闽教版四年级下册教案6篇

Word———闽教版四年级下册教案6篇在新阶段教学工作开头前，写好教案非常的重要，教案在撰写的时候，老师需要留意联系实际，以下是范文社我细心为您推举的闽教版四班级下册教案6篇，供大家参考。

闽教版四班级下册教案篇1

四班级下册语文《记金华双龙洞》课文

出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就慢慢入山。大路盘曲而上。山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。油桐也正开花，这儿一丛，那儿一簇，很不少。山上沙土呈粉红色，在别处好像没有见过。粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。

双龙洞

一路迎着溪流。随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。入山大约五公里就来到口，那溪流就是从洞里出来的。

在洞口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气概。洞口像桥洞似的，很宽。走进去，仿佛到了个大会堂，四周是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，肯定不觉得拥挤。泉水靠着洞口的右边往外流。这是外洞。

在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。船两头都系着绳子，管理处的工人先进内洞，在里边拉绳子，船就进去，在外洞的工人拉另一头的绳子，船就出来。我怀着奇怪的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声“行了”，船就渐渐移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石好像都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头略微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。大约行了二三丈的水程吧，就登陆了，这就到了内洞。

内洞一团漆黑，什么都看不见。工人提着汽油灯，也只能照见小小的一块地方，余外全是昏暗，不知道有多么宽广。工人高高举起汽油灯，逐一教导洞内的景物。首先当然是曲折在洞顶的双龙，一条黄龙，一条青龙。我顺着他的教导看，有点儿像。其次是些石钟乳和石笋，这是什么，那是什么，大都依据外形想象成神仙、动物以及宫室、器用，名目有四十多。这些石钟乳和石笋，外形变化多端，再加上颜色各异，即使不比做什么，也很值得欣赏。

在洞里走了一转，觉得内洞比外洞大得多，也许有十来进房子那么大，泉水靠着右边缓缓地流，声音轻轻的。上源在深黑的石洞里。

我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

闽教版四班级下册教案篇2

教学目的：

1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，并能通过朗读、观看和想象，感受燕子的可爱和春天的漂亮，激发对大自然的喜爱之情。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、揭示课题

1、导入：

在日常生活中，我们经常看到各种各样的动物，空中的飞鸟地上的走兽，水里的游鱼。但是稍不留心，它们就会从我们的眼前溜走等到要写时不知从哪儿写起。就说我们春天里常见的燕子（出示燕子图片），我们会怎样描绘它呢？（同学自由发挥）

今日就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的。

2、读题：

（板书“燕子”）

（1）、指导“燕”的结构：象形字，各部分要写得紧凑

（2）、齐读课题。

二、初读课文

1、自渎课文

（1）、自由轻声读课文，要求读准生字词，划出不理解的词、句。

（2）、检查：

a、小黑板出示字词：自由读——指名订正读——齐读

b、读课文：（分段指名读）看谁读得又精确又流利。（老师评）

2、理清课文层次

（1）、自由读课文，思索本文主要写了那些内容？（小组争论）

（2）、指名回答（相机板书：形状，春天赶来，飞行，休息）。

三、细读第一自然段

1、理解内容

默读课文：第一段写了什么？（一起回答：形状）

是抓住它的什么特点来写的？（相机板书：羽毛——乌黑光亮；翅膀——俊美轻快；尾巴——剪刀似的）

2、指导朗读

（1）、情感预备：既然燕子是这样的美丽、机智，大家应当用怎样的语气来读？（宠爱、欢快……的语气）

（2）、练读：

（3）、指名读——男生女生竞赛读——齐读

3、指导背诵

（1）、思路：课文是怎样写燕子的形状的？（指板书：羽毛——翅膀——尾巴、指图）

（2）、请同学自己试着把这一段背给同桌听。（提示：可看板书或看图）

（3）、看板书，分一二排、三四排背。

（4）、齐背。

四、布置作业

1、习字册

2、抄写词语

其次课时

一、复习前课

1、请同学说说回忆第一段写了什么？（形状）

2、是怎么写的呢？（请同学带感情背诵）

二、细读课文

1、学习其次自然段

（1）、通过昨天的学习，我们知道了燕子的模样，那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？（春天）

（2）、自由读这一段，想想它描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。它们是什么样的？圈出描写的词语。（微风——吹拂；细雨——洒落；柔柳……）

（3）、重点品尝描绘春天的句子

a、出示小黑板。

闽教版四班级下册教案篇3

教学目标：

1、会认本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、弄懂三个主要的例子中人类从生物身上受到什么启发，解决了什么问题，培育同学对科学讨论的爱好。

