关于课程建设的若干思考29p课件

关于精品课程建设的

若干思考关于精品课程建设的

若干思1一、师资队伍建设是精品课程建设的重点二、课程内涵建设是精品课程建设的核心三、教材和教学资源建设是精品课程建设的基础一、师资队伍建设2一.师资队伍建设是精品课程建设的重点

大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。——清华前校长梅贻琦大学的声誉不在它的校舍和人数，而在于一代代教师的质量。——哈佛前校长柯南特一门课程之所以能够成为精品，是主讲这门课程的教师们长期教学研究与实践的结果。因此，精品课程建设的首要任务，是建设一支高水平的师资队伍。一.师资队伍建设是精品课程建设的重点

大学者，非大楼之谓也，3一.师资队伍建设是精品课程建设的重点

1.组织和鼓励教师进行高水平的教育教学研究，是提高师资队伍水平的重要途径

2.加强青年教师培养，是精品课程建设可持续发展的重要保证

3.课堂教学质量的好坏，是衡量师资队伍教学水平的重要指标一.师资队伍建设是精品课程建设的重点

1.组织和鼓励41.组织和鼓励教师进行高水平的教育教学研究，是提高师资队伍水平的重要途径高等教育是一门科学，要真正提高教学质量和水平，必须参加高等教育科学研究。没有高水平的教学研究成果，侈谈提高师资水平和教学质量只能是一句空话。积极组织和鼓励教师自觉结合教育教学改革中所遇到的深层次问题进行教学理念、课程体系、教学内容、教学方法与手段等方面的研究，努力提高自身的教育教学水平。1.组织和鼓励教师进行高水平的教育教学研究，是提高师资队伍水5一项高水平的教育科学研究成果将对人才培养产生重要作用，其影响决不亚于一项科研成果。一项高水平的教育科学研究成果将对人才培养产生重要作用，其影响6鼓励教师结合教育教学研究，在国内国际学术会议和核心刊物上发表高水平教育教学研究论文。鼓励教师结合教育教学研究，在国内国际学术会议和核心刊物上发表7教学研究和科学研究的丰硕成果，提高了教师的学术水平和教学水平，有利于教师在更高的起点上钻研教学，提高教学质量。教学研究和科学研究的丰硕成果，提高了教师的学术水平和教学水平82.加强青年教师培养，是精品课程建设可持续发展的重要保证

青年教师的培养是师资队伍建设的重点，它直接关系到精品课程建设的可持续发展。经过多年的实践，总结出了一套行之有效的青年教师培养办法。结合课程建设的实际，落实青年教师培养计划，使青年教师有责任感和使命感。2.加强青年教师培养，是精品课程建设可持续发展的重要保证

青9通过组织青年教师观摩、试讲、参加教学基本功比赛和教育教学研究实践，组织专家听课、考评，不断提高青年教师的学术水平和教学水平。每一个青年教师在上岗讲大课之前，均要在老教师的指导和帮助下，完成听课、辅导、备课、在研究所试讲、在学校教学培训中心试讲这样一个全过程。通过组织青年教师观摩、试讲、参加教学基本功比赛和教育教学研究10课程负责人通过为青年教师讲解教学大纲，修改教案，组织安排试讲，听课点评，带领他们参加相关的教改项目和教学研究课题，以及吸引他们撰写教学研究论文和参加教材建设，指导和帮助青年教师不断提高教学水平和学术水平。

课程负责人通过为青年教师讲解教学大纲，修改教案，组织安排试讲113.课堂教学质量的好坏，是衡量师资队伍教学水平的重要指标提高教学质量的关键是提高课堂教学质量，因为它不仅是教师传授知识的重要场所，而且是以知识为载体培养学生思维方式与方法的重要途径，同时也是其它教学环节的基础课堂教学质量的好坏，不仅是衡量师资队伍教学水平的重要指标，也是一门课程能否真正成为高水平精品课程的关键。3.课堂教学质量的好坏，是衡量师资队伍教学水平的重要指标提高12二、课程内涵建设是精品课程建设的核心课程内涵建设包括课程体系、教学内容、教学模式、教学方法与手段改革和评价体系的建立，它们构成了精品课程建设的核心。二、课程内涵建设是精品课程建设的核心课程内涵建设包括课程体系13二、课程内涵建设是精品课程建设的核心

