号,看看歌曲的演唱次序,精确地念出歌词；师：从谱子上我们知道歌曲可分为两部分,这两部分都有各自的基本节奏；3、分两部分练唱歌谱；通过老师正确范唱、引导突破难点；a、歌曲第一部分的两个不同结尾句,区分音准、节奏；B、歌曲其次部分的弱起节奏及弱起前的换气,4、填唱歌词；5、同学跟琴练唱；两个不同结尾句,区分节奏；老师示范唱歌轻巧、快速的吐字；（唇齿运动幅度小,速度快）6、知道“拉库卡拉查”的意思；“拉库卡拉查”本意是“蟑螂”现在作为墨西哥一种民间舞蹈的名称；有一种好玩的说法：墨西哥人的舞步之所以那么快,那是由于地处美洲热带雨林气候的墨西哥遍地是蟑螂,由于卫生条件的限制,古时候的墨西哥人在踩踏蟑螂的过程中有了这样的舞步；四、拓展教学

1、师：请你说说通过音乐《拉库卡拉查》你感受到墨西哥人怎样性格和生活态度吗？生：轻巧、开朗热忱、宠爱生活、宠爱音乐

师：墨西哥是拉丁美洲一个古老的民族,她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙的音乐元素；2、师：你们仍想知道有关墨西哥的哪些情形？第一步同学自主选择相关内容,其次步引导同学熟识墨西哥地理位置；五、课堂总结第五单元 动感拉丁舞第33页,共51页六年级音乐下册教案 其次课时

教学内容：

听：《美丽的赛林托》

唱：《拉库卡拉査》

动：完成旋律

教学目标：

1、能用轻巧、活泼的歌声演唱墨西哥民歌《拉库卡拉査》 ；2、通过观看《美丽的赛林托》,感受墨西哥人民热忱奔放的性格；3、通过比一比的活动,明白旋律模进的创作手法,并完成书上旋律创作练习；教学重点：能用轻巧、活泼的歌声演唱墨西哥民歌《拉库卡拉査》 ；教学难点：通过观看《美丽的赛林托》,感受墨西哥人民热忱奔放的性格；教学预备：钢琴、多媒体课件；预习要求：观看歌曲《美丽的赛林托》,初步感受墨西哥人民热忱奔放的性格；教学过程：

一、谈话导入

师：同学们,今日老师要带你们到一个美丽的国家去旅行,这个国家是仙人掌之国,猜猜是哪个国家？二、学唱歌曲

1、感受歌曲,熟识旋律

师：墨西哥之旅正式开头了,由于旅途漫长,特殊枯燥,我们一起来听段音乐,放松一下（放乐曲《拉库卡拉查》,领拍手）

师：你听到这段音乐后心情怎样？师：除了拍手,你能用其他声音表现你的心情吗？（放乐曲《拉库卡拉查》）

生：自由参加节奏

2、观看课件,明白墨西哥的风情

师：墨西哥这个国家究竟有什么特色呢？我们一起来看看吧！第34页,共51页六年级音乐下册教案（放多媒体课件,和同学一起看；）

3、帮忙同学学唱《拉库卡拉查》

（1）引入歌曲

a、同学们,我们特殊幸运,今日是墨西哥一年一度的狂欢节,他们盛情邀请全部的游客都来参加！每年的狂欢节都有一个传统节目是《赛歌会》 ,今年竞赛的歌曲是《拉库卡拉查》,我们一起来观看吧！（放歌曲《拉库卡拉查》）

b、师：你们听出来没有？歌曲中的人们在干什么？对！他们是在跳舞,跳的是墨西哥的一种民间舞蹈,叫拉库卡拉查；据说这首歌曲起源于军队,起初没有固定的歌词,歌曲传到哪个部队,哪个部队就填上各自的歌词；后来这首歌曲传到民间,并广为流传；我们也来学一学、赛一赛； （出示歌曲）

（2）明白旋律创作手法

生跟琴用“ LU”哼唱旋律对比书上两句旋律,明白旋律模进的创作手法；（3）生听范唱,用张开默唱的形式自学；完成书上旋律创作练习；师：这首歌曲用了反复记号,请大家仔细听一听演唱次序,并用张开默唱的形式自学；（4）生找出不太会的地方,师带生逐个解决难点；（5）生跟琴轻声唱歌曲