3、了解人类以生物为师的有关事例，激发探究自然的愿望和对科学的喜爱。

教学重点：

凭借详细的语言材料，了解人类以生物为师的有关事例，激发同学主动探究自然的愿望和对科学的喜爱之情。

教学难点：

领悟文中的“流线型”“机翼”等科学术语；懂得要发觉大自然的神秘，需要长期的观看、思索的道理。

教学过程：

一、嬉戏导入，激发爱好

出示网络嬉戏连连看的图片，今日我们来一个文字连连看的嬉戏，屏幕出示“树木、小孩、牛奶、蜜蜂、花朵、风沙”6个词语，这些事物哪些可以练一练，你能有一、两句话说明他们的联系吗？

是啊，生活中的许多事物之间都存在着千丝万缕的联系，这节课，我们就来学习一篇揭示事物之间联系的科学小品文，题目就是——《人类的老师》板书课题，男女生对读，齐读。

二、初读课文，检查字词

过渡：这是一个特殊能激发阅读爱好的题目，看了他，你会产生什么疑问？

生：人类的老师指的是什么？

（1）听朗读录音，解决问题

生：人类的老师指自然界中的生物

师：你能从课文中找到相关的句子吗？

生：生物真的是人类的好老师啊！板书：生物

介绍这是文章的中心句。

（2）回顾文章，说事物

（3）回想一下，课文中都提到了哪些生物，记住哪个就说哪个！

同学汇报，老师依次张贴事物图片（鸟类、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸）

过渡：瞧！为什么我们把这些生物都称为人类的老师？接下来，我们就带着这个问题走进课文。

（4）检查字词，读通句子

过渡：老师信任，我们的同学们都有着良好的预习习惯，用你们的手指示意老师，你都预习了几遍？

男女pk赛男女生抽卡片，其他同学跟读。

三、学会表达，感知内容

过渡：通过预习，我们发觉黑板上的图片和卡片之间存在着一些联系，假如在让你玩一次文字连连看，你会连吗？

（一）出示嬉戏攻略

（1）快速阅读课文，找出文中存在联系的事物，画出相关语句，理清他们之间的联系。

（2）和同桌沟通，轮番发言，每次选出一种事物，留意说明他们之间的联系。

注：沟通时，老师要随时点拨、指导。

（二）同学汇报，文字连连看的成果

重点词语、句子的理解：

机翼：文中带这个词的句子很长，谁能给大家读精确？读长句子的时候，要留意句子中的停顿，怎样找准停顿呢，就是要理解句子的意思，你再读一读，找同学读，齐读！

流线型：像鲸这样前圆后尖，特别光滑的形状就叫“流线型”

小结：看来，自然界中的种种生物真是人类的好老师啊！有一门学科就是特地讨论生物与人类之间联系的，它就叫仿生学。

（三）介绍仿生学

仿生学是一门既古老又年轻的学科。人们讨论生物某些器官的构造和功能，从中得到启示并进行仿照，研制胜利新的仪器、机械，这门科学就叫仿生学。

四、拓展延长

像这样，人类仿照的生物还有许多许多，文中的不行能一一介绍，你还知道哪些仿生学的例子，说说看！

老师也收集了一些仿生学的例子，展现资料。

五、总结全文

看来自然界真是太奇异了，它赐予了我们那么多的启发，我们创造制造出这么多的新事物。我想，只要我们擅长观看，擅长思索，乐观探究，肯定会发觉更多的神秘！

六、作业

1、以“——的自述”为题目，介绍一种文中的生物。

2、收集更多的有关人来以生物为老师的资料，同学之间沟通。

闽教版四班级下册教案篇4

【教学目标】

1、熟悉中草药的名称，学会八个成语及《三字经》中的一个片段。能正确、美观地书写具有相同部件的字。争论班级公约。学写毛笔字。

2、能读懂中成药的说明书；能正确美观地书写汉字；能大方清楚地进行口语表达。

3、在熟悉中草药、学习成语的过程中感受语文的魅力；在口语交际中乐于表达，培育沟通表达力量和仔细倾听的习惯。

【教学重点】

到处留心学语文、读读背背和口语交际。

【教学难点】

在生活实际中学会使用药品说明书。

【教学时间】2课时

第一课时

【教学目标】

读准课文中消失的7种中药的药名，初步了解中药的功效；学会读懂中成药的说明书；联系所学课文《永久的白衣战士》，学会八个成语。正确、流利地朗读《三字经》的片段，并能理解其意思；能美观地书写具有相同部件的字。

