2022年高考语文预测卷及答案(2套)

PAGEPAGE33/332022（2）2022届高中毕业班摸底测试语文试题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。关于“中国文章学”成立的时代，目前学界比较集中的意见有“魏晋南北朝说”和“南宋说”两种。这个问题很值得认真讨论，因为这不仅仅是一个时间点的问题，更关乎中国文章学的本体特征、文体范围及理论体系等方面的重要问题。词了。如曹丕《典论•论文家训》有“文章”专论。作为文章学的集大成论著，刘勰的《文心雕龙》共用“文章”一词26处，这是在文章学意义上广泛使用“文章”一词了。《文心雕龙•序志，即如何写好文章，所以对文章艺术非常重视。刘勰专门设有“丽辞篇篇章结构等方面的技巧问题。可以说，重视文章艺术是魏晋南北朝文坛的普遍风气。

专门的文章学论述。曹丕的《典论•论文》可以说是中国文章学史上第一篇专论，至章文体论、文章创作论、文章批评论。哪怕以今天的学术体系标准来衡量探文清许梿说章学的滋养。（（文心雕龙）是中国文章学成立的标志）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（）两种观点涵。风气。唐宋古文运动中讲到的文道关系与《文心雕龙》中的“道术之辨”一脉相承。下列对原文论证的相关分析，不确的一项是（）构完整。容更丰富。定支持。根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）意义上的词。于文章学专论。文章学的影响。

步深化和细化。【答案】1.C 2.D 3.B【解析】【分析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。文章艺术是魏晋南北朝文坛的普遍风气故选C。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。D.“文章主体部分以两种观点进行对比论证”错误，观点是对立的，但主体论证中只是以魏晋南北朝时的文章学为主体进行分析论证，没有和“南宋说”进行对比论证。故选D。【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.“颜之推的《颜氏家训》……属于文章学专论”错误。颜之推的《颜氏家训》是有关于“文章”的专论，但《颜氏家训》这本书不是文章专论，而是一部家训书。故选B。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。为什么要自带球拍，每个人的球拍不一样吗？我们要知道，赛场上的“乒乒乓乓47艺。因此，通过优化技术可以制造出更高级的球和球拍，让击球更具“杀伤力球拍底板虽然不直接触球，但却是整个球拍的承力主体。和底板相关的参数有：

衣装马靠鞍，乒乓选手看底板总之，底板取材丰富多样，因人而异各取所需，真可谓“量体裁衣”了。的胶皮有着不同的摩擦能力，可以配合不同的打法。军的马龙则是使用反胶胶皮，反胶胶皮也是目前世界一流乒乓球手的主流选择。更多自身力量。胶皮与海绵配置和底板性能的发挥相辅相成，互相成就。最终，胶皮、海绵和底板的不同组合让球拍们展示出各有千秋的特别性能。（）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）到了最大值。击球速度更快。度要大一些。下列对材料相关内容的分析和评价，正确的一项是（）“为什么赛前裁判要特地检查比赛双方的球拍？每个人的球拍不一样吗？”这些语句可以引起读者的阅读兴趣。高的科技含量，球拍的研发可以超越技术打法的革新。亚萍、马龙等国手使用不同的球拍为例来进行说明。不同功能，也让读者认识到乒乓球精神的发展变化。中国著名女子乒乓球运动员，个人世锦赛、奥运会、世界杯大满贯获得者张出理由。

【答案】4.C 5.A张怡宁是一位弧圈结合快攻选手，不适合选择过硬的球拍，可以为她选择一【解析】【4题详解】本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。C.“因为这样的球拍底板够硬，底劲够强，使击球速度更快”错，由原文“一般而言，球拍底板木料不多于七层，因为层数越多，球拍越硬，影响击球效果”可知，“选用七层硬木板”不是因为球拍底板够硬。故选C。【5题详解】本题考查学生对材料相关内容的分析和评价能力。出更高级的球和球拍，让击球更具‘杀伤力的胶皮有着不同的摩擦能力，可以配合不同的打法“由外到内的顺序”错，文章先介绍“底板最后介绍贴在底板和胶皮之间的“海绵A。【6题详解】本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。结合“快攻选手往往选用七层硬木板、弧圈选手则常常选用五层夹芯软底板芯软底板；结合“碳纤维比重轻、形变小，恢复时间短、回球速度快，还能够打出高速低弧线球”，考虑张怡宁是弧圈选手，可以选择碳纤维材料作底板；结合“高弹海绵弹性大，回球旋转和速度都较强求速度，可以选择高弹海绵作为贴在底板和胶皮之间的一层发泡橡胶。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。好树如诗云蒸霞蔚的浮来际线，冠阴千平方米，人说那是皇皇四千岁的“银杏之祖我的目光从初光先照的时刻开始，远远望见那片金黄的绚烂，如十万旌旗迎风。站立其下，又感觉它像一只昂首展翅九万里的鲲鹏。那鹏鸟世上罕有，这老银杏也是