师：学会了吗？我们一起来轻声唱一唱；（师弹奏《拉库卡拉查》）4、处理歌曲

师：刚才我们从歌曲中领悟到：墨西哥是个怎样的民族？现在,请你们一起来想想方法！我们用什么样的声音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的风格出现出来！师：下面就请同学们来赛一赛,一起有感情地演唱歌曲,看看谁的表情最吸引老师？谁的声音最感染老师？生：有感情地演唱

四、听《美丽的赛林托》第35页,共51页六年级音乐下册教案1、师：同学们轻快的声音感染了老师,听,狂欢节上又传来了精妙的乐曲；这是一首墨西哥民间乐曲《美丽的赛林托》 ；2、生听辨典型节奏,师带生拍一拍；3、生跟音乐哼一哼,再次感受墨西哥人民热忱、奔放的性格；五、老师总结：

师：今日的旅行到此终止,期望墨西哥之旅能给你留下美好的印象！期望你们能够成为和平的使者,把友好带到世界的每一个角落！ 第五单元 动感拉丁舞

第三课时

教学内容

唱：《鸟儿多美丽》

教学目标

1、在唱歌音乐活动中,明白拉丁美洲丰富多彩的音乐文化,明白音乐风格差异的形成缘由,感受其音乐文化多元、融合的特性；2、学唱二声部合唱歌曲《鸟儿多美丽》；教学重点：能声部清晰地唱二声部合唱歌曲《鸟儿多美丽》 ；教学难点：明白拉丁美洲丰富多彩的音乐文化,明白音乐风格差异的形成缘由,感受其音乐文化多元、融合的特性；教学预备：多媒体课件、钢琴；预习要求：观看歌曲《鸟儿多美丽》,初步明白拉丁美洲丰富多彩的音乐文化；教学过程：

一、组织教学

1、师生问好

2、发声练习

二、复习巩固上节课内容

师：上节课,我们明白了两种乐器,仍记得是哪两种乐器吗？第36页,共51页六年级音乐下册教案生：安第斯排箫和钢鼓；师：安第斯排箫和钢鼓分别具有什么特点？同学表达两者的特点；听辩音乐,让同学猜猜是什么乐器；除了安第斯排箫和钢鼓这两种乐器,你仍知道哪些西洋乐器？同学举例,明白音乐学问；三、学唱《鸟儿多美丽》

1、听范唱,让同学感受歌曲三拍子的韵律感,并可进行律动表演；2、再听,同学轻声哼唱旋律,唱歌曲两边；3、轻声哼唱旋律,

4、哼唱歌谱

5、学唱歌词

（1）学唱高声部,分组练唱；（2）学唱低声部,分组练唱；（3）进行二声部合唱；6、跟琴齐唱歌曲；7、设计多种表演方案,在沟通中相互评判；8、有表情地演唱这首歌曲；四、本课小结 第六单元 溯流探源

第一课时

教学内容：

歌曲《小白菜》

教学目标：

1、学唱歌曲《小白菜》,体会歌曲哀痛的心情；找出旋律下行的特点；2、观看音乐《北风吹》,感受与《小白菜》相像的音调；教学重点：学唱歌曲《小白菜》,明白民歌的特点,感受民族风情；第37页,共51页六年级音乐下册教案

教学难点：体会歌曲《小白菜》哀痛的心情,找出旋律下行的特点；教学预备：多媒体课件、钢琴；预习要求：观看音乐《北风吹》和歌曲《小白菜》的音调；教学过程

一、导入新课,明确任务,提出期望；1、出示本单元的篇首小诗：倾听经典,再寻源头；民歌

是流不尽的清泉,

滋养着万紫千红的

音乐花蕾；2、同学朗读小诗,懂得小诗的含义；,初步感受两首歌曲相像3、导入：同学们,今日这节课,我们就开头学习第六单元——溯流探源,进一步感受精妙的民间音乐；4、同学明确本单元的学习内容及要求；5、谈话：今日我们学唱一首歌,再观看一首歌,让我们来比一比,它们之间有什么样关系？二、学唱歌曲《小白菜》

