初中历史人教八年级下册 中华人民共和国的成立和巩固彼之懵懂今之脊梁-新中国的小主人_第1页
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文档简介

《彼之懵懂，今之脊梁——新中国的小主人》川大附中初中部李柏增一、教学分析设计（一）教材分析：本课选自人教部编版八年级下册第1课。1.课标解读：课标要求通过讲述开国大典，认识新中国成立的意义。在课堂教学中，我将以学者阎崇年回忆儿时的开国大典作为切入点，通过对彼之儿童的介绍帮助学生理解新中国成立对儿童的影响，以此达成课标。2.教材内容内在联系：本课一共有三个子目，第一个子目“儿时的开国大典”通过阎崇年的回忆以及史料文字讲述新中国成立对儿童的影响；第二个子目“当年的小主人，当今的栋梁柱”通过群像展示新中国成立时那些懵懂的儿童已然成为社会各方面的脊梁；第三个子目“时代的接力棒”是对今之儿童的呼唤，呼唤儿童们奋力向上，为中华之崛起而奋斗。三个子目承前启后，联系紧密。（二）学情分析：本课面对的学生是初二学生。初二学生对新中国成立的影响已有初步了解，但很难聚焦到个人，无法较全面准确地认识到新中国成立对自身的影响，同时初二学生已经具备一定的抽象逻辑思维，但抽象思维在一定程度上仍需以具体形象为支柱。针对这一学生，在课堂上出示阎崇年、钟南山等彼时的儿童，今日的脊梁帮助学生理解新中国成立对儿童的影响。（三）教学目标：1.结果性目标：知道新中国成立对儿童的影响。2.关联体验目标：在观看“彼之懵懂，今之脊梁”人物群像这一活动中，体验儿童成长与国家发展之间的关联，即新中国成立对儿童的影响以及儿童的成长与国家发展之间的关联。（即儿童在新中国成长，儿童促新中国发展。）3.核心素养目标：在分析新中国成立对儿童的影响相关材料中，培养史料实证的能力；（四）核心问题：追忆71年前的开国大典，寻觅新中国和我们儿童之间的关系。二、教学实施设计教学环节教师活动学生活动设计意图“儿时的开国大典”朗读标题，提出核心问题。播放“一个初中生眼中的开国大典—阎崇年”，并提出问题，边看视频边搜集有关中学生和开国大典的信息。出示5则材料及问题新中国的成立在政治上、经济上、文化教育上给儿童带来了哪些影响。聆听，感悟核心问题。观看视频，回答问题。3、分析材料，回答问题。1、创设情境，提出问题。2、以个例拉近历史与现在的距离，增强历史的认同感。3、培养史料实证，感受新中国成立后给儿童带来的影响。“当年的小主人，当今的栋梁柱”朗读诗歌：城门染尽红，中华九州同。铿锵百年身，还是少年容。出示“当年的小主人，当今的栋梁柱”人物群像（胡锦涛、韦钰、钟南山）聆听、感悟学习时代人物，培养家国情怀。“时代的接力棒”朗诵：生命轮转，火焰不熄！新中国的故事在小主人们灵魂中谱写！新中国的血液在小主人们身体内奔腾！展示其他小主人群像（共产主义战士-雷锋，文学家路遥、余秋雨，华为公司创始人任正非等等）3、发出呼吁：时代的接力棒到了我们的手中，伟大的中国需要更多的小主人！我们在新中国成长，让我

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