【教学重点】

在生活实际中学习语文学问，熟悉中草药，会看说明书了解用法用量等。

【教学难点】

懂得中成药的说明部分。

【课前预学】

了解一些中药的作用、药性，预备沟通。老师预备课件。

【教学过程】

一、导入新课。

我们平常生病了，都会去医院看病，吃药或打针。我们吃的药分成两类：中药、西药。今日，我们来初步熟悉中药。

二、学习熟悉中草药。

1、中医中所用的中药多以植物为材，也有以动物、矿物为材料的。《本草纲目》中就介绍多种中药的材料的功效，是我国医学、医药上的一个珍宝。

2、读一读课本中的中药名，读准音。

3、图文结合，熟悉这7种中药。并大致了解7种中药的功效。

4。中成药的说明书沟通汇报，老师适当点拨：保质期到20xx年12月（过期），到20xx年12月（课件出示），则在有效期内。

三、指导学习成语

1、理解成语的意思。

2、读了这些词，你脑中仿佛消失了什么样的场面？

3、有感情朗读八个成语。

4、读一读《三字经》的片段，沟通《三字经》这个片段的意思。老师予以关心。

5、有感情读一读，留意抑扬顿挫。指导背诵。

四、学习钢笔字

1、出示生字卡片，认读“羽、弱、朋”。

2、找出共同点。

3、指导：这些字中都有相同的部件，右半边比左半边上头略高一点，下头略低才显得均匀端正。

4、师范写“羽”。同学描红、仿写，师巡察指导。

5、反馈。展现字，师生共同评析

五、作业

背诵成语、三字经。

闽教版四班级下册教案篇5

学问与技能目标：

1、学会10个生字，会认字4个，会写字6个，理解“喧嚷、震撼”等生词的意思。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、抓住重点语句体会对弱小生命的关爱之情。

4、体会语言的生动美丽，激发同学的探究意识。

过程与方法目标：

1、连续进行自主识字，提高同学随文理解词意的力量，同时提高同学的阅读力量。

2、理解课文内容，体会对弱小生命的关爱之情。

3、体会比方、拟人等表达方法在课文中的应用。积累美丽的词句。

情感态度与价值观目标：

理解课文内容，体会对弱小生命的关爱之情。

策略与方法：

1、抓重点词句体会的思想感情

2、合作沟通，读中感悟。

教具预备：

多媒体课件

教学过程：

（第一课时）

一、图片激趣，导入新课。

1、幻灯片出示蝴蝶图片。师：同学们看，图片上是什么呀？看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？生说。

2、师：同学们知道蝴蝶的家在哪里吗？

二、初读感知

1、老师配乐示范读课文。

师：在老师范读课文的时候，你可以打开书，从字里行间去感知课文，也可以闭上眼睛悄悄地想象一下所描写的情景，你们预备好了吗？

2、生谈听完后的初步感受。

三、初读课文，自同学字。

1、明确自学要求。

（1）读准注拼音的生字，把你认犯难读的此语和同桌多读几遍。

（2）自由读课文，留意读错的句子要重读，直到读通为止。

2、同学自学，老师巡回指导。

3、检查自学效果。

（1）出示新词语，指名认读，全班齐读。

（2）理解词语的意思。可以结合生活理解，也可以结合文章中的语言理解。

4、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。

四、记忆字形，指导书写

1、认读本课生字，找找生字的形近字，也可以说句子。

2、指导重点字的书写，如“嚷盈”等字。

五、拓展延长，积累实践

1、写下你专心感受的体验。

2、积累文中自己喜爱的词语或句子。

（其次课时）

教学过程：

一、导入

师：同学们，上节课我们初读了课文，学习了生字词，今日，我们连续学习。请同学们仔细

看老师板书。（板书：24、蝴蝶的家）——齐读课题

二、读文感知，提炼重点。深化理解，体悟感情。

师：同学们，蝴蝶的家在哪里呢？你从文中的哪些地方体会到为蝴蝶担忧、焦急的心情

呢？请大家打开书，用你最喜爱的方式认真的读课文，画出相关的语句。

汇报预设：

（第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……

难为蝴蝶吗？”）——出示课件

1、理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。

①同学们什么是喧嚷？什么地方是喧嚷的？这些地方怎么样？这里是谁在喧嚷呢？“雨点密集地喧嚷着”是把雨点当成什么了？

这里运用拟人的写法，形象地说明白风雨交加的喧闹场面。

②震撼：那么什么是震撼呢？这又是一种怎样的场面呢？（出示视频）看了这样的场面，你的心里怎样？

在这样恶劣的环境中，你感受到什么心情？（担忧、焦急）这种担忧，焦急更让我们体会到对弱小生命的（关爱）谁来读读这句话？（指导朗读）

2、体会蝴蝶的柔弱。

过渡语：当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子。这样糟糕的天气，你觉得蝴蝶能受得了吗？

（1）同学汇报（预设“它们的身体是那样轻快，……怎么禁得起这猛烈的风雨呢？”）——出课件

从这段话，你能体会到蝴蝶怎么样？——相机指导朗读

（2）这样轻快、纤巧、柔弱无助的蝴蝶，在风雨中会消失什么样的结果呢？（同学自由说）

翅膀会被雨点打湿

会被风吹得不知去向

彩粉会被雨水冲刷，失去原有的漂亮

沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来

（3）是啊！这轻快的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊！同学们，说到这里，老师都无法再想下去了，心里是那样的……（焦急）你们心里焦急吗？