1、请大家听一首歌曲《小白菜》,你能听出歌曲的名字吗？2、跟着音乐唱一唱歌谱；3、跟着音乐唱一唱歌词；三、观看歌曲《北风吹》

1、介绍歌剧《白毛女》

2、观看插曲《北风吹》,你能听出与《小白菜》有什么相同的地方？3、有什么不同？4、观看歌剧《白毛女》片断；四、同学活动第38页,共51页六年级音乐下册教案1、同学听老师介绍歌剧；2、《白毛女》；观看歌曲《北风吹》,能听出歌曲的心情变化；3、同学争辩歌曲与《小白菜》的相同与不同；四、课堂总结 第六单元 溯流探源 其次课时

教学内容：

观看《乌鸦与狐狸》

教学目标：

1、学会唱歌曲《乌鸦与狐狸》；2、能够依据自己的体验与他人合作设计表演方案,并积极地尝试各种角色的表演；3、通过创编与表演,能对乌鸦的得失有所感悟；教学重点：学唱歌曲《乌鸦与狐狸》,并对乌鸦的得失有所感悟；教学难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计,大胆、自信地参加表演；教学预备：多媒体课件、钢琴、乌鸦狐狸的头饰等；预习要求：明白故事《乌鸦与狐狸》的内容,并观看歌曲《乌鸦与狐狸》 ；教学过程：

一、唱歌表现随伴奏演唱歌曲

1、播放歌曲的伴奏；2、导入情境；有表演地复习演唱歌曲；3、进入情境；通过演唱回忆第一课时的学过的内容,进入故事情境；二、明白《乌鸦与狐狸》故事内容

1、歌曲中乌鸦的中意是怎样表现出来的？2、这是一只什么样的狐狸？它是如何诱惑小乌鸦的？3、音乐是如何表现乌鸦倾听狐狸甜言蜜语时的表情的？4、小乌鸦最终没有抵挡住甜言蜜语的攻击,将奶饼“送”入了狐狸的口里,第39页,共51页六年级音乐下册教案假如你是小乌鸦你会上当吗？假如小乌鸦在同样情境下再次遇上狐狸又会怎样呢？5、摸索、争辩,积极回答疑题；摸索、争辩,积极回答疑题；三、学唱歌曲《乌鸦与狐狸》

1、演唱相关乐句,感受音乐是如何刻画人物形象的；2、声情并茂的演唱“唱一个吧,唱一个吧”话说出来；；感悟人物性格,并用自己的3、倾听并演唱相关唱段,感受体验音乐中节奏、力度、旋律的变化,并用自己话说出他们是如何共同表现故事情节的；4、放飞想象的翅膀,积极反馈信息,感受狐狸与乌鸦的得失；四、表演《狐狸和乌鸦》的故事

1、争辩并积极表现；两人一组创编狐狸与乌鸦的对白,同时进行这一片段的表演,两人分别饰狐狸和乌鸦；2、想象森林中许多的小动物都走进了这个故事；3、明白创编要求,明确自己的具体分工,知道该干什么,要怎么干；4、分组在组长的组织和谐下共同进行创编；五、进行创编活动

1、创作铺垫：假如你是狐狸你仍会地乌鸦说些什么甜言蜜语呢？2、除了乌鸦和狐狸,森林中仍会有哪些小动物呢？3、提出创编及表演要求,让孩子们意识到当一名优秀的演员和当一名文明合格的观众同样重要；4、在《乌鸦与狐狸》的音乐背景下开头分组创编活动；（1）争辩并积极表现；两人一组创编狐狸与乌鸦的对白,同时进行这一片段的表演,两人分别饰狐狸和乌鸦；（2）想象森林中许多的小动物都走进了这个故事；（3）明白创编要求,明确自己的具体分工,知道该干什么,要怎么干；（4）分组在组长的组织和谐下共同进行创编；（5）拓展角色空间,给孩子们更多选择和表演的机会；第40页,共51页六年级音乐下册教案（6）让孩子们自由发挥想象力和制造力,进行适当适时的引导,接受孩子们异于自己的想法和作法；六、分组表演,出现各自的创编,仔细观看并评判；1、观看孩子们的表演；2、引导孩子们对自己的表现作出恰当评判,并中肯评判他人；（1）在组长的指挥下选择合适的道具和服饰,分组进行表演；（2）客观评判自己,在仔细观看的基础上中肯评判他人； 七、小结