新的生命随之诞生。历史使命一般的老银杏，人称它是冰川时代留下的树种，因而，仰望这棵老银杏，它是沂蒙的映衬，是日照的地标。各种鸟飞过蓝天，到这里会猛然惊讶，或停留，或绕过，或再努力一把，让翅膀越过它的崇高与辽阔。伴随着金黄色的钟声，落叶像鸟儿一般纷飞。身临其境，有一种隆重的感觉。落下的一片，是那巨大羽翅的倒影。有些目光中，这棵老银杏是雄性的，粗壮、粗狂而放浪；而有的目光里，它又是母性的，慈悲、慈爱且安详。灵魂的交融，信念与信念的碰撞。随着树的视野，他能望见重叠涛涌的境界ft则情满于ft，观海则意溢于海”……刘勰的思绪，或大树的思绪，或ft海的思绪，亦如鲲鹛一般。或是因了老银杏树，才有了庙宇，数十级的台阶上去，首先看到的，不是殿堂而是一棵树，就让人先有了一种神圣的威严。它只在下面是一柱躯干，到上面已分不出ft它飘散的种子，落得哪里都是，有一棵自唐代长起，在上面的庭院，已经长得气势非凡。还有一在它的怀里长出，成为它的亲密的依偎。老成了一座仍在生长变化的文物。拜佛的人，总是先拜树。它不光是树的老祖，也是ft峰裂裂的脆响它以思者的梦幻，诗家的气质，展现着无穷的力量、蓬勃的生机。质，也具有普遍意义。

腾挪翻卷，以自己的虬野苍狂，衬托着它，仰视着它。片片下落的叶子，闪亮一级级下ft的路。ft一样，它那豪放如鹏的庞大格局，像一首大气磅礴的诗篇，吟唱在我的心间。（202119）【注】浮来ft，位于ft东省日照市莒县境内，属于沂蒙ft革命老区。下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）形象表现出老树史诗般雄浑磅礴的气势，流露出作者的赞美之情。进一步衬托了老银杏树的气象和精神，丰富了古树的文化内涵。文章写到参观莒县本色展览馆，以沂蒙ft示出老银杏树的象征意义，象征着一个民族永不屈服的精神。树的气势昂扬、生命力旺盛，表达出作者对老藤老树的敬意。文中写到“老银杏是一部活的历史简要分析。谈谈你的看法。【答案.D .老银杏树历史悠久，人称四千岁“银杏之祖；人们称它是川时代留下的树种。老银杏树繁衍后代，生命力顽强，老树飘散的种子，落得哪里都是；怀抱热情与自信，不断生发葱绿的叶片。深层意义上，老银杏树同时给我们的思想启迪，即怀抱热情与自信，不惧风雨雷电，永远保持生命昂扬向上的姿态。是一部活的历史。表达出作者对不惧风雨，勇往直前精神的赞赏。流露出作者的赞美之情。写到老树的内涵：豪放如鹏的格局，像一首大气磅礴的诗篇，表现出老树永远保持生命昂扬向上的姿态，表达出作者对不惧风雨，勇往直前精神的赞赏。【解析】【分析】【7题详解】本题考查学生对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。老藤，老藤将一棵老树缠死，又将另一棵老树缠死，直到自己也轰然死去，却没敢来纠缠这银杏王，只是以自己的腾挪翻卷，以自己的虬野苍狂，衬托着它，仰视着故选D。【8题详解】本题考查学生对文本重要语句的理解能力。由“有一棵庙宇香烟供奉、雷电风涛朝拜的大树，其托高浮来天际线，冠阴千