1.改革课程体系和教学内容

2.构建研究型教学新模式

3.改革教学方法与手段

4.建立新的评价体系和考核方法二、课程内涵建设是精品课程建设的核心

1.改革课程142.构建研究型教学新模式

将启发式、参与式和研究型学习的教学理念贯穿于教学全过程，将讲授型教学向研究型教学过渡，是培养创造性人才的需要。通过课堂教学、撰写科技综述小论文、讨论课、设计型研究型实验和项目训练，以知识为载体，培养学生分析和解决问题的思维方式方法及自主获取知识的能力。2.构建研究型教学新模式

将启发式、参与式和研究型学习的教学15传统的课堂教学以传授知识为主，但解决问题的思维方式方法更重要。能否在传授知识的同时使学生在思维方式方法和获取知识的能力方面有所收获。有时候知识点的多少并不重要，重要的是学生受到启迪时的那种感觉。传统的课堂教学以传授知识为主，但解决问题的思维方式方法更重要16以知识为载体，培养学生高于知识和技能的思维方式和方法以及再学习能力，是大学教学的重要任务。为此要淡化公式的演绎与推导，坚持讲重点、难点、思路、方法及学科前沿。以知识为载体，培养学生高于知识和技能的思维方式和方法以及再学17增设小班专题讨论课，实行参与式教学，创造条件让学生有机会在课堂上发表自己的观点与见解。讨论题目多为无标准答案的综合型题目，意在培养学生的综合能力。增设小班专题讨论课，实行参与式教学，创造条件让学生有机会在课18教师事先将题目在网上公布，让学生课余分组查阅资料及准备。讨论课上由学生主讲，由教师和其他同学发问，展开讨论，最后由教师总结进行总结与点评。鼓励不同思想碰撞，活跃学术气氛。教师事先将题目在网上公布，让学生课余分组查阅资料及准备。19精心设计讨论题目，调动学生参与的积极性，是上好讨论课的关键。理解学生在学习过程中出现的幼稚和错误，设计从错误中学习的讨论题。关于课程建设的若干思考29p课件20大学本科阶段，学生以学为主，不仅包括学习知识，也包括学习如何获取知识。培养学生自主获取知识的能力比传授知识更重要。关于小论文大学本科阶段，学生以学为主，不仅包括学习知识，也包括学习如何21设置设计型与研究型实验，让学生通过自学和查阅有关文献，自行设计实验方案，自行搭接实验装置，自己进行实验，观察实验现象，发现问题并分析产生问题的原因，提出相应对策，最后撰写研究报告和答辩。项目训练（Project)

设置设计型与研究型实验，让学生通过自学和查阅有关文献，自行设22通过设置场景和人机交互，调动学生主动参与学习进程，使其成为学习的主体；通过发挥多种媒体的综合优势，介绍学科的最新发展，激发学生的创新意识和培养创新能力，而创新意识和创新能力的培养是工程教育的核心。通过设置场景和人机交互，调动学生主动参与学习进程，使其成为学23关于多媒体教学：

1.应根据课程特点进行教学媒体设计

2.粉笔＋黑板也是一种媒体，不应简单排斥

3.应用现代教育手段也要研究教学法手段改革不能代替方法改革关于课程建设的若干思考29p课件244.建立新的评价体系和考核方法考试作为教学评价的重要手段，对学生的学习和教师的教学均具有重要的导向作用。必须积极探索考试方法的改革，主动引导学生改进学习方法。新的评价体系改变了一次考试定终身的评价方式，重视对学生学习过程的评价与激励。在总成绩中平时作业占10％，讨论课表现占10％，实验研究和项目训练占30％，期末考试占50％。4.建立新的评价体系和考核方法考试作为教学评价的重要手段，对25期末考试采取开卷考试，考试题目多为设计型题目，无标准答案、一题多解，强调工程背景，着意考察学生综合运用知识解决实际问题和创新思维的能力。为学有余力的同学开辟免试通道，鼓励学生通过项目训练（Project)取得课程成绩。期末考试采取开卷考试，考试题目多为设计型题目，无标准答案、一26

