初中历史人教七年级上册史前时期中国境内早期人类与文明的起源早期人类的代表-北京人

第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源第1课中国早期人类的代表——北京人【目标解读】【课程标准】·知道北京人的特征。·了解北京人发现的意义。·知道化石是研究人类起源的主要证据。【教学目标】知识与能力了解我国境内已确认的最早人类元谋人;了解北京人、山顶洞人的发现及特征等基础知识,思考北京人发现的科学意义过程与方法(1)识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图,掌握识图的基本方法,培养从图片中提取有效历史信息的能力(2)思考化石是怎样形成的,对于我们研究早期人类有什么作用,培养查阅历史资料、分析历史问题的能力情感态度与价值观认识到中国是人类的发源地之一,周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》,激发学生的历史兴趣,培养珍视人类文化遗产的意识【重点难点】重点:1.北京人的发现。2.北京人和山顶洞人的特征。难点:北京人的特征。【教学过程】【导入新课】关于人类的起源,古今中外都有很多传说,中国神话说女娲用水和黄泥创造了人;西方基督教说上帝创造了世界上第一个男人亚当和第一个女人夏娃。果真如此吗?如果不是,那么人类究竟是由什么进化而来的呢?(学生回答:古猿)科学研究表明,人类是由古猿进化而来的。古猿经过漫长岁月的劳动、演变、进化,发展成现代人。那么在远古时期,我国境内又有哪些早期人类呢?今天让我们走进本课,一起来了解我国早期的远古人类。【新课探究】一、我国境内的早期人类——元谋人1.中国境内主要古人类遗址分布图【问题探究】我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一,在我国境内有哪些主要的古人类遗址?古人类遗址的分布有什么特点?为什么会如此分布?我国境内目前已确认的最早的是哪一古人类遗址?答案提示:主要遗址:元谋人遗址、北京人遗址、山顶洞人遗址等。特点:远古人类主要分布在长江、黄河流域。原因:土地肥沃、水源充足,为远古人类的生存提供了保障。元谋人遗址。2.元谋人(1)【史料研读】材料一材料二在云南元谋县大那乌村附近,发现的炭屑多掺杂在粘土和粉砂质粘土中。炭屑大致分为3层,每层间距30-50厘米。炭屑常常和哺乳动物化石伴生。最大的炭屑直径可达15毫米,小的为1毫米左右。在12平方厘米的平面上,1毫米以上的炭屑达16粒之多。此外还发现两块黑色的骨头,经鉴定可能是被烧过的。(2)【具体解读】①图一经过科学家鉴定,这是远古人类元谋人的牙齿。图二是元谋人使用的粗糙的石器,证明元谋人已经会制造工具,而会不会制造工具是人和动物的根本区别。②材料二表明元谋人已经知道用火了。二、北京人1.图片资料【问题探究】与现代人相比,北京人在体貌特征上有何特点?这说明了什么?答案提示:北京人前额低平,眉骨粗大,颧骨突出,鼻骨扁平,嘴部前伸,头部微微前倾。这说明北京人保留了猿的某些特征。2.生产生活【史料研读】材料一材料二上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇。——《韩非子》材料三在北京人遗址中,发现有5个灰烬层、3处灰堆遗存以及大量的烧骨,灰烬层最厚处可达6米。【问题探究】从上述材料中可以发现北京人在生产生活方面有什么特点?答案提示:①北京人会使用打制石器;生存环境恶劣,过群居生活;会使用火。②北京人用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽,从而改善了生存条件。学会用火是人类进化史上的里程碑。3、发现意义(1)【史料研读】材料北京人的发现在世界考古界有重大意义。此前,虽已有德国尼安德特人和海德堡人以及印尼爪哇人的发现,但一直未被世界公认。北京人的发现尤其是众多的石器和用火遗迹的发现,使远古确有直立人存在得到肯定,为“从猿到人”的伟大学说提供了有力证据。(2)【具体解读】北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。通过对北京人的研究,可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律,为人类起源的研究提供了可靠的证据。三、山顶洞人1.图片资料山顶洞人复原头像【问题探究】与现代人相比,山顶洞人的模样有何特点?答案提示:山顶洞人的模样和现代人基本相同。2.生产生活山顶洞人使用的骨针和装饰品【问题探究】观察山顶洞人使用的工具和装饰品,能得出什么结论?答案提示:山顶洞人掌握了磨光和钻孔的技术,而且已经有爱美的意识。3.具体解读山顶洞人与北京人相比已经有了较大的进步,北京人的模样还保留了猿的特点,山顶洞人的模样和现代人基本相同。北京人只会打制粗糙的石器,山顶洞人已经掌握了磨光和钻孔技术;山顶洞人会缝制衣服,有爱美的意识。北京人只能使用天然火,山顶洞人则已懂得人工取火。【课堂小结】中国古代史开始于我国境内人类的产生,结束于1840年鸦片战争爆发前夕,历经了漫长的岁月。我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一,中国境内至少在170万年前已经出现了人类活动。位于北京西南周口店龙骨山下的北京人遗址,是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址,它为人类起源的研究提供了直接证据。【板书设计】【教学反思】作为初中历史的课本第一课，教大家认识人类，了解我们是怎么来，祖先是怎么生活的。同时，也培养学生从唯物史观