是冰川时代留下的树种。由“它飘散的种子，落得哪里都是，有一棵自唐代长起，在上面的庭院，已经“它时时能听见体内ft情与自信，不断发出葱绿的叶片，岁月中始终有静好的歌声。它活的是身体，长的是精神”可知老银杏树繁衍后代，生命力顽强，老树飘散的种子，落得哪里都是；怀抱热情与自信，不断生发葱绿的叶片。由“它时时能听见体内ft峰裂裂的脆响与天空勃勃的云涌，它怀抱着热情与自信，不断发出葱绿的叶片不以已悲。何时掉一枝就掉一枝，劈一块就劈一块，该长还长，该蔓还蔓。它以思者的梦幻，诗家的气质，展现着无穷的力量、蓬勃的生机”可知深层意义上，老银杏树同时给我们的思想启迪，即怀抱热情与自信，不惧风雨雷电，永远保持生命昂扬向上的姿态。是一部活的历史。由“再次回首，望向那蓬辉煌，我不能将它看完全，就像我不能将泰ft与大海看完全一样，它那豪放如鹏的庞大格局，像一首大气磅礴的诗篇，吟唱在我的心间”可知表达出作者对不惧风雨，勇往直前精神的赞赏。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。由“站立其下，又感觉它像一只昂首展翅九万里的鲲鹏。那鹏鸟世上罕有，这老银杏也是人间少见，它立于浮来三峰之间，根系深扎石灰岩溶之地，一直伸向崖下的清泉峡与卧龙泉，凸露的根脉，如虎踞龙盘，定力无限。它那磅礴的气势，如何不是从浮来ft上腾起会重新发一番‘若垂天之云’的慨叹”可知将鲲鹏比作老树，更能生动形象地表现了老树高大威武、气势磅礴的形象，流露出作者的赞美之情。“再次回首，望向那蓬辉煌，我不能将它看完全，就像我不能将泰ft与大海看完全一样，它那豪放如鹏的庞大格局，像一首大气磅礴的诗篇，吟唱在我的心间”写到老树的内涵：豪放如鹏的格局，像一首大气磅礴的诗篇，表现出老树永远保持生命昂扬向上的姿态，表达出作者对不惧风雨，勇往直前精神的赞赏。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。王彰，字文昭，郑人。洪武二十年举于乡，补国子生。使ft擢吏科源士。逾年，革源士，改给事中，累迁ft

巡抚军民。寻以所言率常事，降敕切责，令详具利病以闻。复谕侍臣曰寻召还，命与都督ft云巡ft海至居庸诸关隘。逾二月还，奏将士擅离者，帝命逮治。遂命兵部三月一遣御史、给事中点阅。明年四月卒于官。彰严介自持，请托皆绝，然用法过刻。其母屡以为言，不能改。时刘观为左都御史。人谓“彰公而不恕，观私而不刻”云。（节选自《明史•卷一百六十》）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）闻／彰还／奏事称旨／闻／彰还／奏事称旨／闻彰／还奏／事称旨／闻彰／还奏／事称旨／下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）服除，意思是服从朝廷任命，此处指王彰因父亲丁忧回朝接受任命。银课，明代政府因银矿开采和煎炼而得的收入，相当于采矿的赋税。流民，文中指因黄河以南受水灾而流亡到外地、生活没有着落的人。驿使，古代驿站传送朝廷文书的人，文中指往来于两京的朝廷信使。下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）王彰为官清廉，很有才干，在出使ft此被提拔为吏科源士。得到皇上许可和赏赐。王彰和叶春两个人。次劝说他，他也没有改变。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。新安民鬻子女偿赋。彰奏为蠲除，赎还所鬻。或遇水旱，小民失所，朝使还及御史巡历皆不以告，故遣彰往视。【答案】10.B 11.A 12.B（1）卖掉的儿女。（2）有时遭遇水旱灾害，小户民家就会流离失所，然而朝廷派出的使者还朝和御史巡历回京都不上报，这才派王彰去调查。【解析】【分析】【10题详解】

本题考查学生文言文断句的能力。“曰”是说的意思，后面为说的内容（宾语后面需要断开，排除。“奏”的主语，应该在“闻”后断开，排除D。方，人民是否安居乐业，官吏是否有才能，都告诉我故选B。【11题详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。故选A。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。“曾在跟随皇上北巡时向皇上请示，回家探望已八十余岁的老母”错误，应皇帝命令王彰回乡省亲。结合“十一年从帝北巡。彰有母年八十余矣，命归省，赐其故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。题汪水云诗卷萧炎丑听说西湖事，分明在目前。逋梅笼水月，坡柳弄风烟。春梦须臾里，旧游三十年。把君丙子集，读罢泪潸然。题汪水云诗卷永秀禾黍离离满故都，君诗读罢泪倾珠。立朝食禄千官富，为国忘躯一事无。兵革已将临北阙，笙歌犹自醉西湖。黄冠氅服今谁识，前宋遗贤有此儒。【注】汪水云：即汪元量，宋末元初诗人，与诗人萧炎丑、僧人永秀同时代人，互有诗歌唱和酬答。丙子：即1276年，南宋都城临安（杭州）被元兵攻占。黄冠氅