三、教材和教学资源建设是精品课程建设的基础

教材与教学资源既是课程培养目标和基本要求的具体体现，也反映了教师的教学理念，它的建设是精品课程建设的重要组成部分。

三、教材和教学资源建设是精品课程建设的基础

教材与教学资源27三、教材和教学资源建设是精品课程建设的基础

1.将课程体系和教学内容改革的成果落实在教材建设上，构建立体化精品教材

2.主动适应现代教育技术的飞速发展，加快课程网络教学资源建设三、教材和教学资源建设是精品课程建设的基础

1.将课程28结束语精品课程建设是一项系统工程，要把课程建设成具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，任重道远，还需要我们继续努力。结束语精品课程建设是一项系统工程，要把课程建设成具有一流教师29关于课程建设的若干思考29p课件30关于课程建设的若干思考29p课件31关于课程建设的若干思考29p课件32关于课程建设的若干思考29p课件33

关于精品课程建设的

若干思考关于精品课程建设的

若干思34一、师资队伍建设是精品课程建设的重点二、课程内涵建设是精品课程建设的核心三、教材和教学资源建设是精品课程建设的基础一、师资队伍建设35一.师资队伍建设是精品课程建设的重点

大学者，非大楼之谓也，乃大师之谓也。——清华前校长梅贻琦大学的声誉不在它的校舍和人数，而在于一代代教师的质量。——哈佛前校长柯南特一门课程之所以能够成为精品，是主讲这门课程的教师们长期教学研究与实践的结果。因此，精品课程建设的首要任务，是建设一支高水平的师资队伍。一.师资队伍建设是精品课程建设的重点

大学者，非大楼之谓也，36一.师资队伍建设是精品课程建设的重点

1.组织和鼓励教师进行高水平的教育教学研究，是提高师资队伍水平的重要途径

2.加强青年教师培养，是精品课程建设可持续发展的重要保证

3.课堂教学质量的好坏，是衡量师资队伍教学水平的重要指标一.师资队伍建设是精品课程建设的重点

1.组织和鼓励371.组织和鼓励教师进行高水平的教育教学研究，是提高师资队伍水平的重要途径高等教育是一门科学，要真正提高教学质量和水平，必须参加高等教育科学研究。没有高水平的教学研究成果，侈谈提高师资水平和教学质量只能是一句空话。积极组织和鼓励教师自觉结合教育教学改革中所遇到的深层次问题进行教学理念、课程体系、教学内容、教学方法与手段等方面的研究，努力提高自身的教育教学水平。1.组织和鼓励教师进行高水平的教育教学研究，是提高师资队伍水38一项高水平的教育科学研究成果将对人才培养产生重要作用，其影响决不亚于一项科研成果。一项高水平的教育科学研究成果将对人才培养产生重要作用，其影响39鼓励教师结合教育教学研究，在国内国际学术会议和核心刊物上发表高水平教育教学研究论文。鼓励教师结合教育教学研究，在国内国际学术会议和核心刊物上发表40教学研究和科学研究的丰硕成果，提高了教师的学术水平和教学水平，有利于教师在更高的起点上钻研教学，提高教学质量。教学研究和科学研究的丰硕成果，提高了教师的学术水平和教学水平412.加强青年教师培养，是精品课程建设可持续发展的重要保证

青年教师的培养是师资队伍建设的重点，它直接关系到精品课程建设的可持续发展。经过多年的实践，总结出了一套行之有效的青年教师培养办法。结合课程建设的实际，落实青年教师培养计划，使青年教师有责任感和使命感。2.加强青年教师培养，是精品课程建设可持续发展的重要保证

青42通过组织青年教师观摩、试讲、参加教学基本功比赛和教育教学研究实践，组织专家听课、考评，不断提高青年教师的学术水平和教学水平。每一个青年教师在上岗讲大课之前，均要在老教师的指导和帮助下，完成听课、辅导、备课、在研究所试讲、在学校教学培训中心试讲这样一个全过程。通过组织青年教师观摩、试讲、参加教学基本功比赛和教育教学研究43课程负责人通过为青年教师讲解教学大纲，修改教案，组织安排试讲，听课点评，带领他们参加相关的教改项目和教学研究课题，以及吸引他们撰写教学研究论文和参加教材建设，指导和帮助青年教师不断提高教学水平和学术水平。