1、总结鼓励同学自己总结这节课的收成与不足；2、回忆学习过程,总结学习情形,评判老师的教学；鼓励孩子们对老师的教学提出质疑,表达教学评判的双向性,同时让孩子们学着自己总结学习情形； 第六单元 溯流探源 第三课时

教学内容：

歌曲《夜歌》

乐曲《如歌的行板》

教学目标1、观看柴可夫斯基的《如歌的行板》的主题；,感受音乐美丽的心情；能唱出音乐2、学唱歌曲俄罗斯民歌《夜歌》,能唱出歌曲抒情哀痛的心情；3、能感受歌曲与乐曲之间的联系；4、能在倾听、演唱作品以及识读乐谱的过程中,发觉曲调中的民间音乐素材,并运用已有的学问进行辨别,找出旋律异同之处；教学重点：学唱歌曲俄罗斯民歌《夜歌》,能唱出歌曲抒情哀痛的心情；教学难点：能在倾听、演唱作品以及识读乐谱的过程中,发觉曲调中的民间音乐素材,并运用已有的学问进行辨别,找出旋律异同之处；教学预备：多媒体课件、钢琴；第41页,共51页六年级音乐下册教案预习要求：观看柴可夫斯基的《如歌的行板》和俄罗斯民歌《夜歌》 ；教学过程

一、导入

1、谈话：我国的音乐与民歌民间音乐有着千丝万缕的联系, 象刚学习的《北风吹》、《小白菜》的曲调取自《青阳传》,

2、你能说说你所知道的音乐有哪些取自民民间音乐吗？《茉莉花》《彝族舞曲》

二、学唱歌曲《夜歌》1、外国的音乐也同样许多取自民间音乐；1869年,俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基偶然听到泥水匠唱着一支动人的俄罗斯民歌《孤寂的凡尼亚》 ,立刻登记来,收编于《俄罗斯民歌50首》中；两年后,柴可夫斯基以这首民歌的动人旋律为主题,写成了著名的弦乐四重奏——《如歌的行板》（1）听赏乐曲《如歌的行板》（片段）；听后你的感觉怎样？心情怎样？（2）再次观看片段请跟音乐哼唱主旋律；2、今日我们就来学习这首歌曲的创作原曲《夜歌》 ；（1）听赏歌曲《夜歌》,听到熟识的音乐轻轻用EN哼唱,想一想心情怎样.（2）看谱,引导同学争辩：有没有觉得和以往的乐谱不太一样？（3）介绍混合拍子的作用：四四、四五、四三拍的变化以及由此带来的摇曳、动荡感；（4）跟琴唱,速度较慢,声音轻声

（5）体会思乡与离愁之情,并用这样的心情唱一唱：

三、拓展

1、拓展《夜歌》的常识

“夜歌”一词来自于古典音乐,是一种抒情性的音乐体裁；译自德文意为“在夜晚唱的歌”,夜歌一般是演奏曲,所以也叫“夜曲” ；俄罗斯民歌中有一首“夜歌”特殊著名；2、让我们再来观看女声合唱《如歌的行板》；你能说一说对音乐的感受吗？（1）能从音乐中找到《夜歌》的旋律；第42页,共51页六年级音乐下册教案（2）跟着音乐哼唱主题音乐；（3）同学能感受音乐的心情；（4）再一次观看《如歌的行板》；四、总结 第七单元 彼岸新潮声