服；道士服，汪元量向元帝自请南归，着道服隐于江湖间。下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）雅事。象。苦遗恨。昏庸和腐朽。前诗在尾联写到“泪潸然含的情感是否一致？请结合诗歌内容简要分析。【答案】14.C 15.不一致。念之情。悲痛之情。【解析】【分析】【14题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。朋友三十年，表达了诗人对朋友深切的思念之情。故选C。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌的内容和情感的能力。第一首古诗颈联描写了春梦片刻里，老朋友三十年。尾联“把君丙子集，第二首首联“黍离之悲”是指对国家残破，今不如昔的哀叹，也指国破家人生无常的悲痛之情。（三）名篇名句默写（本题共1小题。6分）补写出下列句子中的空缺部分。《诗经•卫风•氓》中多次运用了比兴手法，其中， 《劝学》在连续列举出见者、闻者、乘者、渡者实现了自身本来难以实现目的之后，紧接着得出了一个结论，即， 。

陆游在《游ft西村》中，以”两句现出自己在ft行中看到了前途与希望，也悟出了人生困顿中的哲理。【答案】.桑之未落.其叶沃若.君子生非异也.善假于物也.ft重水复疑无路.柳暗花明又一村【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。易错字有：生、善、疑、暗。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。饭圈文化即粉丝文化用以概括大众流行文化中的发烧友现象发烧友对他们所痴迷的乐手、歌手、影星的表，见证了大众流行文化的强大魅力。从相对小众的发烧友文化到大众粉丝文化的过渡是自然而然的背后是文化工业的巨大动力量反过来粉丝文化对各类文娱产业无疑也有着很大的助推作用二者相互用、 。然而，凡事有度。一旦饭圈文化过度失序、失去理性乃至走向极端或者是恶趣当道、病态演进，逾越法律规范甚至违背公序良俗，就需要抵制、反思与大力纠偏了不良饭圈文化对明星养成有很大的负面影响这种情况在近期几位流量明星的“翻车”事件。缺乏起码理性约束的粉丝群体恰如决堤的洪水，（依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（）洞若观火彼此牵制矫枉过正见微知著如数家珍彼此牵制过犹不及见微知著洞若观火彼此成就矫枉过正可见一斑如数家珍彼此成就过犹不及可见一斑文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）逾越法律规范甚至违背公序良俗，就需要反思、抵制与大力纠偏了。进，违背公序良俗甚至逾越法律规范，就需要抵制、反思与大力纠偏了。进，违背公序良俗甚至逾越法律规范，就需要反思、抵制与大力纠偏了。进，逾越法律规范甚至违背公序良俗，就需要抵制、反思与大力纠偏了。下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）不只让流量明星们自我膨胀、忘乎所以，也助推着粉丝个体迷失、沉沦不只让粉丝个体迷失、沉沦，也助推着流量明星们自我膨胀、忘乎所以不只让流量明星们迷失、沉沦，也助推着粉丝个体自我膨胀、忘乎所以D不只让粉丝个体自我膨胀、忘乎所以，也助推着流量明星们迷失、沉沦【答案】17.D 18.C 19.B【解析】

【分析】【17题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。述事物明晰熟练。文中形容描述人物十分清晰，应用“如数家珍前要放下自己的傲慢与对方合作，共同协作。文中形容相互作用，应用“彼此成就第三处，矫枉过正：比喻纠正事物的偏失、错误过了头，而陷入另一种偏失、错文中形容做事要有度，应用“过犹不及第四处，见微知著：指见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。可见一斑：比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。文中形容以小见大，应用“可见一斑”。故选D。【18题详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。AB两项。第二处语序不逻辑顺序不当，应调整D项。故选C。【19题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。AC项；接着分析括号后面的句子，这里提到的是流量明星们的不断走向骄矜堕落的情况，再比较“迷失、沉沦”与“自我膨胀、忘乎所以”两组词语，结合“骄矜堕落”可知“自我膨胀、忘乎所以”更适合形容流量明星，故排除D。故选B。（二）II（2小题，11分阅读下面的文字，完成下面小题。100微生物。