（4）（出课件）指导朗读（读出心急如焚的语气）

3、你还从哪些地方体会到为蝴蝶担忧，焦急呢？

同学汇报（预设：第三、四自然段）

（1）猜想蝴蝶的家在哪里呢？（屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面……）

下雨的时候，蝴蝶真是躲在这里吗？（不是）师引读

谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明平常怎么样？

（2）一个个猜想，又一次次否定，蝴蝶的家究竟在哪里呢？真为蝴蝶（焦急），这也让我们再一次体会到了对幼小生命的关爱。

4、蝴蝶究竟有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？

（1）同学汇报：（预设：一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，…………肯定是这样的。”）

（2）小女孩连用了三个“肯定”，说明白什么？（说明白孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。）——引读第5自然段。

三、点明主旨

学到这里，你觉得是一个什么样的人？（板书：关爱生命）

师生齐读“它们的家肯定漂亮而香甜，……肯定是这样的。”表达对蝴蝶的祝福。

四、总结升华

师：同学们，这节课，我们一起读书、一起思索和沟通，在我们的探究即将告一段落的时候，你最想说的是什么呢？

生畅谈感受。预设如下：

（1）我感受到了很为雨天的蝴蝶焦急的心情。

（2）我也为蝴蝶焦急，下雨的时候，它们要是没有地方避雨，多么危急呀！

（3）没有找到蝴蝶的家，我感到有些绝望。……

师：同学们说的真好。老师知道，你们也都有一颗关爱之心，也都有着自己美妙的想法。课下，请同学们把你们美妙的想法写下来。最终，让我们共同祝福蝴蝶都能找到漂亮而香甜的家。

闽教版四班级下册教案篇6

教学目标：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得鸟是人类的伴侣，激发同学对鸟类，对大自然的喜爱。

重、难点：

理解课文内容，懂得鸟是人类的伴侣，激发同学对鸟类，对大自然的喜爱。

教学预备：

多媒体课件。

教学过程：

一、谈话导入。

1、我从小就爱鸟，爱看（），爱听（）。

2、指名说“公冶长”的故事。

二、学习第一、二段

1、引述：我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！

2、小组争论：

（1）说说从这句话中你体会到了什么？

（2）从文中哪些句子还可以看出爱鸟，爱听鸟语和想听懂鸟语？

（3）你能读出小的这种感情吗？

3、我是想得到“大肥羊”吗？

沟通：谈谈心、聊谈天、结为好友、听……趣事。

三、学习第三、四段

过渡：于是，小便常常摸索着和鸟儿接近，跟它们交谈，那么又从鸟语中听懂了些什么呢？

1、同学自由朗读第四~七自然段。

2、小组合作学习。

出示小组学习目标：

（1）选择小和一种鸟对话的内容进行学习。（可分为：a、布谷鸟b、喜鹊c、其他很多鸟三组进行）

（2）通过详细的语言体会小对这种鸟的宠爱。

（3）说说从这种鸟的语言中小悟到了什么？对你有什么些的启发？

（4）练读本小组选学的段落，读出感情。

3、小组学习，师巡察指导。

沟通：你们最感爱好的是谁的鸟语呢？

4、出示布谷鸟图片，播放声音。大家听，看看布谷鸟毕竟在说些什么呢？请大家自己读读课文的第四、五自然段。

（1）同学自读

（2）同学同桌沟通

（3）师生沟通

理解“分明”（你能给它换一个词语吗？确的确实、的确（同学齐读这一句）

还听懂了什么？

同学们看，在布谷鸟的语言中，听懂了这么多，老师都想和它对话了。老师和电脑合作对读。

指导朗读。同座练习，沟通。

出示：“当（）时，布谷鸟又在亲切地啼叫，它说：()。

沟通。

出示第五自然段，沟通我和布谷鸟说话后的感受。

和布谷鸟儿对话，好玩极了，读下面的课文。（同学齐读）

5、喜鹊的语言听懂了吗？请一位同学读课文的第六自然段。

（1）指名读课文。

（2）出示：“喳喳喳喳，喳喳喳喳，；那不是喜事到家，喜事到家吗？”

（3）同学们。生活中有哪些喜事