【详细版】小学英语外研新标准四年级上册Module4Doyouwantsomerice教案梁晓英

Doyouwantsomerice?说课及反思（一）教学内容：本模块的话题是Food,主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题，围绕“Chinesefastfood”为主线进行课堂教学活动，借助与学生息息相关的日常饮食设计教学计划，通过学习让学生初步了解中西方饮食文化的不同，给学生创设真实的语用环境，激发和培养学生的学习兴趣，让学生在兴趣盎然的活动中学习英语。（二）教学背景分析：本课是外研版英语四年级上册第四模块第一单元，本模块的主题是Food，主要语言功能是要求学生通过学习谈论有关食物的话题。本单元主要学习Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thankyou.以及whatishedoing?Heismakingnoodles.题材非常生活化，是学生感兴趣的话题之一，使学生能学以致用。但是考虑到本班学生的英语基础情况，又是第一课时，所以只把学习Doyouwantsomerice?Yes,please.No,thankyou.作为本次教学的主要内容，只学习some和want两个词汇，简化教学内容以便让学生掌握得更牢固。（三）教学目标1.知识目标：掌握句型Doyouwantsome……?Yes,,thankyou.2.技能目标：能用Doyouwanttosome……?询问别人。用Yes,,thankyou.对别人的询问做出回答。3．情感目标：通过各种形式多样的活动，教授新知识，激发学生的英语学习兴趣（四）教学重点、难点:重点：听懂并说出Doyouwantsome…?并能用Yes,please./No,thankyou.做出回答。难点：灵活运用Doyouwantsome…?（五）教学方法：直观教学法、游戏教学法、情景教学法（六）教学过程、设计思路Step1:warn—up进入教学时间，师生互相问候。头脑风暴。问学生知道哪些食物Fish、rice、noodles、apple、pear、banana、meat…(板书食物词汇)3.分组[设计意图]：通过头脑风暴的游戏，使学生的思维很快集中到课堂上来，激发课堂英语学习的热情。既能复习前面所学的单词noodlesrice等，又可以调节学生的学习情绪，激活学生已有的知识储备，Step2:presentationapple—someapplespear—somepearsorange—someoranges出示单个苹果、橘子、梨等食物，再出示多个，让学生形成单复数的概念，以及区分apple与someapples。同时不停说I’mhungry,Iwantsomerice.学习some和want.跟读、开火车读、个别读。[设计意图]学生在感到这种复习方式的新鲜和有趣的同时，既吸引了学生的注意力，又激发了学生学习英语的兴趣。为下一步的新课学习，作好铺垫。3.创设情境利用《喜羊羊与灰太狼》的动画人物，姑奶奶要到羊村做客，但是她是一个挑食者，喜羊羊与他的伙伴们积极购物为姑奶奶准备美食。Gunainai:I‘mcoming!Xiyangyang:Ohmygod,sheisapickyeater,Let’sgoshopping.4.出示超市购物场景T:Whatdotheyget?出示eggs/apples/pears/maet/rice/…再次复习食物词汇。5.出示喜羊羊和他的伙伴做饭的场景T:Whataretheydoing?Ss:Theyaremakingfood.出示喜羊羊问姑奶奶：Doyouwantsomerice?让学生根据姑奶奶的图片表情回答，很多学生都知道是No，但是回答不准确。（板书：Doyouwantsome在先前的食物前面，及No,thankyou.）尝试让学生自己说出这个句子，如果回答不到，教师范读，学生跟读6.出示沸羊羊问姑奶奶：Doyouwantsomemeat?Gunain:No,thankyou.WhowantbeFeiyangyang?抽生扮演并问答。7.出示懒羊羊问姑奶奶：Doyouwantsomecake？Gunain:No,thankyou.小组内自由扮演并问答。汇报展示。8.出示小灰灰问姑奶奶：Doyouwantsomefish？姑奶奶笑着回答：Yes,please.(板书)学习Yes,please.[设计意图]设置生活情景，让学生在生活中找到运用所学的英语知识。该活动的设计充分体现了英语在真实情景中的运用，体现了语言的时效性，让学生能真正做到学以致用，体现了语言的最基本功能。9.情感教育村长：Don’tbepickyeaters.[设计意图]通过本课对学生进行情感教育，不要挑食。Step3：practice出示例句和所有可能用到的食物:Doyouwantsome____?Yes,please.No,thankyou小组内滚雪球询问并回答。小组成员上台展示。Step