野外生长的两个猴群有着完全不同的微生物群而在动物园里这两种猴子尽来自不同大洲的动物园，地域和饮食也都各不相同，但它们的微生物。15个字。文中画波浪线处使用了比喻的修辞手法，请简要分析其表达效果。【答案】20.（1）外界环境会引起微生物群发生变化呈现出复杂的多样性正在汇合趋同的繁多，形象而生动。【解析】【分析】【20题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。此句为领起句，是对后面内容的总括。结合“身处不同地域，它们的微生物群截然不同此处应填“外界环境会引起微生物群发生变化的，故此处填“呈现出复杂的多样性此处是动物园里猴群微生物群和野外猴群微生物群特点的对比，野外猴群汇合趋同”。【21题详解】本题考查学生理解修辞手法并鉴赏句子并表达效果的能力。句子把“野外动物肠道内微生物群”比作“郁郁葱葱的热带雨林生物群数量庞大和种类的繁多的特点呈现了出来，形象而生动，给人丰富的想象。四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。材料一家庭是人生的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师；有什么样的家教，就有什么样的人；家风是社会风气的重要组成部分。（2020722）材料二8514台冠军。接受采访时，她说想多赚钱给妈妈治病。（202186日《光明网•14）材料三85日，1410米台的金牌。20万元慰问金。然而，全红婵的爸爸仅留下了鲜花，拒绝了这笔慰问金，表示不能消费全红婵的荣誉。（2021810日《北京晚报•不让冠军荣誉溅起消费“水花）请结合以上材料，以“家庭也是课堂”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得

泄露个人信息；不少于800字。【答案】略【详解】本题考查学生写作能力。这是一则任务驱动型材料作文。审材料。审任务。父母言传身教对孩子的教化作用，与三则材料的主旨高度吻合。【立意】1.父母是孩子的一面镜子；言传身教大于单纯说教；良好的家庭氛围是孩子成长的营养；良好的家风是父母给孩子最好的财富。 回答此问题，我们需要对两者的思想基础分别进行追寻。2022届高三年级第一次月考语文试卷10150150注意事项：答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡上。回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号写在答题卡上。写在本试卷上无效。一、现代文阅读（35分）（二）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5小题。材料一：中国古代文论史上的“文如其人”命题，往往具有“实然共同标举的“贵真”理想。

众所周知，所谓“读其书，想见其为人”是被古人多次重复的心愿，这其中潜藏的，是对作品能够承载作者情态个性的肯定。而《汉书·司马迁传》所载《报任安书》中的“藏之名ft，人反复确认的真理性认识。既然如此偶然。除“客观事实认定”一端外，在“人”与“文”的“应然”层面《易传·文言》中的“修辞立其诚·表记》中的“情欲信，辞欲巧心中，同样标举该理想的“文如其人”也就必具有“应然”意义了。综上所述，即便存在“言不尽意”说这类对立观念实的思想基础。（材料二：

批评传统。注艺术家的气质个性与其作品的艺术风格的内在联系的。歌德曾指出（）1．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是分）A．材料一认为合理性即“文未必如其人”。气质等表述均纳入了考察范围。分，最终形成了成熟的“文如其人”说。西方的“风格即人”说比修辞特点论风格更加客观，真正关注作家的气质个性与其作品的艺术风格的内在联系。2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是分）A得文学研究方法上的启示。种看法与叶燮的判断意旨相合。的互识和互补，造成了两种学说的差异。结合材料内容，下列选项中不能支持“文如其人”观点的一项是分）A．从《汉书理，进而合理推断民风与政治状况。俗怨，并志深而笔长，梗概而多气也“举杯邀明月，对影成三人（4分）《尚书··

谈谈你对此的理解。（6分）息，理解和分析材料内容，做好选项和文章内容的比较辨别，确认正确选项。本题考查学生对文本的论点论据的分析能力，答题前先通读原文，整体理使用了哪些论据，然后结合选项所给的材料进行分析，找出符合题干的选项。本题考查学生分析文章结构，把握文章思路的能力。解答此类题目，应先中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型。本题考查学生把握文章内容要点、筛选整合文中信息的能力。此类题一般文内容要点的基础上，在文中找到题干信息对应的语句或段落并加以概括。“但综合来看应质疑其合理性即‘文未必如其人通观材料“文如其人”的论说有着深厚的思想基础，作者对此是肯定的。B.正确。人物品藻之风中得到支撑，最终发展为“以气论文”的风格学说，形成了以诗观人、D.“比修辞特点论风格更加客观”的说法于文无据。原文是说：在超越了以修辞特点论风格之后，才真正关注艺术家的气质个性与其作品的艺术风格的内在联系的。但并不意味着这个观点比修辞特点论更客观。故选：B。故选：D。（3）C.“刘勰论汉末建安之诗文风格”的例子不能佐证“文如其人”的观点。故选：C。中说“情欲信”的理解