课程负责人通过为青年教师讲解教学大纲，修改教案，组织安排试讲443.课堂教学质量的好坏，是衡量师资队伍教学水平的重要指标提高教学质量的关键是提高课堂教学质量，因为它不仅是教师传授知识的重要场所，而且是以知识为载体培养学生思维方式与方法的重要途径，同时也是其它教学环节的基础课堂教学质量的好坏，不仅是衡量师资队伍教学水平的重要指标，也是一门课程能否真正成为高水平精品课程的关键。3.课堂教学质量的好坏，是衡量师资队伍教学水平的重要指标提高45二、课程内涵建设是精品课程建设的核心课程内涵建设包括课程体系、教学内容、教学模式、教学方法与手段改革和评价体系的建立，它们构成了精品课程建设的核心。二、课程内涵建设是精品课程建设的核心课程内涵建设包括课程体系46二、课程内涵建设是精品课程建设的核心

1.改革课程体系和教学内容

2.构建研究型教学新模式

3.改革教学方法与手段

4.建立新的评价体系和考核方法二、课程内涵建设是精品课程建设的核心

1.改革课程472.构建研究型教学新模式

将启发式、参与式和研究型学习的教学理念贯穿于教学全过程，将讲授型教学向研究型教学过渡，是培养创造性人才的需要。通过课堂教学、撰写科技综述小论文、讨论课、设计型研究型实验和项目训练，以知识为载体，培养学生分析和解决问题的思维方式方法及自主获取知识的能力。2.构建研究型教学新模式

将启发式、参与式和研究型学习的教学48传统的课堂教学以传授知识为主，但解决问题的思维方式方法更重要。能否在传授知识的同时使学生在思维方式方法和获取知识的能力方面有所收获。有时候知识点的多少并不重要，重要的是学生受到启迪时的那种感觉。传统的课堂教学以传授知识为主，但解决问题的思维方式方法更重要49以知识为载体，培养学生高于知识和技能的思维方式和方法以及再学习能力，是大学教学的重要任务。为此要淡化公式的演绎与推导，坚持讲重点、难点、思路、方法及学科前沿。以知识为载体，培养学生高于知识和技能的思维方式和方法以及再学50增设小班专题讨论课，实行参与式教学，创造条件让学生有机会在课堂上发表自己的观点与见解。讨论题目多为无标准答案的综合型题目，意在培养学生的综合能力。增设小班专题讨论课，实行参与式教学，创造条件让学生有机会在课51教师事先将题目在网上公布，让学生课余分组查阅资料及准备。讨论课上由学生主讲，由教师和其他同学发问，展开讨论，最后由教师总结进行总结与点评。鼓励不同思想碰撞，活跃学术气氛。教师事先将题目在网上公布，让学生课余分组查阅资料及准备。52精心设计讨论题目，调动学生参与的积极性，是上好讨论课的关键。理解学生在学习过程中出现的幼稚和错误，设计从错误中学习的讨论题。关于课程建设的若干思考29p课件53大学本科阶段，学生以学为主，不仅包括学习知识，也包括学习如何获取知识。培养学生自主获取知识的能力比传授知识更重要。关于小论文大学本科阶段，学生以学为主，不仅包括学习知识，也包括学习如何54设置设计型与研究型实验，让学生通过自学和查阅有关文献，自行设计实验方案，自行搭接实验装置，自己进行实验，观察实验现象，发现问题并分析产生问题的原因，提出相应对策，最后撰写研究报告和答辩。项目训练（Project)

设置设计型与研究型实验，让学生通过自学和查阅有关文献，自行设55通过设置场景和人机交互，调动学生主动参与学习进程，使其成为学习的主体；通过发挥多种媒体的综合优势，介绍学科的最新发展，激发学生的创新意识和培养创新能力，而创新意识和创新能力的培养是工程教育的核心。通过设置场景和人机交互，调动学生主动参与学习进程，使其成为学56关于多媒体教学：

1.应根据课程特点进行教学媒体设计

2.粉笔＋黑板也是一种媒体，不应简单排斥

3.应用现代教育手段也要研究教学法手段改革不能代替方法改革关于课程建设的若干思考29p课件574.建立新的评价体系和考核方法考试作为