二上连续两问的解决问题教案-A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】

二上连续两问的解决问题教案一A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】连续两问的解决问题一、学习内容，〈义务教育教科书数学》人教版二年级上册第32页例5及做一做,练习六第8题.本节课是学生在已经学习了一步加减法解决问题及两位数加减混合运算的基础上进行学习的，为以后学习用两步计算解决问题奠定基础。二、核心能力通过解决生活中的简单问题，经历解决问题的全过程，提高应用意识.三、学习目标：.通过生活情境发现问题，掌握用加减法解决两步问题的步骤和方法。.通过自主探究交流讨论，积累连续两问解决问题的方法策略，会选择合适的方法，解决生活中的实际问题。四、学习重点：经历连续两问解决问题的过程，感悟两个问题之间的联系。五、学习难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，能找准中间量。六、教学方法：尝试指导法、自主探究法、练习法。七、教学准备：学习卡、多媒体课件。二上连续两问的解决问题教案一A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】八、教学过程：.课前三分钟（1）小兔采了12个蘑菇，兔妈妈比小兔多采了9个，兔妈妈采了几个蘑菇？（2）图书馆有故事书35本，科技书比故事书少6本，科技书有多少本？.创设情境，谈话导入。师：小朋友们喜欢画画吗？我们学校美术兴趣小组的同学们要去郊外写生，正在进行一场精彩的绘画比赛呢，小朋友们想不行去看一看？（出示教材32页情景图）师：我们先来了解一下这些同学的人数。（课件出例如5的信息）师：你们知道了什么？找到数学信息和问题。预设1：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。预设2：男生有多少人？预设3：美术兴趣小组一共有多少人？师：小朋友们不仅能用数学的眼光找到信息和问题，真是了不起！根据你们的经验，哪个问题是可以直接用给出的信息就能解决的？（第一个问题）师：第二个问题能直接解决吗？（不能），不能直接解决的问题怎么办呢？让我们一起走进今天的数学课堂，来解决生活中的两步问题。（出示课题：解决两步问题）.自主探究，学习新知.二上连续两问的解决问题教案一A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】（1）初步理解题意师：相信小朋友们已经积累了很多解决问题的经验，要想更清楚的理解题目意思，应该先怎么做？（指名读题）师：是的，读懂了题目的意思，才能正确的理解题意，再次完整的齐读这道题吧。（齐读）现在在小组里说一说你知道了什么？（2）尝试解决师：能试着解决这个问题吗？老师可以提供自学提示，小朋友们请看大屏幕。（出示课件）自学提示：读：读懂数学信息和问题。画：先试着画图分析，再列式计算。说：和同桌说一说自己的解题方法。（3）小组讨论，上台展示。汇报交流结果。预设1：我用的是画线段的方法解决这个问题的。（在黑板上演示）师：听了你的讲解后，我明白了，我们在解决问题的时候，仅仅找到信息和问题还不够，用画图的方法梳理一下信息和问题的关系后，更有助于我们解决问题，掌声感谢这位同学给我们找到了一把金钥匙。检查检验师：现在我们来回顾一下我们解决这两个问题的过程，有谁知道这道题应该怎样检验？预设2：我们可以先检验第一个问题，看看男生人数对不对？因二上连续两问的解决问题教案一A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】为女生人数比男生人数多5人，我们可以用算出的男生人数9人加5人，刚好得到女生人数，说明男生人数解答正确。师：那怎样检验美术兴趣小组一共有多少人呢？预设1：我是这样检验第二问题的，刚才我们已经检验了男生人数是9人是正确的，我们可以用算出总人数23人减去男生人数9人,算出来的14人刚好是女生人数，所以总人数23人的解答是正确的。预设2：我们还可以这样检验第二问题，用算出的总人数23人减去女生人数14人，算出的9人正好是男生的人数，因为男生人数的9人已经通过检验，所以总人数23人的解答是正确的。师：像这种把结果作为条件算一算的方法，是我们解决问题中经常要用到的检验方法。现在我们一起来口答。（黑板上出示作答的内容）（4）教师小结小朋友们，回头看是一种智慧。我们现在回顾一下，刚才我们师怎样解决这个两步问题的？通过读题我们找到了信息和问题。师：我们这个题有两个问题，我们先解答哪一个问题呢？为什么？预设1：我们先求出男生人数，因为男生人数可以用找到的信息直接算出来。预设2：要求出总人数必须要先算出男生人数才可以，所以应该先算出第一个问题。师：明确了先算哪个问题后，我们刚才用了什么方法进行分析的?预设：用了画图（画线段）的方法进行分析的。二上连续两问的解决问题教案一A7技术支持的总结提升【微能力认

证优秀作业】师：当我们解决了这两个问题后，我们并没有马上作答，而是对我们算出的结果进行了什么？（检验）师：所以，我们在解决两步问题的时候，要先找到信息和问题，解决时要先想好先算什么，再算什么，最后还要进行检验。九、巩固提升1、完成教材32页“做一做”。师：根据我们刚才学到的方法，请大家独立解决这个问题，看谁做的又对又快。2、课件出示练习题，让学生独立完成。十、课堂总结，归纳梳理。师：这节课我们学习了解决简单的两步问题，从经历解决这些问题的过程中，你们有什么收获呢？（学生汇报，教师梳理）师：生活中的数学无处不在，希望小朋友们在今后的学习生活中,带着数学的眼光，用我们学到的方法解决更