【详细版】小学语文人教六年级上册第五组我的伯父鲁迅先生教案

《我的伯父鲁迅先生》教案华蓥市安丙小学李昶婷教学目标：正确、流利、有感情的朗读课文，了解文章主要内容。能够联系上下文理解含义深刻的句子并写出自己的体会。学会抓住语言、动作、神态等描写方法来表现人物品质。感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、为别人想得多的崇高品质。教学重点：让学生感受鲁迅先生的高尚品格；课文写了关于鲁迅先生的几件事。教学难点：引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法；培养学生理解含义深刻的句子的能力。教学过程：谈话导入，揭示课题让学生回忆本单元学习的课文，想一想它们之间有什么联系。（请学生回答）出示鲁迅先生的图片以及资料并揭示课题（板书：我的伯父鲁迅先生）从课题中你知道哪些信息？（请学生回答，教师随机启发）二、初读课文，整体感知1.自由读课文，读准字音，读通顺句子。不认识的字、不理解的词，借助工具书，联系上下文自行解决。追悼吊唁咳嗽敷药呻吟水浒传失声痛哭囫囵吞枣张冠李戴恍然大悟饱经风霜2、课文的主要内容是什么？三、研读课文，深入探究1、再次读课文，想一想：作者认为鲁迅先生是怎样一个人？你从文中哪里知道的？（请学生发言）齐读课文最后一自然段。自由轻声读第一自然段，找出鲁迅先生深受许多人爱戴的句子。(挽联多，花圈多，各色各样的人多)对于鲁迅的逝世，谁都悲痛不已，何况作者呢？作者是怎样是心情（学生说）课件出示：我呆呆的望着来来往往......泪珠就一滴一滴掉下来。（教师指导朗读，沉重，悲痛的语气）。四、学习课文，讨论交流指导学习谈《水浒传》出示自学要求：自己喜欢的方式朗读第2--3段，想想主要讲了一件什么事情？抓住重点词句写上你的体会。小组讨论。代表汇报：伯父和我谈《水浒传》启发教育我要认真读书；鲁迅先生关心孩子善于启发教育孩子。总结学习方法：自主探索--小组合作--汇报交流。谈“碰壁”1、出示小资料，学生阅读，读后再谈理解。小资料：鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑暗的时期，劳动人民过着饥寒交迫、暗无天日的悲惨生活。鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。鲁迅先生先后更换了100多个笔名，巧妙地坚持用笔进行战斗。许多关心鲁迅的人都劝他躲一躲，但他仍然坚持参加各种活动，而且有时出门不带钥匙，意思是随时准备牺牲。2、再读原句，结合资料谈体会。从“笑谈‘碰壁’”这件事中，你体会到了什么？（体会到鲁迅先生不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。）3、体会文中关于人物的动作、神态、语言描写的生动性。小结：这个故事主要通过人物对话来描写人物，对人物的动作、神态也进行了生动地描写。请同桌之间分角色朗读课文，并发挥想象表演出当时的情景。（三）救助车夫1、画出车夫伤势严重的句子。议一议，为什么在这么寒冷的天，那位车夫还光着脚拉着车？（体会车夫伤势严重和生活的悲惨）2、伯父他们是怎样救助车夫的？找出一系列表示动作的词扶、蹲、跪、拿、夹出、洗、敷上、扎好、掏、拾。（表现了鲁迅先生对劳动人民的深切同情与热爱）3、学生交流：伯父“半天没动，最后深深地叹了一口气”，他在为谁叹息呢？生1：他在为那位车夫叹息！因为在那么冷的天，他光着脚在路上跑，脚都受伤了。生2：他在为我们国家叹息！因为当时的社会非常黑暗。生3：他在为劳动人民叹息！因为劳动人民的生活苦不堪言。生4：他在为自己叹息！因为自己有时候很无奈，救助了一个黄包车车夫，却还有千千万万像这个黄包车车夫一样的劳苦大众，自己却无能为力。关心女佣1、同桌互相读这一部分，说说，鲁迅是怎样关心女佣的，又是怎样对待自己的。（先生自由回答）通过这件事情表现了鲁迅先生什么样的精神品质？（关心体贴劳动人民、平等待人、忘我的精神）出示最后一自然段，齐读同学们，鲁迅先生是我们中国人永远的骄傲，他为自己想得少，为别人想得多，让我们大声的读：出示：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。总结写法学习用几个具体事例和抓住人物语言、动作、神态描写表现人物品质的方法。布置作业搜集有关鲁迅先生的名言警句。推荐课外阅读《朝花夕拾》。板书：我