从材料一的《诗大序》中的“论者，志之所之包，在心为志，发言为诗，情动于中而这是诗文作品的固有功能。根据“众所周知，所词‘读其书，想见其为人’是被古人《礼记•表记》说“情欲信”的观点是对“文如其人”观点的认同。材料中说，代文论一以贯之的价值尺度。简言之答案：（1）B（2）D（3）C先指出中国古代诗学以“文如其人”说作为风格论的核心命题，起源于先①“诗言志”的观点是中国儒家经典的通识，即文学作品应该要反映作者相通的桥梁、是创作者精神永存的保证合了“文如其人”的价值理念，是其坚实的思想基础。【点评】阅读社会科学类非连续性复合文本，首先，应梳理文本的结构，辨析清楚文本一共由几部分组成；其次，要根据材料的出处，从标题要素入手，整体把握各则材料的大致内容；最后，聚焦图表中的数据、报告中的结论、评论中的观点等关键信息，多元组合，整体把握非连续性文本的核心要义。有些文段没有明显中心句，必须对几个互有关联的句子进行意义整合，进而明确文本的主要观点。（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。大湖蒋冬梅鹰，心里装着整个大湖。传说查干湖有一条从未见过的大鱼。人人都在期盼着大鱼，可今年冬捕的重头戏，师傅决意不来了。

像窜出的火苗。赶在太阳升起之前，人马齐备，大战在即。马嘶，狗吠，号角声里，把头像一个将，统领着一切。自己。“鱼知水性，人知鱼性！你喘气儿鱼也喘气儿了，他让把头朝他脸上喷一口烧酒，再使劲朝大湖喊一嗓子，就又朝冰面趴下了。到的尽是形状怪异的花纹。这些异象让人们对大鱼的出现，更加想入非非。供桌，敖包，鼓声，铃音，口口相传的经文在叩问，一千年前这样叩问，一百年前也这样叩问。风吹得非常烈，把头的心有些乱了，可他不能让人看出他的乱！ftft定了一处冰层，坚定地砸下鱼铲，在冰花的绽放里，叩问大湖的安静，钻木取火般凿开一眼泉，黑色的湖水涌出，像新鲜的血。数尺之下能看见网在游。把头跟着网，像追着一只大鸟，大鸟张开翅膀，自由舒放，仿佛要揽过整个大湖。网入大湖纵横成田，鱼像秧苗布立其间，每个网眼四寸大，拦住大湖也放过大湖。人，马匹，狗在冰上踢踏，纷乱着破晓的早晨。几十号人在冰封的大湖上耕耘，索取在夏秋肥美起来的大鱼。太阳照在人头顶的时候，该起网了，鱼儿带着热气，被网裹挟着出水。把头抱着第一条出水的鱼，在镜头面前笑着。人们欢呼雀跃，将把头抬起，抛向空中。但把头知道，更多的人在翘首等待传说中的大鱼。下去。刚才在镜头前的笑容，渐渐褪去，他没有把握捕到那条大鱼。有些垂头丧气的，师傅递过来的酒他也没心思喝。师傅独自喝了几口，突然给他讲起了从前的事“你记着，人，活不过湖！大鱼，一直都在湖里

那一刻，两人站立在查干湖的湖心，像大鱼游曳在无边的湖水。（选自《ft西文学》2020年第4期，有删改）【注】查干湖，蒙古语为“查干淖尔下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是分）A自然写到往年和师傅一起冬捕的场景。湖水，暗示人对大湖生态环境的破坏。个性，古朴而可贵，使人产生敬意。托于自然而传承，人应当对自然谦卑和敬畏。下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是分）A不枝不蔓，反映了渔猎文化的民族传承由来已久。小说中既有对鱼把头捕鱼的一系列娴熟动作的细致描写，同时也有对大伙整体协作的描写，点面结合，详略分明。能看出他在捕鱼前心中的担忧、紧张。（4分）（6分）读全文，整体感知；其次明确主旨，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。本题考查理解与鉴赏小说艺术特点的能力。本题具有一定的综合性，从考也有对人物形象的分析。抓住具体细节，准确重点分析即可。像新鲜的血液”是写水流之大，水中鱼之多，场面之热烈壮观，并非“暗示人对大湖（2）D.“能看出他在捕鱼前心中的担忧、紧张”说法错误。鱼把头的手第一次是凿开冰洞捕到鱼之后的兴奋、激动。因此，文中两次写到鱼把头手的颤抖，只有一

次能看出他在捕鱼前的担忧、紧张。巧用动词等手法，同时句式上以短句为主型的的比喻和夸张的手法，把“策马狂奔的队伍像”比作“刀剑割开北风从结构和情节上来看，现实与回忆交织的叙述方式融合了师傅与现任鱼把答案：（1）B（2）D①使用比喻。如“策马狂奔的队伍像刀剑割开北风壮阔的场面。③以短句为主，简洁明快，渲染出查干湖冬捕紧张的气氛。