第一课时

教学内容：

唱：《白兰鸽》

听：《密西西比河》、《捷瑞克之役》

教学目标：

1、通过观看乐曲《密西西比河》、《捷瑞克之役》,明白黑人历史和美国音乐进展之间的关系；2、学唱歌曲《白兰鸽》,演唱时能表现出诙谐、乐观的心情；教学重点：学唱歌曲《白兰鸽》,演唱时能表现出诙谐、乐观的心情；教学难点：歌曲《白兰鸽》中附点的演唱 ；教具预备：多媒体课件、钢琴；预习要求：观看乐曲《密西西比河》、《捷瑞克之役》,初步明白美国音乐；教学过程：

一、导入新课,组织教学

1、听音乐进教室,师生问好；2、出示诗歌,引导同学读一读；蓝色狂想,搅动了密西西比河,

爵士摇滚,同交响乐队拉手；红河谷、白兰鸽,秀出人声的沟通；

惊涛拍岸,炫耀那新异的追求；朗读诗歌,初步体会诗歌的含义；3、导入新课：同学们,从这节课开头,我们就来学习第七单元 彼岸新潮第43页,共51页六年级音乐下册教案声,领悟异国他乡的音乐；二、观看《密西西比河》

1、初听歌曲《密西西比河》,争辩：从这首黑人歌曲中感受到了什么？2、请同学介绍有关美国黑人的学问；3、老师介绍电影《汤姆叔叔的小屋》以及美国南北战争的历史；4、复听歌曲《密西西比河》,让同学说说对唱曲的速度、音色、节奏、旋律有什么特殊的感受；5、初听歌曲《捷瑞克之役》,无伴奏合唱中“静中有动,动中有序”的特点；6、复听歌曲《密西西比河》,从歌曲的节奏入手,感受歌曲所表现的人们团结而紧急的心情,体会歌曲猛烈的动感、默契的声部协作以及强弱变化的处理成效；三、歌曲《白兰鸽》教学

1、听《白兰鸽》范唱录音,从歌曲奔放、跳动的旋律中体验歌曲诙谐、乐观的心情；2、听老师弹奏旋律,分析歌曲的旋律特点；3、自学歌词并上台演唱,其他同学作出评判；4、集体演唱《白兰鸽》；5、介绍歌曲《白兰鸽》；6、用轻快、活泼的声音演唱歌曲；四、课堂小结,终止课业；第七单元 彼岸新潮声

其次课时教学内容：观看《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》

教学目标：

1、通过观看《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》,感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色第44页,共51页六年级音乐下册教案2、初步明白蓝调的相关学问；教学重点：观看《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》,感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色；教学难点：感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色；教学预备：多媒体课件、钢琴；预习要求：观看《蓝色探戈》、《蓝色狂想曲》,初步感受布鲁斯、爵士乐特有的韵律和节奏特色；教学过程：

一、组织教学

听音乐进教室,师生问好；二、介绍“爵士乐”

1、请同学讲解搜集的有关爵士乐的资料；2、老师介绍“爵士乐”的起源以及相关的学问；三、观看乐曲

（一）《蓝色探戈》

1、引导同学明白一些有关探戈的文化学问；2、初听乐曲,感受乐曲的音乐风格；3、介绍乐曲

4、复听乐曲,感受探戈特有的节奏；（二）《蓝色狂想曲》

1、初听乐曲,听辨钢琴与管弦乐队协作的音响特色,感受主题的即兴式表达同交响性的进展有机结合的成效；2、引导同学看谱分析旋律,明白爵士音乐的旋律以及节奏的特点,明白降III级音、降VII级音在形成乐曲风格中所起的作用,并尝试比较著名黑人音调中的两句旋律,说一说它们有何不同；3、复听乐曲,倾听演奏乐器的音色,明白爵士乐队经常使用的乐器；四、课堂小结,终止课业；第七单元 彼岸新潮声第45页,共51页六年级音乐下册教案第三课时

教学内容：

1、唱：《红河谷》

2、动：我的制造

教学目标：

1、用美丽、和谐的声音,表现歌曲《红河谷》感伤缠绵的情愫；2、通过旋律组合练习,引导同学在实践活动中查找旋律进展的规律,强化对节拍、力度的理性熟识；教学重点：用美丽、和谐的声音,表现歌曲《红河谷》感伤缠绵的情愫；教学难点：引导同学在实践活动中查找旋律进展的规律,强化对节拍、力度的理性