①在主题上，这种叙述方式既能表现渔猎文化在当下的意义，又能看出文读。【点评】“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致；分点分条作答。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。汉武帝元光二年，雁门马邑豪聂壹因大行王恢言以不恐之故耳。臣窃以为击之便狩二年三月，霍去病为骠骑将军，将万骑出陇西。秋，匈奴浑邪王降，是时单于怒浑邪王居西方为汉所杀虏数万人欲召诛之浑邪王恐谋降汉先遣使向边境要遮汉人令报天子是时大行李息将城河上得浑那王使即驰传以闻浑邪之降也，汉发车二万乘以迎之。县官无钱、从民贳马。民或匿马，马不具。上怒，欲斩长安令，右内史汲黯曰：勒兵十八万骑，旌旗径千余里，以见武节、威匈奴。遗使者郭吉告单于曰（节选自《通鉴纪事本末·）10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是分）/浑邪王恐//////浑邪王恐/遣使向边境要遮汉人/令报天子/是时大行李息将城河上得浑邪王使/即驰传以闻/浑邪王恐令报天子///D．是时单于怒浑邪王居西方/为汉所杀虏数万人/欲召诛之/浑邪王恐/谋降/汉先遣使向边境要遮汉人/令报天子/是时大行李息将城河/上得浑邪王使/即驰传以闻/下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是分）A

后担任此职。奴间的联姻。高皇帝，大多是古代中国开国皇帝的庙号，也简称“高帝皇帝刘邦。夷狄，古代分别称中国东方、北方少数民族为“夷”和“狄少数民族。下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是分）A兵袭击，定可战胜，王恢则认为无需畏惧匈奴，应派兵攻打。奴，却因在位时的穷兵黩武而招致天下叛乱，最终国亡祀绝。怒，斩杀了负责引见郭吉的官员，将郭吉扣留并流放至北海。把文中画横线的句子翻译成现代汉语（8分）行十余年，苦不聊生，自经于道树，死者相望。勒兵十八万骑，旌旗径千余里，以见武节、威匈奴。主父偃对汉武帝采用什么方法进行劝谏以达到什么目的？请简要分析（3分）（1）断。本题考查识记古代文化常识的能力。答题的关键在于平时的积累与识记。较。本题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。息，用简明的语言概括。（1）全句的意思是：当时单于恼怒浑邪王驻守西部却被汉军杀死、俘虏“浑邪王居西方为汉所杀虏数万人BDC。故选。（2）C.谥号是指封建时代，帝王、贵族、大臣、士大夫等去世后，根据其生前事迹评定褒贬而给予的称号。庙号是指帝王去世后，在太庙立室奉祀，并追尊特立为

某祖、某宗的名号。按《汉书•高帝纪》中张晏注（3）A.“王恢则认为无需畏惧匈奴，应派兵攻打”错误，对于聂壹的建议，汉①“行十余年”译为“经过了十多年译为“上吊于路旁树上的死者，一个连着一个②“勒兵十八万骑”译为“统率十八万骑兵气势威震匈奴根据题干“主父偃对汉武帝采用什么论说方法进行劝谏”的设问可知，问的是主父偃所采用的劝谏方法，根据答案：（1）A（2）C（3）A着一个。②统率十八万骑兵，旌旗首尾相接达一千多里，以显示武功，威震匈奴。先引用《司马法》中的话，再用高皇帝不听劝谏而被围之事，以劝谏汉武

帝不要轻易对匈奴用兵。译文：”打算杀了长安县令，右内史汲黯说【点评】文言翻译最基本的方法：书名、官名、国号、年号、度量衡单位、古代专有名词等，翻译时可保留不变。补：补出省略成分。和舒缓语气等的虚词，都可略去。换：替换。用现代词汇替换相应的古代词汇。调：调整倒装句句序，按现代汉语习惯句式将其调整过来。直译即逐字逐字地译。意译即译出大意即可。文言文翻译以直译为主，意译为辅。遇到比喻、借代、引申，直译不通时，用意译。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

和裴迪登蜀州东亭送客逢早梅相忆见寄杜甫东阁官梅动诗兴，还如何逊在扬州。此时对雪遥相忆，送客逢春可自由？幸不折来伤岁幕，若为看去乱乡愁。江边一树垂垂发，朝夕催人自白头。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是分）迪雅兴和诗才的称许。写诗人自己的情怀。诗脉络顺畅自然。明代王世贞评此诗“古今咏梅第一合全诗简要分析这首诗的思想感情（6分）（1）判断。（2）本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。根据题干的提示去分析、思考作答。人在首联中赞美裴诗，后在颔联中“对雪遥相忆故选：D。（2）首联，拿何逊来比裴迪以赞美裴迪的咏早梅诗，表示对裴迪和他的诗作的干。答案：（1）D（2）①首联把裴迪和自己推崇服膺的何逊相比，表达了对裴迪及其咏早梅诗的愁。⑤全诗通过对自身境遇的描写，委婉透露出忧国忧民、伤时感事的愁绪。译文：蜀州东亭，盛放官梅，你勃发诗兴，写出动人的诗篇，就像当年咏梅扬州的何逊。此时面对雪景，自然遥遥相思，何况赶上送别客人，恰逢腊梅迎春，不由想起

故人。幸亏没有寄来折梅，以免勾起我岁末伤情；赏阅折梅，怎堪那乡愁缭乱，思绪纷纷。这里的江边，也有一棵梅花，渐趋吐蕊，朝朝暮暮，催得我白发丝丝，繁霜染鬓。赏析：（铿何（逊）苦用心”的诗句，这里把裴迪与何逊相比，是表示对裴迪和他来诗的推崇。“此时对雪遥相忆，送客逢春可自由？”二句上承“动诗兴“幸不折来伤岁暮，若为看去乱乡愁此诗通篇都以早梅伤愁立意，前两联就着“忆”字感谢故人对自己的思念，推为咏梅诗的上品，明代王世贞更有“古今咏梅第一”的说法（详注》卷九引。原来，诗歌大抵以写情为第一要义，咏物诗也须物中见情，而且越诗重在抒情，在杜诗七律中，算是别具一种风格。【点评】咏物诗的情感：①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想或报效国家；破灭的哀愁；（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）(6分)《诗经·氓》中，女主人公以， 作比，告诫世上女子不要过分沉迷在甜美的爱情之中。杜牧《阿房宫赋》中， ”两句运用夸张与对比的手法极写宫廷丝竹宴乐之盛形象地展现了秦宫人穷奢极欲的享生活。《庄子·逍遥游》塑造了一只奇大无比的神鸟大鹏，它从北海向南海迁徙能够“ ， ，是由于它借助了六月的大风。确无误地背诵和记忆，背写时不添字，不掉字，不写错别字。

【解答】故答案为：于嗟鸠兮无食桑葚（重点字：鸠、葚）管弦呕哑多于市人之言语（重点字：呕、哑）水击三千里抟扶摇而上者九万里（重点字：抟）【点评】《逍遥游》重点句：以六月息者也。《庄子•逍遥游》中以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将息相吹也。范仲淹说“不以物喜，不以己悲（且）举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮共创美好未来”的演讲。习近平强调，庄子说过舟三、语言文字运用（20分）（一）18～20（6分）打出最后一发子弹，杨倩瞬间“站”到了聚光灯下。这是她的第一届奥运会，面前是为中国代表团拿下奥运首金的机会，重要。但对杨倩来说，只有把奥运会当做一场平常的比赛，她才有更大可能接近胜利“不关注成绩，专注做好自己的动作”这是杨倩的心态。而心态，往往能左右比赛结果。越是重要的比赛，越要放下胜负心，拿出平常心。顶尖选手，比的是实力，也是心态。一颗“大心脏，关键时刻要压得住，经得起。因此，能否控制好每一个动作专注于每一次击发过程就是结果的自然呈现如何穿越赛场上“惊涛骇浪“尽力做好自己稳定住情绪这是杨倩的答案也是一名优秀运动员鲜明的特质走上奥运赛场，没有哪一个运动员不渴望胜利。如何展现最好的自己，这需要 18.依次填入文中横线上的词语，全部恰当的一项是分A.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是分）A.控制好每一个动作，专注于每一次击发，结果就是过程的自然呈现。B.专注于每一次击发，控制好每一个动作，过程就是结果的自然呈现。C.能否专注于每一次击发，能否控制好每一个动作，结果就是过程的自然呈现。D.能否控制好每一个动作，能否专注于每一次击发，过程就是结果的自然呈现。（1）义侧重点、感情色彩和语境等方面综合考虑分析。

（2）本题考查辨析并修改病句的能力。病句常见的类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑等。（1）①不言而喻：不用说就可以明白，形容道理很浅显。心照不宣：彼贬义。这里指的是顶尖选手的实力不相上下，故选“旗鼓相当故选D。（2）A．正确。